初中生物對照實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)1.ppt

1、初中生物對照實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí),中考生物實(shí)驗(yàn)阻擊戰(zhàn),（一）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：對已知結(jié)論性實(shí)驗(yàn)事實(shí)的檢驗(yàn)（證明）。,（二）探究性實(shí)驗(yàn)：對未知問題的探索（研究）。 探究實(shí)驗(yàn)包括對照實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn) 1、題中給出的是需探究的問題，結(jié)論未知。 2、一般需要做出假設(shè)，結(jié)果與假設(shè)一致，則肯定假設(shè)；結(jié)果與假設(shè)不一致，則否定假設(shè)。,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的對比,知識梳理：,一、探究的一般步驟：,疑問句，根據(jù)題目所提供材料提出相關(guān)的問題。尋找關(guān)鍵詞，如“探究”，“想知道”等,陳述句，應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。,擬定探究計(jì)劃，列出所需材料用具、選出控制變量、設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),嚴(yán)格按照探究方案做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

2、，認(rèn)真詳實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,描述現(xiàn)象（要事實(shí)求是），在充分分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，得出正確的結(jié)論,撰寫探究報(bào)告，交流探究過程和結(jié)論,1、提出問題。 2、作出假設(shè)。 3、實(shí)驗(yàn)： （1）制定計(jì)劃。 （2）實(shí)施計(jì)劃。 4、得出結(jié)論。 5、表達(dá)交流。,知識梳理：,1、對照實(shí)驗(yàn)的概念：在研究一種條件對探究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對照實(shí)驗(yàn) 2、實(shí)驗(yàn)變量：簡稱變量，即對照實(shí)驗(yàn)中不同的條件。兩組對照實(shí)驗(yàn)中一般只能設(shè)計(jì)一個(gè)變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個(gè)條件不同。 3、,對照實(shí)驗(yàn)的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生一般要采取多個(gè)個(gè)體參與實(shí)驗(yàn)，結(jié)果

3、取平均值,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的原則,1、單一變量原則： 一組實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量，避免無關(guān)變量的干擾。（變量：探究的因素） 2、對照原則： 通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)對照，排除無關(guān)變量的影響3、重復(fù)性原則： 采用相同的原理、材料和方法步驟，在相同的條件下經(jīng)多次相同的重復(fù)試驗(yàn)，從而證明試驗(yàn)結(jié)果的正確性。通過重復(fù)，減少偶然誤差，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。,如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組： 1、接受變量處理的或人為改變條件的 對照組（作為襯托） 1、處于自然狀態(tài)或理想狀態(tài)的 2、不接受變量的或未經(jīng)處理的,注意：,2、實(shí)驗(yàn)步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）,1、實(shí)驗(yàn)組別、器具、材料的編號描述（注意等同和等量）,如：凡實(shí)

4、驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、乙、丙等加以編號便于區(qū)分。,如：第一步。 第二步。 ,如：1、。 2、。 ,3、在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)。,如：“一段時(shí)間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。,4、敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語,如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”等等。,如：加碘后，“不變藍(lán)”不等于“無色”或“沒有顏色變化”,第四、得出結(jié)論 1、要從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來下結(jié)論，不可先下結(jié)論，再說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 2、結(jié)論一定要和實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗪魬?yīng)。 3、

5、如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎骼?，則應(yīng)加入自己對該實(shí)驗(yàn)的理解。 4、盡量利用課本的語言來回答。 5、結(jié)果的推測： 一般有三種可能，即正相關(guān)，不相關(guān)，負(fù)相關(guān) （有促進(jìn)作用、沒有影響、有抑制作用）,實(shí)驗(yàn)原理,燃燒,熄滅,有氧氣,無氧氣,1、探究“綠葉能否在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟如下： 把盆栽的天竺葵放在（ ）處一晝夜 用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住, 然后移到陽光下, 照射3至4小時(shí)。剪下遮光的葉片, 去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片由 色變?yōu)樯?取出葉片, 用清水漂凈. 然后放在 培養(yǎng)皿里, 向葉片滴加碘液 用清水沖洗掉碘液時(shí)可以看到 沒有遮光的部分變成_ （1

6、）步驟的目的是 （2）步驟中酒精的作用是 。 （3）見光部分為組，遮光部分為組 （4）結(jié)論：,暗,綠,黃白,藍(lán),消耗植物原有的淀粉,脫色,實(shí)驗(yàn)組,對照組,綠葉能在光下制造淀粉,2、準(zhǔn)備如圖實(shí)驗(yàn)裝置：（甲槽里裝的是氫氧化鈉，乙裝置中裝的是清水）。兩裝置放在黑暗處48小時(shí)，然后光照幾小時(shí)，從甲乙裝置中各取一張葉片，經(jīng)過褪色，漂洗后加碘處理 （1）這是一組實(shí)驗(yàn)，對照組是，實(shí)驗(yàn)組是 （2）暗處理的作用是： （3）此實(shí)驗(yàn)說明：是光合作用的原料。 （4）將乙裝置放在黑暗處一晝夜，將燃燒的火柴放入此裝置，火柴，這是植物的結(jié)果。,對照,乙,甲,消耗植物體內(nèi)原有的淀粉,二氧化碳,熄滅,呼吸作用,3、為探究酸雨對

7、植物生長的影響，小明做了以下實(shí)驗(yàn)： 在一花盆中播十粒大豆種子，等長成幼苗后做實(shí)驗(yàn)； 向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨向花盆中噴“模擬酸雨”，每天一次，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后大豆幼苗全部死亡。請回答下列問題： （）小明提出的問題是 （）作出的假設(shè)是 （）有人只用一粒種子作實(shí)驗(yàn)，你覺得行嗎，為什么？ （）制定的計(jì)劃中有設(shè)置對照組嗎？,酸雨對植物生長有影響嗎？,酸雨對植物生長有影響。,沒有,不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)，存在偶然性，誤差大，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。,（）如需要，你認(rèn)為下列哪組可做為其對照？（） 同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，每天噴灑清水。 同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，既不

8、噴灑清水，也部噴灑“模擬酸雨” 同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在陰暗環(huán)境中。 ，同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中 根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是： ,酸雨對植物生長有不良影響,4、在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：將饅頭碎屑與毫升唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢?；將等量饅頭碎屑與毫升清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢鑼⒌攘筐z頭塊與毫升唾液放入3號試管中不攪拌。試問： 在該實(shí)驗(yàn)中，起對照作用的是：組。 （1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對照。這組實(shí)驗(yàn)的對照組是 （2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對照。對照組是： （3）若將3支試管都放入37

9、左右溫水中，510分鐘后取出，_號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。原因是_。 （4）我們在制定這項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。這第四種處理_必要（填“有”或“不”）,1和3,1和2,3,1,在攪拌作用下，唾液能快速分解淀粉,2,1,不,5、某同學(xué)做“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：,（1）通過本實(shí)驗(yàn)可以看出，實(shí)驗(yàn)變量是 。,水、溫度、空氣,（2）乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起 作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是 和 。 （3）若想探究“光照對菜豆種子萌發(fā)的影響”，你如何設(shè)計(jì)：,對照,乙,丙,取兩個(gè)燒杯分別放等量的潮濕棉花，再將相同數(shù)量的種子放在棉花上面，將它們置于25的櫥柜中， 1號燒杯見光，2號燒杯用黑布罩住，數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況。,、下列是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計(jì) 的實(shí)驗(yàn)裝置，請分析回答。,（）試管中有氣泡產(chǎn)生的是裝置，氣體是否是氧氣？如何證明？ （）甲乙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是。得出的結(jié)論是： 甲和丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是。得出結(jié)論。,將快要熄滅的火柴放在試管