九年級歷史上冊 第19課 締約結(jié)盟的狂潮教案 北師大版

1、第19課 締約結(jié)盟的狂潮課程標(biāo)準(zhǔn)簡述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國及相關(guān)條約等重要史實，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴(yán)重后果。教學(xué)目標(biāo)知識與能力看圖指出三國同盟、三國協(xié)約的組成國，了解各組成國的地理位置，提高識圖能力。簡述三國同盟、三國協(xié)約的形成過程，提高文字組織能力和語言表達(dá)能力。簡述德奧同盟條約、法俄軍事協(xié)定的內(nèi)容，了解歐洲列強結(jié)盟的目的，培養(yǎng)從歷史材料中提取有效信息來分析問題的能力。了解兩大軍事集團形成的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)分析問題的能力?？磮D指出巴爾干半島的地理位置，了解列強爭奪巴爾干的原因和后果，提高識圖能力和分析能力。過程與方法利用三國同盟和三國協(xié)約示意圖，采用活動法了解兩大軍事集團

2、是怎樣形成的。培養(yǎng)綜合能力和表達(dá)能力。結(jié)合相關(guān)條約內(nèi)容，采用分析的方法理解歐洲列強結(jié)成軍事同盟的目的。用討論法分析兩大軍事集團形成的嚴(yán)重結(jié)果。通過地圖直觀形象地認(rèn)識巴爾干地理位置的重要性，結(jié)合其歷史背景說一說列強爭奪巴爾干的原因和后果。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到，資本主義列強為了重新瓜分世界，根據(jù)自身利益的需要而形成了兩大軍事集團；由于列強的激烈爭奪，使巴爾干成為了歐洲的“火藥桶”。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識到，兩大軍事集團的形成使世界局勢日益緊張，嚴(yán)重威脅了世界和平。進(jìn)一步認(rèn)識到戰(zhàn)爭的危害，增強維護和平、熱愛人類生命的意識。教學(xué)重點難點重點理解兩大軍事集團形成所造成的嚴(yán)重后果。難

3、點認(rèn)識歐洲列強結(jié)成軍事同盟的目的。教材分析第二次工業(yè)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。19世紀(jì)晚期和20世紀(jì)初，資本主義經(jīng)濟處于高速發(fā)展時期，但是各國的經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的。后起的資本主義強國要求重新瓜分殖民地，列強圍繞著爭奪世界霸權(quán)和殖民地展開了激烈斗爭。在斗爭過程中歐洲逐漸形成了兩大軍事集團。軍事集團的形成嚴(yán)重威脅了世界和平，最終導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。本課主要講述了三國同盟和三國協(xié)約的形成原因、過程及巴爾干問題。19世紀(jì)末，資本主義列強為了爭奪世界霸權(quán)和殖民地展開了激烈斗爭。為了能在競爭中戰(zhàn)勝對手，列強紛紛結(jié)成聯(lián)盟。德國為了對付法國、俄國，拉攏奧匈帝國和意大利而形成了以德國為核心的三國同盟

4、。法國、俄國為自身安全很快結(jié)盟；由于英國和德國矛盾的日益尖銳，英國與法國、俄國分別結(jié)盟，最終形成了“三國協(xié)約”。兩大軍事集團形成后，激烈爭奪巴爾干半島的控制權(quán)，使巴爾干成為歐洲戰(zhàn)爭的“火藥桶”，世界大戰(zhàn)迫在眉睫。教學(xué)組織形式用“教師導(dǎo)讀點撥學(xué)生閱讀思考小組合作探究師生互助解疑”四步教學(xué)方法。一、教師強調(diào)本課的歷史主線：巴爾干半島地處歐、亞、非三洲交界之處，地理位置十分重要，自古以來紛爭不斷。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，由于資本主義世界經(jīng)濟的發(fā)展，為了各自的利益，圍繞巴爾干問題的爭端，在歐洲出現(xiàn)了締約結(jié)盟的狂潮，逐步形成了兩大軍事集團，一戰(zhàn)的策源地在歐洲形成了。品市場和殖民地上的矛盾尖銳，于是英德矛盾

5、成為帝國主義之間諸多矛盾中的主要矛盾。通過數(shù)據(jù)對比，得出兩大軍事集團形成的原因。二、兩大軍事集團形成的過程。（投影一戰(zhàn)前歐洲形勢圖，讓學(xué)生了解德國所處地理位置的特點；投影教材有關(guān)德、法、俄關(guān)系的內(nèi)容，得出當(dāng)時歐洲這樣矛盾有三對：德法，奧俄，英德。向同學(xué)提問：“如果你是德皇，你針對本國的經(jīng)濟發(fā)展受地理位置制約缺少殖民地和沒有出海口的現(xiàn)狀，以及與周邊鄰國的關(guān)系，你會采取軍事結(jié)盟和武力擴張的方式嗎？你會如何解決這一問題？”融入情景，探究問題：如果你是德皇威廉二世，你打算與哪些鄰邦結(jié)盟？盟約如何訂立？小組討論發(fā)言：可采用角色扮演法。 教師出面提問：在三國同盟中，哪一個國家起主要作用？三國為什么要簽訂同

6、盟條約？（學(xué)生回答后，教師引出“一國主導(dǎo)”的課目中心詞）教師投影出重點矛盾關(guān)系：德法，奧俄，英德 ，德奧意英法俄 。融入情景，探究問題：，如果你是沙皇，面對與德、奧的矛盾沖突，該怎么辦？是與其他國家結(jié)盟，還是單獨與軍事同盟集團抗衡？（學(xué)生回答后，教師利用地圖說明俄國的地理位置和利害關(guān)系，理解俄法協(xié)約）教師插話：英國是最后加入三國協(xié)約的，哪位同學(xué)來給大家講講這一段歷史的原委？學(xué)生介紹完后教師強調(diào)兩點：（1）英國實行“光榮孤立”政策的原因；（2）英國“光榮孤立”政策的改變。這些內(nèi)容在書中有比較詳盡的敘述，建議大家下去再看一看。三、兩大軍事集團形成的影響：教師投影出下圖：教師提問：同學(xué)們，你們知道上

7、圖所反映的核心信息嗎？生：示意圖反映了本課的最后一目“火星四濺的巴爾干半島”。老師：除了書本上的解釋以外，您能幫助提供一些資料嗎？（教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材小資料與“每課一得”來認(rèn)識這一問題）教師投影資料，為學(xué)生提供幫助：(1)巴爾干半島示意圖；（2）認(rèn)識巴爾干半島的位置特點；（3）奧斯曼土耳其帝國的衰落；（4）兩大軍事集團染指巴爾干半島。 四、 解決遺留問題，學(xué)生小結(jié)本課知識。五、練習(xí)鞏固。六、布置課后活動，拓展延伸思維統(tǒng)一作業(yè)：（1）完成課后自我測評題；（2）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，編寫學(xué)案。提高作業(yè)：（要求力所能及的同學(xué)做）：分析兩大軍事集團形成后對世界和平的危害。課堂5分鐘測試：一、選擇題19

8、世紀(jì)末20世紀(jì)初圍繞巴爾干問題的爭端，在歐洲形成了哪兩大軍事集團？（ ） A.德奧同盟和俄法協(xié)約 B.同盟國和俄法協(xié)約 C.協(xié)約國和德奧同盟 D.三國同盟和三國協(xié)約19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在列強掀起瓜分殖民地和勢力范圍的狂潮中，歐洲大陸上最具競爭力的國家是（ ） A.英、法、俄 B.德、法、俄 C.德、俄、奧 D.俄、法、意19世紀(jì)末20世紀(jì)初，在歐洲形成了兩大軍事集團，其中“一國主導(dǎo)的三國同盟”中的“一國”是指（ ） A.英國 B.奧匈帝國 C.德國 D.俄國三國協(xié)約的“雛形”是指（ ） A.俄法協(xié)約形成 B.德奧結(jié)成同盟 C.英法協(xié)約簽訂 D.英俄簽訂軍事協(xié)約19世紀(jì)晚期在歐洲大陸各國掀起締約結(jié)盟狂潮，英國奉