九年級化學下冊 第9單元 課題1《溶液的形成》（第1課時）教案 （新版）新人教版

1、溶液的形成 (第1課)一、教育目標(一)知識和技能；1 .認識溶解現(xiàn)象，了解溶液、溶劑、溶質等概念。2 .知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。(2)過程和方法學習科學研究和科學實驗方法，練習觀察、記錄、分析和報告實驗現(xiàn)象。(3)情感態(tài)度和價值觀1、善于學生合作，熱心思考，發(fā)展創(chuàng)新科學品質。2、對學生進行粒子持續(xù)運動等辯證唯物主義觀點的教育，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。二、教育重點、難點重點：確立溶液概念，認識溶液、溶質、溶劑三者之間的關系。難點：從微觀角度理解溶解過程。三、教學方法實驗研究法、歸納法、小組合作討論法四、教育準備教育設備(投影機、電腦)、蔗糖、食鹽、硫酸銅、水、高錳酸鉀

2、、汽油、碘、乙醇、藥匙、玻璃棒、燒杯、試管五、教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生活動修訂意圖引入了新課程假日期間，父母會帶你們去海邊玩。 如果不小心喝了海水，就會發(fā)現(xiàn)海水又苦又咸。 你知道那是為什么嗎學生傾聽、思考，然后發(fā)表自己的見解。大多數(shù)學生回答說：“因為海水里有鹽?！眲?chuàng)設情況，從生活經驗入手，激發(fā)學生的學習熱情。新課程的講義首先肯定學生的回答，海水之所以咸是因為海水中溶解了很多氯化鈉，說明海水是混合物。 其次，通過幾個小組的實驗認識溶解現(xiàn)象。 然后用實驗臺給予的儀器和藥品完成改善實驗9-11 .在4個裝有20mL水的燒杯中，分別放入1勺蔗糖、食鹽、硫酸銅固體2 .用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象學生合作完成

3、實驗，探討交流，報告蔗糖、食鹽、硫酸銅固體在水中擴散培養(yǎng)學生手工操作的實驗技能，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過觀察微觀動畫和宏觀現(xiàn)象，有助于學生掌握通過現(xiàn)象看本質的科學學習方法。先肯定學生的回答，然后播放微動畫蔗糖分子溶解前、中、后的變化和蔗糖溶液中蔗糖分子的運動和食鹽溶液中的離子運動。從微觀上分析蔗糖和食鹽去了哪里？學生交流討論，結果如下：1 .蔗糖分子在水分子的作用下逐漸向水中擴散，最終蔗糖分子在水分子之間均勻分散。2 .氯化鈉在水分子的作用下向水中擴散，最終以鈉離子、氯離子的形式均勻地分散在水分子之間。首先肯定學生的回答并予以表揚，“這種物質分散在其他物質中，形成均勻穩(wěn)定的混合物稱為溶液。 能

4、夠溶解其他物質的物質叫做溶劑，能夠溶解的物質叫做溶質。 提問：1 .燒杯中硫酸銅溶液各部分的顏色是否一致的觀察溶液的特征有說明嗎？靜置后不分層，說明溶液有什么特征？3、溶液是混合物還是雜質？4 .蔗糖溶液、食鹽溶液、硫酸銅溶液中的溶質和溶劑分別是什么學生聽懂溶液的意思。硫酸銅溶液各部分顏色一致，靜置后不分層，因此交流得到溶液特點：均勻、穩(wěn)定、混合物。討論、交流和回答。教師提問，學生提出觀察、討論、交流、結論，體現(xiàn)“以學生為主體”的現(xiàn)代教育理念。如果上述溶液中的溶劑都是水，那么水是唯一的溶劑嗎？ 學生分組實驗完成實驗9-2 :在2根試管中分別加入12個碘，然后分別加入5mL水或5mL汽油，取另2

5、根試管，分別加入12小粒的高錳酸鉀，分別加入5mL水或5mL汽油。 觀察振動、現(xiàn)象。討論：從試管1、2和試管3、4的比較中能得到什么樣的規(guī)則？從試管1、3和試管2、4的比較中能得到什么樣的規(guī)則？學生把實驗分組填寫當我們討論交流的時候，1 .同一物質在溶劑中溶解性不同的物質不同，在同一溶劑中的溶解性也不同。2 .除了水，汽油也變成溶劑?？梢栽趯嶒炛邪l(fā)現(xiàn)問題，通過交流來說明這些現(xiàn)象，完善化學知識。先前進行的實驗都是固體物質溶解在液體中形成溶液，所以將一種液體放入別的液體中也能得到溶液嗎？同學們動動腦筋一想，我們在實驗室經常使用的加熱機器是什么？學生思考，思考酒精溶液，回答將乙醇溶解于水中，就能得到

6、酒精溶液。利用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，完善知識，真實感受到化學在我們身邊。首先肯定學生的回答，然后說明溶質可以是固體、液體、氣體。 兩種液體相互溶解時，一般量多的叫溶劑，量少的叫溶質。 如果其中之一是水，一般稱水為溶劑。學生認真聽、思考、記錄。課堂練習1 .如果有一杯食鹽水，上部的密度為bg/cm3，則下部的密度為()大于bg/cm3B .等于bg/cm3不足bg/cm3D .無法判斷2 .在以下有關溶液的描述中，正確的是()a .溶液都是無色的b .溶液不一定是混合物c .溶液都是雜質d .溶液一定是混合物3 .均勻穩(wěn)定的液體一定是溶液嗎？課堂練習一方面有助于及時加強學習知識，找到盲點和容易出錯的地方，另一方面教師能夠及時得到課堂反饋。課程總結在本節(jié)課中，我們主要從蔗糖、食鹽、硫酸銅固體在水中的溶解現(xiàn)象得到溶液、溶質、溶劑的概念，并通過后續(xù)實驗揭示了溶液、溶質、溶劑之間的關聯(lián)與區(qū)別。6、板書設計溶液的形成(第一課)1 .溶液1 .溶液的定義：一種或多種物質