兒童情商教育系列8：這個順序可不能錯

1、這個訂單不會錯的。秩序感意味著孩子們將嚴(yán)格遵循某些規(guī)則和順序。寶寶需要一個有序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物和熟悉環(huán)境。一旦他熟悉的環(huán)境消失，他就會不知所措。經(jīng)過一系列的觀察，蒙臺梭利認(rèn)為兒童對秩序的強烈需求最早出現(xiàn)在兩歲左右，持續(xù)了兩年左右，在三歲左右最為明顯。嬰兒的秩序感往往表現(xiàn)在對秩序、生活習(xí)慣和財產(chǎn)的要求上。具體表現(xiàn)為：家里的門鈴響了，寶寶必須自己開門，當(dāng)別人開門時，寶寶會哭或者要求再開門；早上，我媽媽急著要出去，但是寶寶讓她在出去工作前按下第二個按鈕。在這個故事中，布奇是一個對秩序敏感的孩子。他總是把小玩具放在固定的地方。例如，他把小青蛙放在小青蛙的房子里，把小白兔放在小白兔的房子里。這些規(guī)

2、則對成年人來說不一定重要，但會給嬰兒一種安全感，讓他們覺得事物以他們熟知的方式存在。根據(jù)蒙臺梭利的觀點，如果成年人不能提供一個有序的環(huán)境，孩子將“沒有基礎(chǔ)去建立各種關(guān)系的觀念。”當(dāng)嬰兒從環(huán)境中逐漸建立起內(nèi)心秩序時，嬰兒對世界的認(rèn)知也會逐漸建立起來。此外，有序的生活可以穩(wěn)定孩子的情緒，建立良好的生活規(guī)則。因此，父母可以很好地利用這個敏感時期的秩序，培養(yǎng)他們的寶寶良好的生活習(xí)慣。這樣，在這個秩序的敏感時期，嬰兒在成長的過程中可以得到最好的發(fā)展和事半功倍的效果。1，2，3，4，5布奇有5個好朋友。它們是小青蛙、小白兔、波波熊、大鱷魚和長頸鹿。他們都住在自己的小房子里。每天早上，布奇都會跑過去，一個接

3、一個地跟他們打招呼。這個命令，布奇從來沒有犯過錯誤。每天晚上，布奇都會把它們一個接一個地送回他的小房子。布奇從未在這個順序上犯過錯誤。但是，現(xiàn)在怎么回事？看，大鱷魚住在長頸鹿的房子里，小青蛙住在小白兔的房子里，波波熊住在小青蛙的房子里。他們都亂七八糟！布奇不開心！“誰動了我的小動物？”他大聲喊道。然而，周圍沒有人。布奇看了看，想出了一個好辦法。布奇悄悄地藏在櫥柜里。就在這時，他聽到“乒乓”的聲音，布奇趕緊跳出來看，啊，是他的表弟在搗亂！丫丫驚呆了。她把波波熊抱在懷里，憤憤不平地看著哥哥。布奇明白了，生氣地大叫：“丫丫，你把我的小動物弄得一團糟！”“我不是在搗亂，我是在和他們玩游戲。”“然而，當(dāng)

4、你完成游戲后，沒有把它們送回你家，它們都很傷心?！辈计嬲f著，緊緊地?fù)肀Я索{魚。丫丫飛快地看著小青蛙，小青蛙正撇著嘴呢！她又看了看白兔，白兔耷拉著耳朵！再看看長頸鹿，太可怕了，長頸鹿躺在地上，傷心得要哭了！“哥哥，我不想讓他們難過！”亞雅很著急?！皝喲?，別擔(dān)心。把他們送回他們的小房子，他們不會難過的?？?，小青蛙想住在小青蛙的房子里?！眮喲偶泵ο蚋绺鐚W(xué)習(xí)，把鱷魚送回了鱷魚的家，把長頸鹿送回了長頸鹿的家。她還把白兔送回了白兔的家。做完這一切，亞雅高興地數(shù)著：“1，2，3，4，5，哥哥，我把五只小動物都送回它們的小房子里去了?！焙?，為什么波波熊和小白兔還不開心？“對父母來說：嬰兒對秩序感的需求實際上源于對安全的需求。把東西放在正確的地方，在家里保持相對固定的作息時間，可以給寶寶一種穩(wěn)定的感覺。外部環(huán)境對寶寶來說是安全的，這讓他對這個環(huán)境有了安全感，讓寶寶對這個環(huán)境有了歸屬感，安心探索這個小世界。事實上，這種秩序感會持續(xù)很長時間，三、四歲的嬰兒會固執(zhí)地把玩具盒放在幼兒園相應(yīng)的標(biāo)記處。即使老師讓他馬上洗手吃飯，他也不會放棄，直到他把它們放在一起。鑒于嬰兒在這個年齡對秩序的特殊需求，我們建議父母應(yīng)該盡力在家庭中創(chuàng)造一個相對穩(wěn)定的環(huán)境