九年級歷史上冊 第二單元 第5課 中古歐洲社會教案4 新人教版

1、中古歐洲社會課程標(biāo)準(zhǔn)1、以查理馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。2、通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。3、講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。教材分析本課位于世界歷史九年級上P2833，涵蓋了西歐的封建制度建立、教皇國、西歐城市重新興起、拜占庭帝國滅亡四個問題。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項核心內(nèi)容，而西歐封建制度的核心內(nèi)容是西歐封建等級制度。在整個中古時期，羅馬天主教在經(jīng)濟(jì)上占據(jù)當(dāng)時西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷，可謂是處于一種萬流歸宗的地位。城市是文明形成的一個重要標(biāo)志，西方文明

2、與東方文明在許多方面存在著明顯的差異，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝國是一個曾經(jīng)輝煌的古老文明，在如何面對新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷史命運(yùn)具有重大的典型意義和啟示價值。學(xué)情分析本課內(nèi)容離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，教師應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生讀歷史地圖，使他們逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確識別歷史地圖的方法。鼓勵學(xué)生與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，從中增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作意識。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，加強(qiáng)對歷史問題的理解力。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過閱讀課文、觀看圖片、讀資料、看錄像等，使學(xué)生了解西歐封建社會的等級制，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興

3、起，拜占廷帝國的滅亡等史實。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考：“西歐封建社會有什么特點？”和“拜占廷帝國曾以其繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化在當(dāng)時世界上巍然屹立，但后來卻衰亡了？”等問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進(jìn)步；中國進(jìn)入封建社會比西歐早約1 000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進(jìn)性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。教學(xué)重點西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。教學(xué)難點羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市的重新興起的

4、意義；拜占廷帝國衰弱的原因。教學(xué)過程：一、 等級森嚴(yán)的歐洲社會教師出示羅蘭之歌片段，由此導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師出示法蘭克王國形成示意圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28，明確法蘭克王國是在西羅馬帝國的廢墟上誕生的。教師出示法蘭克王國第一位國王克洛維的圖片、資料、他在位時的疆域圖，學(xué)生閱讀資料、觀看圖片、地圖。教師出示有關(guān)查理馬特改革的資料， 并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P28課文，了解查理馬特改革的情況。教師出示西歐封建等級制度示意圖，學(xué)生讀圖，教師講解圖示所包含的內(nèi)容。再借助多媒體演示西歐封建等級制度示意圖，加深學(xué)生對此的理解。在此基礎(chǔ)上，出示“我的附庸的附庸，不是我的附

5、庸”。動腦筋：如何理解西歐封建社會流行的一條常規(guī)“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？教師出示查理馬特當(dāng)政時對外擴(kuò)張戰(zhàn)爭資料表，教師指出查理馬特的對外擴(kuò)展完全靠他的騎士部隊。播放走進(jìn)騎士的世界錄像片，讓學(xué)生通過觀看去了解產(chǎn)生在中世紀(jì)歐洲特有的騎士制度。教師出示資料，丕平篡權(quán)和查理曼帝國的建立，以及查理曼帝國的分裂和法蘭克王國世系表，使學(xué)生對這一對西歐發(fā)生重大影響的國家有個深刻理解，它發(fā)展成今天的法蘭西、意大利、德意志。二、 西歐的天主教會教師出示梵蒂岡圖片與國旗，引入第二目的學(xué)習(xí)，當(dāng)今實體面積最小、但在精神世界影響最大的國家是？教師出示自學(xué)提綱：1、西歐的天主教會是怎樣成為歐洲最大的封建主的？2、

6、為什么說西歐的天主教會的歐洲封建制度的精神支柱？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后回答問題。教師出示丕平獻(xiàn)土、教皇國的發(fā)展情況資料，學(xué)生閱讀，對教皇國有個大致的了解，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師出示教會焚燒書籍以加強(qiáng)對人們的精神控制、科學(xué)家布魯諾圖片和“基督教會勢力膨脹”資料，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么說基督教會既是歐洲最大的封建主，又是歐洲封建制度的精神支柱？三、西歐城市的重新興起教師出示西歐封建城市和清明上河圖圖片，學(xué)生觀看圖片并加以對比。教師再出示西歐城市與中國開封人口對比數(shù)，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3031，回答下列問題：1、西歐的城市多興起于何處？2、當(dāng)時城市的規(guī)模如何？3、隨著城市的發(fā)展出現(xiàn)了什么情況？四、拜占庭帝國的滅亡教師出示西歐封建城市和清明上河圖圖片，學(xué)生觀看圖片并加以對比。教師再出示西歐城市與中國開封人口對比數(shù)，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3031，回答下列問題：1、西歐的城市多興起于何處？2、當(dāng)時城市的規(guī)