青島版（六年制）小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 我學(xué)會(huì)了嗎.pdf

1、我學(xué)會(huì)了嗎？我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 教材第 112 頁(yè)，我學(xué)會(huì)了嗎？ 教學(xué)提示教學(xué)提示 這節(jié)課是對(duì)本單元的回顧與整理， 教材出示一份 2013 年 5 月的某網(wǎng)站的一周的訪問量 統(tǒng)計(jì)表， 通過觀察統(tǒng)計(jì)表， 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)， 選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖， 讓學(xué)生初步根據(jù)實(shí)際情況， 恰當(dāng)?shù)剡x擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。學(xué)生可以通過提出的問題進(jìn)行思考。如： 分析一周的訪問量的變化趨勢(shì)， 解決這樣的問題的最適合用折線統(tǒng)計(jì)圖。 教材以對(duì)話的形式 給學(xué)生做出適當(dāng)?shù)奶崾?。針?duì)一些還存在的問題，教材設(shè)計(jì)了“問題口袋”和“豐收?qǐng)@”兩 個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的空間，對(duì)本單元進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)。 教

2、學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握統(tǒng) 計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。 過程與方法過程與方法 觀察、比較、解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖 直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀 在統(tǒng)計(jì)的過程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)重點(diǎn) 折線統(tǒng)計(jì)圖 難點(diǎn)難點(diǎn) 能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 直尺 練習(xí)本 教學(xué)過程教學(xué)過程

3、（一）新課導(dǎo)入：（一）新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)回顧。 1.說說折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？畫折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意些什么？ 學(xué)生交流。 2.出示課件，觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問題。 如圖是某醫(yī)院里的一個(gè)病號(hào)的體溫情況統(tǒng) 計(jì) （1）護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？ （2）這位病人的體溫最高是多少攝氏度？最低是多少攝氏度？他在 4 月 8 日 12 時(shí)的 體溫是多少攝氏度？ （3）他的體溫在哪段時(shí)間里下降得最快？哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定？ （4）從體溫圖上看，這位病人的病情是惡化還是好轉(zhuǎn)？ 學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組討論。 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本單元折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，為本課的回顧與總結(jié)做好鋪墊。 （二）探究新知：（二）探究新知： （

4、一） 基本練習(xí) 1.課件出示教材 112 頁(yè)的題。 根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 2013 年 5 月某網(wǎng)站一周訪問量統(tǒng)計(jì)表 （1）這個(gè)網(wǎng)站一周平均每天有多少萬(wàn)人次訪問？ （2）分析一周訪問量的變化趨勢(shì)。 2.學(xué)生根據(jù)要求完成問題。 （1）選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。 （2）小組內(nèi)進(jìn)行繪制（學(xué)生在繪制時(shí)，教師巡回指導(dǎo)） （3）分析一周訪問量的變化趨勢(shì)。 學(xué)生討論預(yù)設(shè)： 周一到周五網(wǎng)站的訪問量比較平穩(wěn)，周六到周日內(nèi)訪問量最多的時(shí)候。 （4）為什么是這樣的趨勢(shì)？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論。 3.問題口袋 把你還沒有解決的問題放入問題口袋。 （1）學(xué)生寫問題。 （2）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組解決本小組的問題。

5、（3）小組長(zhǎng)將本組的解決不了的問題放入大的問題口袋，全班共享。 4.單元總結(jié) （1）教材安排了豐收?qǐng)@，讓學(xué)生說一說在這一單元都收獲了什么？ 時(shí)間周一周二周三周四周五周六周七 萬(wàn)人次23252423262735 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) ： 折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示數(shù)量的多少，而且能夠清楚地 表示出數(shù)量的增減變化的情況；折線統(tǒng)計(jì)圖由哪幾部分組成：標(biāo)題、時(shí)間、橫軸、縱軸、點(diǎn) 和連接的線段。 （2）如何選擇統(tǒng)計(jì)圖？ 學(xué)生交流，總結(jié)。 總結(jié)本單元的內(nèi)容，用自己最喜歡的方式整理單元知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖 ： 整個(gè)教學(xué)過程中通過練習(xí)讓學(xué)生在解題過程中復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì) 較自然地把知識(shí)融合到題目中， 使學(xué)

6、生掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)， 并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題， 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我總結(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 （三）鞏固新知：（三）鞏固新知： 1.課本 110 頁(yè)自主練習(xí)第 2 題。 集體調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種） 獨(dú)立思考并選用合適的統(tǒng)計(jì)圖 小組交流。班級(jí)交流 引導(dǎo)學(xué)生說清為什么要選用這種統(tǒng)計(jì)圖？選用這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性是什么？ 從統(tǒng)計(jì) 圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 課本 111 頁(yè)自主練習(xí)第 3 題。 學(xué)生先獨(dú)立思考，完成統(tǒng)計(jì)圖。 通過分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，能說明什么問題？ 小組交流。班級(jí)交流。 （四）達(dá)標(biāo)反饋（四）達(dá)標(biāo)反饋 1.選出適合用折線統(tǒng)計(jì)

7、圖表示的話題，在（ ）里打?qū)μ?hào)。 （1）小明從 4 歲到 10 歲的身高（ ） （2）一天的溫度變化（ ） （3）班級(jí)中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（ ） 2.下面是淘氣一天的體溫記錄折線統(tǒng)計(jì)圖 （1）初看這幅圖，你感覺淘氣體溫的變化劇烈嗎？為什么？ （2）淘氣的體溫實(shí)際差距有多大？ 答案：1.（1）小明從 4 歲到 10 歲的身高（ ） （2）一天的溫度變化（ ） （3）班級(jí)中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（ ） 2.解：（1）我感覺小明的體溫變化劇烈，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)圖變化的幅度大。 （2）37.4-36.6=0.8（） 答：淘氣的體溫實(shí)際差距 0.8。 （五）課堂小結(jié) （五）課

8、堂小結(jié) 這節(jié)課你收獲了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，為解決生活中的與統(tǒng)計(jì) 有關(guān)的問題打下基礎(chǔ)。 （六）布置作業(yè)（六）布置作業(yè) 1.要統(tǒng)計(jì)某校各年級(jí)人數(shù)，選用統(tǒng)計(jì)圖更合適 （） A.條形 B.折線 C.扇形 2.要記錄某地四個(gè)季度降雨量的情況，最好選用（）統(tǒng)計(jì)圖 A.條形 B.折線 C.扇形 3.某小學(xué)氣象小組的同學(xué) 7 月 10 日這一天來學(xué)校測(cè)校園的氣溫， 他們每隔一小時(shí)測(cè)一次， 并把測(cè)得的數(shù)據(jù)畫成了折線統(tǒng) 計(jì)圖。請(qǐng)你根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖， 回答下面的問題。 （1）這張折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？ （2）縱軸上的 1 小格表示多少？

9、橫軸上的 1 小格表示多少時(shí)間？ （3）寫出這一天下面時(shí)刻的氣溫：7 時(shí)的氣溫（ ） ；13 時(shí)的氣溫（ ） 。 （4）這一天幾時(shí)氣溫達(dá)到最高？氣溫是多少？ （5）這一天從幾時(shí)到幾時(shí)氣溫上升幅度最大？ （6）這一天從幾時(shí)到幾時(shí)氣溫沒有變化？ 4.看統(tǒng)計(jì)圖分析回答問題 （1）你發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？ （2）中小學(xué)生參加科技展的人數(shù)有什么變 化？你有什么感想？ 答案：1.A 2. B 3. 3.（1）這張折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示時(shí)間，縱軸表示溫度。 （2）縱軸上的 1 小格表示 1？橫軸上的 1 小格表示 1 小時(shí)。 （3）寫出這一天下面時(shí)刻的氣溫：7 時(shí)的氣溫（ 29） ；13 時(shí)的氣溫（ 32） 。 （4）這一天 14 時(shí)氣溫達(dá)到最高，氣溫是 33。 （5）這一天從 6 時(shí)到 7