九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案1 新人教版

1、8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)科目：課時(shí)總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、稀硫酸以及金屬化合物溶液間的置換反應(yīng)。.熟悉常見金屬的活動(dòng)性順序，學(xué)會(huì)利用金屬與酸以及金屬化合物溶液之間的置換反應(yīng)，推斷常見金屬活動(dòng)性順序過程與方法.學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)探究金屬活動(dòng)性順序的方法。.學(xué)習(xí)通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對(duì)比分析，對(duì)信息的歸納處理，獲取結(jié)論的科學(xué)方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀.通過學(xué)生親自做探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，發(fā)展求知欲和探究激情。.通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究、討論中學(xué)會(huì)與別人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神教材分析教學(xué)重點(diǎn)金屬活動(dòng)性順序教學(xué)難點(diǎn)對(duì)金屬活

2、動(dòng)性順序知識(shí)有意義的建構(gòu)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖利用金屬與氧氣的反應(yīng)，建構(gòu)金屬活動(dòng)性順序1【復(fù)習(xí)引入】上節(jié)課，我們討論了金屬和氧氣的反應(yīng)，首先來回憶一下，Mg、Fe、Zn、Au這四種金屬，是否可以在空氣中燃燒？如果可以，各需要在什么樣的條件下？【追問】根據(jù)Mg在空氣中可以燃燒，而Zn、Fe必須在純氧中才能燃燒，Cu、Au很難與氧氣反應(yīng)，你能得出什么結(jié)論？【講述】這種活潑性，化學(xué)上就叫做金屬活動(dòng)性?；貞浰伎肌⒒卮穑篗g在空氣中燃燒Fe、Zn必須在純氧中燃燒Au不能燃燒從回憶上節(jié)課的知識(shí)出發(fā)，引出這節(jié)課的內(nèi)容。5 min思考回答并填寫探究問題單1探究問題單1：金屬與氧氣的反應(yīng)金屬的活潑性強(qiáng)弱：【學(xué)

3、生可能答案】金屬活動(dòng)性：MgZn、FeAu找出少量金屬的活動(dòng)性順序，存在的問題，為后續(xù)的探究留下懸念。通過金屬和酸的反應(yīng)，建構(gòu)金屬活動(dòng)性順序2【過渡】如何判斷更多金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱呢？這就要利用金屬的另一個(gè)化學(xué)性質(zhì)了?！咎釂枴拷饘龠€能與什么物質(zhì)反應(yīng)？【講述】下面，我們就通過金屬與酸的實(shí)驗(yàn)來比較Mg、Zn、Fe、Cu的活動(dòng)性?！疽龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流和展示探究結(jié)果】探究問題單2：金屬與酸的反應(yīng)A組：金屬與稀鹽酸的反應(yīng)金屬是否有氣體產(chǎn)生速度MgZnFeCu【引導(dǎo)】通過你們觀察到的現(xiàn)象，能否推測(cè)出Mg、Zn、Fe、Cu的活動(dòng)性強(qiáng)弱？【追問】如果我要把這四種金屬分為兩類，可以怎么分？依據(jù)是什么？【過渡】

4、通過金屬和鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，可以得出金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱順序。但是，如果兩種金屬都是不能和鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的，例如Cu和Ag，那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兊幕顒?dòng)性強(qiáng)弱呢？【引導(dǎo)】要解決這個(gè)問題，先請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)過的知識(shí)中，有沒有從鐵得到銅的反應(yīng)呢？【提問】根據(jù)什么知道有銅生成？【引導(dǎo)】我們可以用鐵和銅的化合物反應(yīng)，可以得到銅。那么其它的金屬與金屬化合物反應(yīng)，是否也能發(fā)生類似的反應(yīng)呢？【提問】桌面上有哪些金屬？有那些金屬化合物？它們之間是否像鐵和硫酸銅一樣，也能發(fā)生發(fā)應(yīng)呢？我們下面就來試一試。探究問題單3：金屬與金屬化合物的反應(yīng)：【提問】是不是所有的金屬和金屬化合物都能發(fā)生反應(yīng)？聯(lián)系Mg、Zn、Fe、

5、Cu活動(dòng)性強(qiáng)弱，觀察一下，能夠發(fā)生反應(yīng)的金屬和金屬化合物之間存在什么關(guān)系？【過渡】下面，就請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)結(jié)論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明Cu、Ag的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。【提問】你設(shè)計(jì)出了什么樣的方案？通過什么現(xiàn)象，說明誰的活動(dòng)性強(qiáng)？【演示實(shí)驗(yàn)】CuAgNO3溶液看到什么現(xiàn)象？說明了什么？誰的活動(dòng)性強(qiáng)？通過金屬之間的置換反應(yīng)，建構(gòu)金屬活動(dòng)性順序3。思考回答：與酸的反應(yīng)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】A組：Mg、Zn、Fe、Cu分別與稀鹽酸反應(yīng)；B組：Mg、Zn、Fe、Cu分別與稀硫酸反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)探究，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫探究問題單2。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、書面表達(dá)能力和同學(xué)間的合作精神。使學(xué)生通過活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)金屬活動(dòng)

6、性順序，既有所獲，又體驗(yàn)了成功的快感。B組：金屬與稀硫酸的反應(yīng)金屬是否有氣體產(chǎn)生速度MgZnFeCu思考，回答：活動(dòng)性強(qiáng)弱：MgZnFeCu思考、討論，并得出結(jié)果：可分為能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬和不能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的金屬兩類。為后面金屬活動(dòng)順序表中出現(xiàn)氫元素打下基礎(chǔ)。思考，回憶在第五單元時(shí)學(xué)過的知識(shí)，曾經(jīng)做過用鐵釘與硫酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)后在鐵釘表面有紫紅色的銅產(chǎn)生。顏色變化。聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，為后續(xù)探究活動(dòng)做鋪墊?！緦W(xué)生實(shí)驗(yàn)】Mg、Zn、Fe、Cu分別和MgSO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液反應(yīng)。將每組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在探究問題單3上。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和同學(xué)間的協(xié)作精神。觀察、思考：活動(dòng)性強(qiáng)的金屬把活動(dòng)性弱的金屬，從它的化合物是水溶液中提取出來。培養(yǎng)學(xué)生的從事實(shí)提取知識(shí)的能力。小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，回答：A組：CuAgNO3溶液B組：AgCuSO4溶液思考，回答：活動(dòng)性強(qiáng)弱：ZnCuAg培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?？偨Y(jié)前三個(gè)金屬活動(dòng)性順序【小結(jié)】我們今天討論了幾種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，能否將這些金屬按活動(dòng)性強(qiáng)弱的順序排列？【講述】科學(xué)家通過更多類似的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出了更多金屬的活動(dòng)性順序。【展示】金屬活動(dòng)性順序總結(jié)、回答：金屬活動(dòng)性：MgZnFeCuAgAu發(fā)展學(xué)生分析、歸納、綜合進(jìn)行信息處理的科學(xué)方法和能力。課后思考