第五講 醫(yī)學論文中常見的錯誤和防止的方法.ppt

1、醫(yī)學論文中常見的錯誤和防止的方法,一、概念的常見錯誤 二、判斷的常見錯誤 三、內容表達的常見錯誤 四、語法的常見錯誤 五、參考文獻著錄的常見錯誤,一、概念的常見錯誤,概念使用混亂 概念劃分不當 部分與整體處置不當 限制不當 概念含糊 概念的定義陳舊,1. 概念使用混亂 【實例 1 】 自1991年10月起,全國1700余名1982年以后畢業(yè)的大學生和年齡在 35周歲以下、已聘干部崗位的工人編制五大畢業(yè)生, 每人每月享有兩天閱讀科技情報資料的公假。在科技對社會發(fā)展作用越來越大的今天,寶鋼的領導高瞻遠矚,從長計議,不惜從寶貴的工作時間中每月抽出兩天讓知識分子閱讀科技情報資料,來優(yōu)化青年科技人員的成

2、才環(huán)境。,2. 概念劃分不當 【實例 2 】 關于VE , 在補充適當劑量硒的情況下,本實驗中未觀察到有明顯差異,但與東北、河南、河北病區(qū)比較,含硒較高,與非病區(qū)及部分城市的水平接近。 。 【實例 3 】 自1984-1988年的住院工業(yè)外傷共2047例,其中共有輕傷1995 例, 重傷38例,死亡14例。 除死亡 14例外, 其中輕傷1995例,重傷38例。,3. 部分與整體處置不當 用甲螨檢測土壤中汞、鎘、銅的污染情況 應用甲螨檢測土壤重金屬污染 應用甲螨檢測土壤汞、鎘、銅污染 南京、廣州、齊齊哈爾鐵路地區(qū)兒童和青少年肺炎支原體抗體的分布特點 鐵路系統(tǒng)兒童青少年肺炎支原體抗體分布特點的研究

3、 南京、廣州、齊齊哈爾鐵路地區(qū)兒童青少年肺炎支原體抗體分布特點的研究,【 實例 4 】 水產品生產有很強的季節(jié)性, 這是由于種魚生產和魚類生長帶有季節(jié)性,天然捕撈具有周期性。 “漁業(yè)生產”有很強的季節(jié)性 “如”種魚生產和魚類生長帶有季節(jié)性,4. 限制不當 【實例 5 】由于文山又地處我省邊疆,學齡兒童入學率尚不高,故普查對象的年齡范圍又擴大到12 歲以上。 【實例 6 】有關資料記載,豬受到應激時,其中心體溫高達42-45以上。 可達45, 甚至更高 。 【實例 7 】近年來,國外工業(yè)發(fā)達國家熱管技術的研究、應用發(fā)展很快。 中醫(yī)學能在那樣早的年代,融進大量物候知識,且有全面記述,這在世界醫(yī)學史

4、上是少見的奇跡。,5. 概念含糊 在一篇論文里一個名詞只能用來表示一個意思,一件事物只能用一個名詞來表示。不應該在一篇論文里同時使用幾個同義名詞。如:電解-電離,溶解-溶化, 溶劑-溶媒,活力-活性,代替-取代,抽提-提取-萃取,特異性-專一性,糖-糖類-碳水化合物。 不要把廣義名詞當作專義名詞。例如,以下的廣義和專義名詞不能相互代替使用:雄性激素-雄固酮,類胡蘿卜素-胡蘿卜素,類脂-脂質-脂肪-油脂-植物油-豆油-牛油,蛋白質白蛋白-蛋清 ,VB-VBI-VB2, 食品-食物 , 飲食-膳食等。 對于一些意義相似但確不相同的名詞,在使用時必須嚴格地加以區(qū)別。如:分析-測定-化驗, 結果-效果

5、-效用-影響-關系,手續(xù)-步驟-程序,方法-過程,成分-含量-濃度-組成-構成,實驗-試驗-檢驗-鑒定-鑒別-檢查,評定-評判,營養(yǎng)-營養(yǎng)素-養(yǎng)分,對-對于,當-應當,相當-相應。 在醫(yī)學論文中,用比較詞時,應該慎重。如比較滿意、比較差些、相當可觀、實在太壞等等, 不可隨便使用。又如:偏高、偏低、較快、較慢、更多、更少、最深、最淺、太大、太小、較好、較壞等應避免在論文中出現。,6.概念的定義陳舊 概念的定義是發(fā)展的 隨著科學的進步,社會的發(fā)展,人們對客觀事物的認識愈來愈深刻,愈來愈全面,用新定義去否定舊定義的事經常發(fā)生。 有時人們從不同的角度、不同的側面理解觀察事物,對同一語詞的定義常有不同的

6、解釋。 如“多發(fā)傷”就是機體同時遭受兩個以上解剖部位的損傷。“多發(fā)傷是在同一機械因素作用下,人體同時或相繼遭受兩處或兩處以上解剖部位或臟器的嚴重創(chuàng)傷,其中至少一處損傷可危及生命。,一、概念的常見錯誤,概念使用混亂 概念劃分不當 部分與整體處置不當 限制不當 概念含糊 概念的定義陳舊,二、判斷的常見錯誤,1.簡單判斷的主項和謂項搭配不當 2. 判斷模棱兩可或含糊其詞 3. 判斷的質不恰當 4. 聯(lián)言判斷的結構殘缺,1.簡單判斷的主項和謂項搭配不當 如 :“90%P388DI細胞的Fc受體都得以表達,并介導特異性吞噬功能,是一個較純的細胞群。” 顧此失彼也是主項和謂項搭配不當的一種表現。如：“使用

7、該裝置試生產的藥品又快又好”。 2. 判斷模棱兩可或含糊其詞 如 :“ 因而對血管舒張和收縮功能而言,激光燒灼對嚴重粥樣硬化的血管似并無明顯害處,當然說不上有利?！?3. 判斷的質不恰當將原意弄反 使用本方案治療肺癌患者,切忌不要生搬硬套,應視患者的具體情況辨證施治方可取得良好效果,4. 聯(lián)言判斷的結構殘缺 聯(lián)言判斷是一種復合判斷,它由兩個或兩個以上的簡單判斷構成,同時判斷幾種事物情況的存在。 “加強食堂及個人衛(wèi)生管理措施的落實,堅持分餐制或使用公筷、公勺。這不僅能有效地預防病毒性肝炎?！?判斷的結構不正確還表現在簡單判斷中主項與謂項不相應。 如:有利于患者的恢復是衡量一項醫(yī)療衛(wèi)生制度好壞的標

8、準。 同一個判斷可以用不同的語句表達;而同一個語句亦可表達不同的判斷。 判斷恰當, 通暢達意，才能科學地揭示事物的客觀規(guī)律，進行合乎邏輯的推理和論證,準確地表達出文章的思想內容。,1. 假說不當 2. 人為錯覺 3. 夸大結論 4. 因果關系不明確 5. 主觀臆斷 6. 邏輯混亂,三、內容表達的常見錯誤,三、內容表達的常見錯誤,1. 假說不當 這個假說是不是新的,是不是值得提出來。 假說必須符合某些極為肯定的客觀事實。 假說必須能有實驗可以證明。 假說必須能被用來解釋以往沒有方法解釋的一些現象發(fā)生的原因,或是某些因素之間的關系。 假說應該能夠由簡單明確的一段語言表達出來。,2. 人為錯覺 (1

9、) 數據 記錄的誤差 (2) 運用數學公式不恰當 (3) 對照不是在同樣嚴格控制的條件下進行 (4) 事實、推論和意見 相混淆,3. 夸大結論 從很少的數據(事實)就做出結論 在很多情況下,曲線的有效范圍是有一定限度的,如有必要從延長的曲線上讀數而做出結論時,應該特別慎重。 對于所有結論,應該說明它的適用范圍,或是指出預期的出入。 如果試圖做出推測或提出意見,必須在提法上使讀者能體會它是推測或是意見,而不是有可靠根據的論斷。,4. 因果關系不明確 按次序先后判斷因果。 把相同的結果都看成是由于同樣的原因。 根據一個共同特點,就推想其他特點也是共同的。 例如:兩組動物吃不同膳食,一組吃牛奶粉,另

10、一組吃豆制代乳粉,在一定的生長期內,兩組體重的生長曲線形狀是相似的。 由此而得出以下結論:牛奶粉和豆制代乳粉的營養(yǎng)價值是完全相同的,兩組動物的身體外形,身體成分,內臟組織的發(fā)育都是一樣的,對于某些疾病的抵抗能力也是相同的,等等。,5. 主觀臆斷 “先入為主”的片面思想, 拒絕承認某些不中意的實驗結果。 有些反常的現象會成為新發(fā)現的根源。 把假定當作結論。 把原來的假設在無證據的情況下?lián)Q一個說法變成結論。 把未經證實的意見當作真實的，根據未經證實的意見做出結論。 把未經證實的權威的意見當作事實而加以引用并從而做出結論。 因為自己能把支持某個意見的一些理由駁倒,就肯定那個意見是完全錯誤的。,6.

11、邏輯混亂 以偏概全、因果脫節(jié) “細胞被冷卻至-196(液氮溫度)?！?冰晶破壞了細胞的超微結構圖像。,四、語法的常見錯誤,一篇好的醫(yī)學論文應當符合以下3個基本要求: 主題集中鮮明,重點突出,完整地揭示出創(chuàng)造性的見解或發(fā)現; 思路清晰,論證嚴密,前后貫通,首尾一體; 語言表達準確、簡明、規(guī)范。 句子的語法分析: 這家 研究所 最近 研制 成功 一種新型抗癌 制劑 定語 主語 狀語 謂語 補語 定語 賓語,1. 搭配不當 【實例1】 該縣的環(huán)保工作取得了很大成績,居民的飲水問題也從根本上改善了。 【實例2】 市醫(yī)院利用這筆貸款新建和改建了一些舊病房。 【實例3】 這些資料表明, 稀土元素所需要的范

12、圍是極其廣泛的。,【實例4】 5年多來,課題組深入細致地, 調查和記錄了這個地區(qū)的高血壓病流行情況,獲得了一系列成果。 深入地調查并詳細地記錄。 【實例5】 這個鄉(xiāng)的醫(yī)務人員對流感疫情估計得很正確,很及時。 這個鄉(xiāng)的醫(yī)務人員對流感疫情估計得很正確,反映得很及時。,2. 殘缺不全 指一個句子中缺少了某些必不可少的成分。 【實例6】 從大量的研究成果中告訴我們,艾滋病是以病人的血液、唾液、精液等為傳播媒介的。（主語殘缺） 大量的研究成果是主語。 【實例7】 由于新生兒肝臟微粒體酶的活性尚未完善,對很多藥物的氧化代謝比較緩慢的特點,因此,使用大劑量氯霉素可造成灰嬰綜合征。 這叫做謂語殘缺。應改作:由

13、于新生兒肝臟微粒體酶的活性尚未完善,對很多藥物的氧化代謝比較緩慢,使用大劑量氯霉素可造成灰嬰綜合征。,【實例8】物質發(fā)展的過程是一個永遠不停地運動、變化和轉化。 “物質發(fā)展的過程”是一個什么“的過程”。賓語殘缺。 【實例 9 】敦煌藝術寶庫的保存,使得我們能夠了解歷史。 “使我們能夠了解”什么樣的歷史?沒有交代,讓人感到茫然。 定語殘缺。 【實例10】 目前國內具有的如此獨特的適于猴類種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境是不多的。 謂語是 的前面缺少了一個起限定范圍作用的狀語,如在我國西南、在亞洲、在世界上等等。狀語殘缺。,3. 多余累贅 【實例11】 近年來,我們國家超導研究取得了巨大成績,我們已經達到世

14、界先進水平。 【實例12】 對知識分子的科研工作,各級領導部門必須堅決加以支持。 【實例13】 這家藥廠生產一次性注射器,嚴格地遵守了國家標準,采用了特種工藝制造。 【實例14】 當衛(wèi)星的姿態(tài)控制方法是自旋穩(wěn)定時,總是把衛(wèi)星做成直徑大于高度的圓柱形、鼓形和扁球形的衛(wèi)星。,4. 位置不當 【實例15】 科研工作者對于數據的處理來說, 確實是個關鍵。 主語位置不當 【實例16】 在大鼠飼料中這種元素的用量只需要大約家兔飼料中的1/4 。 狀語位置不當 【實例17】 故宮博物院展出了2000多年前新出土的文物。 定語位置不當,五、參考文獻著錄的常見錯誤,1981年,國際醫(yī)學期刊編輯委員會發(fā)表了溫哥華

15、宣言后,中華醫(yī)學雜志于1983年在我國首先使用該宣言中所規(guī)定的參考文獻著錄格式。近年來,多數醫(yī)學期刊也仿效中華醫(yī)學雜志的做法。1987年,我國制訂了國家標準 (GB7714-87)文后參考文獻著錄規(guī)則,于1988年1月1日起實施。,1. 著錄項目不全 所謂著錄項目不全,即指應著錄的項目而未著錄,或缺著者,或缺題名,以缺少出版事項者較為多見。 例如:S.Timoshenko.Vibration Problems Engineering.1974 缺出版地、出版者和頁次。 又如:朱洪蔭.中國醫(yī)學百科全書整形外科學.上海:上?？茖W技術出版社,1986,136137。 此例各著錄項似乎并無缺失,但是,

16、作者所引文獻是該書中的一節(jié)手燒傷,作者不是朱洪蔭, 而是汪良能。因此, 也屬于著錄項目不全。應該改為: 汪良能.手燒傷.見:朱洪蔭編.中國醫(yī)學百科全書整形外科學.上海:上?？茖W技術出版社,1986,136137。,2. 著錄順序和引用順序錯誤 (1) 在正文中未按引用文獻出現的先后順序連續(xù)編碼;文后著錄序碼雖與正文編碼數字相符, 但排列順序無規(guī)律可循。 著者姓/出版年標注體系(即Harvard體系)在文后著錄順序不依正文引用先后為序,而是以作者姓的文種、筆畫、字母順序排列。但Harvard體系和順序編碼體系不能混用。,(2) 正文引用文獻序碼與文后著錄編碼不符。 有的正文引用文獻處有序碼, 而

17、在文后著錄文獻中無此編碼。 有的文后有著錄文獻,而在正文中引用處序碼不全,甚至全無序碼。 另一種表現是正文引用的是甲作者文獻,而文后著錄的是乙作者文獻,前后作者姓名不同,甚至內容也不一致。 (3) 重復引用同一作者的同一文獻,在正文引用處列出兩個(或兩個以上)序號,在文后則重復列出同一篇文獻。 此外 , 正文引用文獻處角碼序號及符號 ( 括號 ) 使用不當也屢見不鮮。主要表現為全部列出連續(xù)序號或只用半個括號, 甚至不用括號, 等等。,3. 作者姓名書寫錯誤 引證文獻時將著者姓名書寫錯誤,將造成以下后果:不利于讀者查考此條文獻;本條文獻的學術責任者不明確;讀者會對文章作者的學術水平及文章內容產生

18、不信任感。 在正文中引用外國人姓名時,一般只寫姓,不寫名字,不必姓名全寫。文后參考文獻著錄作者姓名時,姓在前名在后,名字可以縮寫為首字母大寫。 英、美、法、德、蘇、意等歐美國家姓名排列順序均為名在前姓在后。例如 :Georg Paget Thomson, 英國人習慣將第一個名字縮寫,或兩個名字均縮寫,保留首字母并大寫,但排列順序不變。即 :G.P.Thomson 或 G.Paget Thomson。 而美國人習慣將第二個名字縮寫,即 :Georg p.Thomson 。而在文后參考文獻著錄作者姓名時,應該姓在前名在后,名字縮寫字母之間和最后均不加省略符號.。即:Thomson GP 。,4. 期刊刊名書寫錯誤 文后參考文獻著錄中,中文期刊均用全稱,不應縮寫,一般較少有錯誤。期刊刊名書寫錯誤多見于外文期刊, 外文期刊刊名采用縮寫。 目前,外文期刊刊名的縮寫按國際標準文獻工作期刊刊名縮寫的國際規(guī)則IS04-1974(E) 的要求進行縮寫。有的作者對期刊刊名任意縮寫,該省略的不省略,不該省略的反而省略。,論公共部門人力資源管理的發(fā)展趨勢,該文內容對目前我國人事制度的改革很有啟發(fā)意義，作者看了不少資料，論據比較充分。 建議題目改為：“公共部門人力資源管理的發(fā)展趨勢及啟示”以突出本文的有用之處，避免綜述之嫌。 摘要部分不應只寫意義，而主要應寫文中的重要觀點及