九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《9.1 溶液的形成》教案（2） 人教新課標(biāo)版

1、江蘇省大豐市萬英二中九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃(二)新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)了解溶解現(xiàn)象以及溶液、溶劑和溶質(zhì)的概念；了解一些常見的乳化現(xiàn)象。知道溶液是一種重要的物質(zhì)，它在生產(chǎn)和生活中有重要的應(yīng)用。學(xué)習(xí)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。重要和困難重點(diǎn)：建立溶液的概念，理解溶液、溶質(zhì)和溶劑之間的關(guān)系。難點(diǎn)：對(duì)溶解過程的理解。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備五種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高錳酸鉀和氯化鐵。計(jì)劃2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)在這堂課上，教學(xué)任務(wù)主要以實(shí)驗(yàn)探究的形式完成。通過實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生分組仔細(xì)觀察、分析和總結(jié)，得出教師只有引導(dǎo)和組織好學(xué)生，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)的結(jié)論。教學(xué)過程復(fù)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)教師展示五種準(zhǔn)備好的溶液：

2、氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高錳酸鉀和氯化鐵，讓學(xué)生觀察并提問：你認(rèn)為怎么樣？學(xué)生1:看到不同顏色的液體。學(xué)生2:這可能是不同物質(zhì)溶于水的結(jié)果。學(xué)生3:這可能是色素溶于水的結(jié)果。老師介紹：學(xué)生回答得很好。這些是我們今天將要學(xué)習(xí)的解決方案。你想知道這些解決方案是如何形成的嗎？(教師板書項(xiàng)目1:解決方案的形成)學(xué)生甲：是的！教師活動(dòng)：請(qǐng)執(zhí)行以下操作：“活動(dòng)與探索(1)幾種溶解在水中的固體物質(zhì)”藥物：鹽、糖、硫酸銅晶體和水儀器：玻璃棒、三個(gè)100毫升燒杯、藥勺展示不同顏色的解決方案，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。鹽糖硫酸銅晶體現(xiàn)象結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和實(shí)踐能力；了解溶液、溶質(zhì)和溶劑。學(xué)生們

3、分組做實(shí)驗(yàn)，老師巡邏，個(gè)別輔導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生完成后，請(qǐng)一個(gè)小組的代表談?wù)撨@個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)：學(xué)生回答：我們組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是鹽、糖和硫酸銅晶體都溶于水，溶解硫酸銅晶體后的溶液是藍(lán)色的。結(jié)論是它們都溶于水。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。老師：非常好。有什么不同的現(xiàn)象和結(jié)論嗎？學(xué)生甲：我們小組還發(fā)現(xiàn)液體中還存在少量固體物質(zhì)。老師：很好，這意味著這些固體沒有被水完全溶解。誰能告訴我怎樣才能讓它們完全被水溶解？學(xué)生乙：你可以加水。學(xué)生丙：也可以加熱。老師：學(xué)生回答得很好，觀察得很仔細(xì)。讓我們?cè)俅斡^察老師給出的這五種解決方案。要求從上、中、下、左、右仔細(xì)觀察一些特征。培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和總結(jié)的能力，從點(diǎn)到面，從一般到特

4、殊，并獲得解決方案的概念。學(xué)生1:它們的顏色不同。學(xué)生2:每種液體都是一樣的。學(xué)生3:它們都是混合物。老師：學(xué)生們觀察得非常仔細(xì)。這些是我們今天將要學(xué)習(xí)的解決方案。什么是解決方案？(教師指導(dǎo)學(xué)生觀察并口述溶液、溶質(zhì)和溶劑的定義，并將它們寫在黑板上)懷疑：根據(jù)你的觀察，誰能說出解決方案的特征？學(xué)生1:制服和穩(wěn)定。聯(lián)系實(shí)際：誰能告訴我們你在生活中看到的解決方案，并告訴我們它的溶質(zhì)和溶劑？學(xué)生2:糖水，糖是溶質(zhì)，水是溶劑。學(xué)生3:醫(yī)生給我打針時(shí)，藥是溶質(zhì)，蒸餾水是溶劑。學(xué)生4:醫(yī)生使用的碘。碘是溶質(zhì)，酒精是溶劑。老師的疑問：學(xué)生回答得很好，對(duì)解決方案有一定的理解。學(xué)生在生活中有時(shí)會(huì)有這樣的現(xiàn)象。當(dāng)油

5、漬滴到你的衣服上時(shí)，你會(huì)怎么辦？培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、理論知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。學(xué)生1:很簡單：用水和洗衣粉洗。老師：學(xué)生回答正確，但是我們沒有儀器：藥勺、幾個(gè)試管、橡皮滴管溶劑溶解物現(xiàn)象水碘水高錳酸鉀汽油碘汽油高錳酸鉀結(jié)論通過比較實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以得出明顯的結(jié)論。老師：讓一個(gè)小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)。學(xué)生1:現(xiàn)象：碘不溶于水，高錳酸鉀溶于水；然而，碘可以溶解在汽油中，但高錳酸鉀不能溶解在汽油中結(jié)論：不同物質(zhì)在水中的溶解度不同，同一物質(zhì)在不同溶劑中的溶解度也不同。學(xué)生2:不，我認(rèn)為碘不溶于水，不應(yīng)該是“不溶的”。教師點(diǎn)評(píng)：學(xué)生認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，得出不同溶質(zhì)在同一溶劑中的溶解度不同，同一溶質(zhì)在不同溶劑中

6、的溶解度也不同的結(jié)論。疑問：一個(gè)解決方案可以通過將一個(gè)解決方案放入另一個(gè)來形成嗎？請(qǐng)做活動(dòng)和詢問(3)藥物：酒精、水、高錳酸鉀溶液儀器：一個(gè)試管，橡膠頭滴管溶劑溶解物預(yù)振蕩現(xiàn)象后振蕩現(xiàn)象站立后的現(xiàn)象結(jié)論水乙醇老師：讓一個(gè)小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)。學(xué)生甲：我們小組的實(shí)驗(yàn)：預(yù)振蕩現(xiàn)象：液體是分層的；振蕩后現(xiàn)象：液體不分層；靜置后的現(xiàn)象：液體不分層；結(jié)論是它們可以在水中形成溶液。教師評(píng)論并提出疑問：當(dāng)液體和液體互溶時(shí)，溶劑是量較多的溶劑，溶質(zhì)是量較少的溶劑。那么，除了固體和液體之外，溶質(zhì)還能是什么狀態(tài)呢？舉個(gè)例子。語言的準(zhǔn)確表達(dá)離不開對(duì)實(shí)驗(yàn)的仔細(xì)觀察，學(xué)生的準(zhǔn)確表達(dá)應(yīng)該得到充分肯定。學(xué)生乙：也可以是煤氣，比如我

7、們夏天喝的汽水。二氧化碳是溶質(zhì)，水是溶劑。老師總結(jié)：很好，讓我們總結(jié)一下以前學(xué)過的知識(shí)：不同溶質(zhì)在同一溶劑中的溶解度不同，同一溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解度也不同；溶質(zhì)可以是固體、液體和氣體；當(dāng)液體和液體互溶時(shí)，大多數(shù)是溶劑，少數(shù)是溶質(zhì)。一般來說，水是溶劑。學(xué)生仔細(xì)觀察，能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)與生活中的例子結(jié)合起來，給出準(zhǔn)確的答案。疑問：油可以放入水中形成溶液嗎？現(xiàn)在讓我們做活動(dòng)并探索(4):藥物：植物油、洗滌劑和水儀器：兩個(gè)試管，橡膠滴管在試管中添加物質(zhì)現(xiàn)象倒出液體后試管干凈嗎振蕩前振蕩后站著不動(dòng)之后水和植物油水、植物油、洗滌劑老師：讓一個(gè)小組報(bào)告實(shí)驗(yàn)。學(xué)生1:我們做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：將植物油滴入水中，振蕩前分層，振蕩后均勻，靜置后分層，倒出液體后試管不干凈，加入洗滌劑后用水清洗。本實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，并比較溶解和乳化的差異。老師介紹：這是乳化現(xiàn)象。問題：學(xué)生們?cè)谏钪械氖裁吹胤绞褂眠@種現(xiàn)象？學(xué)生2:當(dāng)我媽媽洗碗的時(shí)候，我看到了這