《不跪著教書》讀書交流

1、不跪著教書讀書交流,許一洪,好好讀書！給你們下跪了.,跪求學生,作者吳非,內(nèi)容簡介,不跪著教書是一本教育隨筆，收錄了吳非先生(本名王棟生，南京師范大學附屬中學語文教師)近年來的教育隨筆一百篇。 文章篇幅雖短，但篇篇擲地有聲，視角極廣，涉及教師素養(yǎng)、教師與家長的關系、閱讀教學、品德教育、教育制度問題等，對許多大家都已習以為常的現(xiàn)象進行有見地的犀利分析，洋溢著濃郁的責任意識和人文氣息,書名的由來,“不跪著教書”的書名來自于其中的一篇文章我美麗，因為我在思想中寫到的一句話：“語文教師不能跪著教書，如果教師是跪著的，他的學生就只能趴在地上了?！边€有一篇文章不要跪著讀又寫道：“讀書也要站直了讀，跪著讀，

2、和不讀書差別不大。” 其實，“不跪著”絕不止是對語文或人文類學科教師的要求，而應當成為對所有教師以及教育工作者的要求，從另一個層面來說，也應當讓所有的教育管理者、教育政策的制訂者、教育事業(yè)的關心者好好地看看這本書。,只要你能醒悟，我下跪直了.,書本導航,1、永不凋謝的玫瑰 2、我美麗，因為我在思想 3、愛與敬重的閱讀 4、望高處飛 5、在歡樂中沉思 6、不要跪著讀 7、 實話怎么說,印象最深的永不凋謝的玫瑰,文中記敘了這樣一則真事。校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，

3、抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病的很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過我就把花送回來?！甭犃撕⒆犹煺娴鼗卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?讀之所思,一個人胸中應該有愛，并把這種愛像火炬一樣傳遞下去，真正播種到學生心里，才會生根、發(fā)芽、結果。這才是教育的最高教育技巧。因此，我們要時時了解學生、關心學

4、生，給學生以真愛，要從細小的事情中去了解學生的真實的思想，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，做一個正直的、真誠的、寬容的、有愛心的、對生活充滿熱情和希望的人。這樣我們的學生才可能成為站直了的人。我們的教師生活就充實了，精神就豐滿了，心靈就凈化了，生命就有價值了，人生就有意義了。,需要記住的我美麗，因為我在思想,我美麗，因為我在思想提出教師不跪著讀書，不跪著教書的觀點。一個沒有思想的人，無異于行尸走肉；一個讀書時不加思考，沒有自己獨立見解，照搬全套的教師，又與錄音機有何區(qū)別。任何人都不應跪著讀書，教師更不能跪著教書。一個跪著教書的教師，不僅自己形同枯木，還會抹殺學生的思想火花，教出與他一樣枯萎的學生。 書

5、中寫得好：“語文教師不應當跪著教語文，如果教師是跪著的，那他的學生就只能趴在地上了?！边@句話，我想對教任何學課的老師都適用。,學生就只能趴在地上了,讀之所思,在 我美麗，因為我在思想一文中，吳老師指出：“如果教師沒有獨立思考精神，他的學生就很難有獨立思考的意識。教師必須是一位有個人見地與獨立思想的引導者，要讓課堂成為思想碰撞與智慧生成的激情殿堂，讓“一片云推動另一片云，一棵樹搖撼另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！?只有有思想的教師，才能走在教育的前沿，才能做到高瞻遠矚，才能奏響時代的最強音。,需要反思的只要肯讀書，什么都好辦,吳非老師在書中講了這樣兩件事： 他有一次在骨干教師培訓班上講課，看

6、到坐在前排的兩位教師一直在說話，旁若無人，且時進時出，引得一些教師側目。還有一次，吳非老師到江西“支教”，一上午的報告，千人會堂中手機聲此起彼伏，響成一片，前后左右，教師都全無顧忌地高聲通話，就像走在大街上一樣。 吳非老師說，凡此種種，讓人感慨不已。很多時候，他都不忍指責同行，他期望年輕一代的教師能注意知識的積累，哪怕讀點閑書也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行”。,讀之所思,目前的讀書現(xiàn)狀： 自愿讀書少，往往是為了混張文憑而無奈的讀書； 主動談論書少，休閑時很少有人談論所讀內(nèi)容； 家中藏書少，只是一種擺設。 我認為：讀書不為混張文憑，更不為加官進爵，只為成為學生真正看得起的老師，成

7、為能做一些有價值事情的人，讀書吧！只要肯讀書，什么都好辦。,觸動心靈的“模范”如是說,在我們教育界，有許多模范人物。他們，為了學生，可以不去醫(yī)院看望被撞傷的兒女，可以不回家照料患病的妻子，可以不見即將離開人世的老父親最后一眼，可以放棄最佳治療時間等等。這曾經(jīng)是令我們感動萬分的。但作者卻對此表示驚訝：這樣的人怎么配當老師！ 他認為：一個人有這樣的表現(xiàn)是很難理喻的。教育要鑄造健全的人，可是這樣的教師為了崗位，拋棄做父親、做丈夫、做兒子的責任，他的情感是健全的嗎？我們常說，有什么樣的老師就會有什么樣的學生。換個角度看，教師不是連自己的身體也不顧惜嗎？不是沒把親生父母的感情當回事嗎？ 那么，試想一下，

8、在這種缺乏人性的教育下，他所教學生會成為什么樣的人？,讀之所思,我覺得，教師不應該是園丁，他自己本身就應該是一朵美麗無比、賞心悅目的花，吸引著學生；教師也不僅僅是春蠶，他的生命在每一個季節(jié)都在奉獻著，都在實現(xiàn)自身價值；教師還不僅僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個固定的工藝流程去塑造、冶煉，教師更不僅僅是蠟燭，他不應該用“燃燒”自己來“照亮”學生。 其實，教師就是教師，教師和學生是一對相互依賴的生命，是一對相互影響的伙伴，是一對共同成長的朋友；教師就是一個普普通通的人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂，有自己的生活理想。,怎樣才能做到“不跪著教書”呢？,教師應該是一個“站直了”的人，一個頭頂天

9、，腳踏地的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生銘記在心并學習的人。而要做到這樣，教師就絕不能跪著教書。怎樣才能做到“不跪著教書”呢？我認為最重要的途徑就是認真地讀書，不停地讀書，一輩子地讀書，從書籍中獲得教育智慧，從書中讓自己越來越直。,教師讀書的重要性,教師讀書是關系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創(chuàng)新， 一句話：就沒有教育生命。教師是天生的職業(yè)學習者，職業(yè)讀書人教師只有活到老學到老，才能一輩子“站直了”教書！,做到“不跪著教書”的必備要素,知識淵博做讀書的教師。 獨樹一幟做有個人教學風格的教師。

10、 獨立思考做有思想的教師。,讀書摘錄,讀書如播種，只有多讀書，老師才能很有尊嚴地站在課堂上，也能富有底氣地挺立于課堂，真善美的種子也會永遠扎根學生心靈深處。 當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。 沒有風格的教師一如泥胎木偶，他的語文課就如破廟庸僧在談禪。,讀之所獲,終身讀書，書香潤生；且教且思，不斷追求；形成風格，育人無痕。努力做到不跪著對學生，不跪著對家長，不跪著對教學，不跪著對流行！我們要做站直了的教師，要利用一切可以利用的時間和精力不斷學習，要挺直了身板做一個堂堂正正的人，要經(jīng)常彎下腰去俯視學生的優(yōu)缺點，要不時蹲下身子與學生平等的心貼心的交流，偶爾還要跪下去仰

11、視孩子們的天真和純潔，這樣我們教師才是“該站的時候如青松，該跪的時候如階梯”！,班主任兵法萬瑋:復旦大學數(shù)學系畢業(yè),現(xiàn)擔任上海市平和雙語學校校長助理兼教務處主任,主要內(nèi)容,運用孫子兵法作為指導思想，來細細地分析班主任工作中的點點滴滴。分為理論篇和實踐篇，理論篇分為：引言、自保第一、攻心為上、陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)、捭闔之術、虛實篇等二十五個章節(jié)；實踐篇分為：倒轉乾坤、黔驢發(fā)威、以德立威、敲山震虎、激怒制怒、打草驚蛇等三十個章節(jié)。書中萬老師的智慧謀略主要是善于打心理戰(zhàn)術和用計，其中最讓我感興趣的是敲山震虎和圍而不打。,敲山震虎,且看萬老師怎樣治腦子比較聰明，但紀律散漫陽奉陰違的周星星。春暖花開時

12、節(jié)，大家瞌睡昏昏，周星星也在發(fā)呆行列。于是萬老師趁此機會收拾周星星。他不是直接將周星星弄出來修理，而是利用快速提問，瓦解周星星周邊的力量，一次又一次將周星星置于痛苦的猜測之中。萬老師吃遍了周圍的草，就是只留中間那一撮，而這一撮便是周星星。萬山紅遍，就你那一點綠意，顯是顯眼了，但是，你那獨獨一點綠，要除之就太容易了?？扇f老師偏不除，等大家來欣賞，來驚奇，利用大家的眼光告訴周星星，你被吃定了，你若再不老實，有你夠受的！,圍而不打,很多班主任都有一個通行的做法，亦即事情發(fā)生之后，立即找當事人調查情況，往往由于證據(jù)不足，造成當事人極力否認狡辯的現(xiàn)象。看看萬老師是如何懲治與老師“斗爭”的領軍人物李艷芳。

13、萬老師根本不動主角，而是從外圍入手，把那些爪牙，配角，牢牢抓住，進行分化和瓦解。李艷芳看著自己周邊的人一個個被老師請去，可就是不睬自己，疑惑，不滿，恐懼，充斥心間，最后，不得不投降，主動向老師認錯道歉。,黔驢發(fā)威,開學之初，自己藏起鋒芒，先讓學生盡情表演和釋放，對于班級出現(xiàn)的違紀現(xiàn)象盡量不表態(tài)，讓每個學生盡情的表現(xiàn)自己的個性，老師基本是不作為，使學生的優(yōu)缺點展示的淋漓精致，等一個月后老師把撒出去的網(wǎng)收起來，同每個同學談話，從表現(xiàn)好的同學談起，對于有能力勝任班干部的同學鼓勵他們競選班干部，對每一個同學談話，說出他們在學校的每一次表現(xiàn)和優(yōu)點缺點，從而使學生感到震驚，讓學生感到，往日的萬老師雖然像個

14、彌勒佛，但自己的表現(xiàn)一刻也逃脫不了他的眼睛，這對全班同學都是一個震驚，給同學們來了一個敲山震虎的經(jīng)歷。這真是“不是不報，時辰不到，時辰已到，必定要報”。,當頭棒喝,班級說臟話現(xiàn)象此起彼伏，愈演愈烈，其根源就是剛從外地轉來的王小龍同學。在一次閱讀課上，王小龍在班上公開大聲說臟話，全班同學看萬老師的表情，這是萬老師說時遲那時快，馬上采取了變臉措施， “當頭棒喝”震撼了王小龍和全體同學。,以毒攻毒,學生欺負英語老師，聽說英語老師要為丟失資料的同學復印，馬上全班有一大半同學都說丟了，都想占便宜讓老師復印。結果班主任萬老師來了個以毒攻毒，每人罰抄五遍，對于舉雙手的同學罰抄十遍，這時，學生才發(fā)覺上當。,以巧敵力,萬瑋老師在處理劉艷偉弄傷周星星的事故很有智慧，讓威猛的周星星的爸爸面對劉艷偉的美女媽媽，使周星星的爸爸面對劉艷偉的媽媽有火發(fā)不出，減少雙方的撞擊力，真正起到“以巧敵力”的效果。,我的感觸,教育是一種藝術，是人與人之間心靈的溝通，必須用心去研究。作為班主任更應該不斷探索，不斷積累，在實踐與反思中提高自己的班級管理水平，真正做到教學相長。,讓我們真正成為一名受學生喜歡的教師,有一個年輕的牛仔想把一只小牛趕進牛棚里喂食，可是這只小牛不愿