23、《養(yǎng)花_》PPT課件.ppt

1、23、養(yǎng)花,老舍,猜猜看,他是滿族人，他寫小說，也寫戲劇，他被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”，駱駝祥子中寄予了他對舊社會底層老百姓的深深同情。他生活在北京，作品中有濃濃的京味。他為我們介紹過北京的春節(jié)。,老舍(18991966)，現(xiàn)代小說家，戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人。著作豐富。解放前創(chuàng)作的駱駝祥子等，對舊社會進(jìn)行了揭露和批判。新中國成立后，先后創(chuàng)作了話劇龍須溝春華秋實茶 館，小說無名高地有了名和其他各種形式的文藝作品，歌頌新社會，語言生動、幽默，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”、“杰出的語言大師”。,樂趣,門道,循環(huán),曇花,砸死,見識,置之不理,三年五載,秉燭夜游,大雨傾盆,自生自滅,一來二去,默讀課文，找

2、出能概括本文中心的句子。,有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。,思考：中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的？,有喜有憂，有笑有淚 有花有果，有香有色 既須勞動，又長見識,對花的感情,勞動的成果,養(yǎng)花的意義,思考： 課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分？,有喜有憂，有笑有淚 有花有果，有香有色 既須勞動，又長見識,第五、六自然段,第一、二自然段,第三、四自然段,“奇花異草”是什么意思？作者養(yǎng)的花草有什么特點？作者為什么不養(yǎng)奇花異草？,“奇花異草”就是稀有罕見的珍貴花草。,作者的花草都是“好種易活”、“自己會奮斗”的 作者不養(yǎng)奇花異

3、草的原因是：1、好花不易養(yǎng)活；2、看著花生病要死“是件難過的事”；3、北京的氣候不適宜養(yǎng)南方的好花；4、自己本事不大。所以作者沒有奇花異草。,“置之不理”是什么意思？“自生自滅”又是什么意思？作者認(rèn)為養(yǎng)花應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度？,“置之不理”就是放在一邊不去管它。,“自生自滅”是任其自然生長，自然死亡。,養(yǎng)花不能對花置之不理，而要“天天照管它們，好象朋友似的關(guān)切它們”。,作者在照管花的過程中“摸到了一些門道”是什么意思？,作者養(yǎng)花能夠得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，“心里自然特別喜歡”，這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。摸著了一些門道是指增長了一些養(yǎng)花的知識。,比較哪句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈？ “多得

4、些知識決不是壞事?！?“多得些知識是一件好事?！?第一句是否定句，第二句是肯定句。 否定句加了“決”字后感情更加強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)花能增長知識的道理，更表達(dá)了作者對養(yǎng)花的喜愛。,作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。,作者因為養(yǎng)花而受益：讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。,比較哪句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈？ 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。,第一句是反問句，第二句是肯定句。 反問句通過反問，加強(qiáng)肯定語氣，表達(dá)了作者熱愛勞動的思想感情。,動員全家搶救花草，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”。作者兩次使用“腰酸腿疼，熱汗直流

5、”。你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？,作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，而是從中感受到了勞動的快樂，雖然很累，很緊張，但卻感到“多么有意思呀”，從養(yǎng)花的辛苦中體會到了樂趣。,思考：作者為什么“喜”和“笑”？ 又為什么“憂”和“淚”？為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？,作者為什么“喜”和“笑”？,送牛奶的同志夸花“好香” 朋友們一起賞花 把花分給朋友們,與別人一起分享勞動成果,曇花,曇花,為什么“憂”和“淚”？為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？,養(yǎng)花也有憂傷，（菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容。,從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂趣。,老舍寫了那么多養(yǎng)花中高興的事，可是為

6、什么還要寫傷心的事呢？刪掉這部分，行嗎？,不好。因為從“全家人幾天都沒有笑容”，寫出了全家人傷心的程度之深，可讓人感受到全家人強(qiáng)烈的愛花、惜花之情，這種對花的深愛與全文洋溢的愛花之情是一脈相通的，看似矛盾，卻不矛盾，從反面寫出了養(yǎng)花的樂趣，所以不能刪掉。,思考： 第五自然段可分為幾層意思？ 第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？,第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣寫有什么好處？,側(cè)重在內(nèi)容上的承接，“當(dāng)然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。”這一句中“當(dāng)然，也有-”與下面內(nèi)容銜接起來。 這樣寫，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,想一想：我們剛才學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)五、六自然段的呢？,1）、

7、抓住關(guān)健詞語，提出問題，理解課文內(nèi)容。 2）劃分段落結(jié)構(gòu)。 3）段落之間是如何連接的。,課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的？,總起，養(yǎng)花的目的。 當(dāng)作一種樂趣。 養(yǎng)什么花。 好種易活的花。 養(yǎng)花要摸門道。 增長知識。 養(yǎng)花要付出辛苦。 有益身心。 養(yǎng)花使人喜悅。 夸、賞、贈。 養(yǎng)花使人傷心。 幾天沒有笑容。 養(yǎng)花的樂趣。總結(jié)。 有有 既又,想一想： 第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系？與第一自然段有什么關(guān)系？在全文起什么作用？,總起，養(yǎng)花的目的。 當(dāng)作一種樂趣。 養(yǎng)什么花。 好種易活的花。 養(yǎng)花要摸門道。 增長知識。 養(yǎng)花要付出辛苦。 有益身心。 養(yǎng)花使人喜悅。 夸、賞、贈。 養(yǎng)花使人

8、傷心。 幾天沒有笑容。 養(yǎng)花的樂趣?？偨Y(jié)。 有有 既又,分,總,照應(yīng),在全文中起了總結(jié)、點名中心的作用,概括本文的中心思想。,本文通過作者寫自己的養(yǎng)花實踐，抒發(fā)了作者愛花、愛養(yǎng)花、熱愛生活的思 想感情。,研讀品析感情,養(yǎng)花，本來是生活中的一件小事，也是一件需要付出辛勞的事，老舍先生卻從中得到了這么多的樂趣。,通過本文，我們可以看出老舍是 一位，的人。,善于觀察生活,熱愛生活,我能行,給詞語中加下劃線的字選解釋 1、奇花異草 A 不同的 B 另外的 C 特別的 D 奇怪 2、大雨傾盆 A 歪，斜 B 傾向，趨向 C 倒塌 D 使器物反轉(zhuǎn)或歪斜 3、置之不理 A 放，擱，擺 B 設(shè)立，裝設(shè) C 購

9、買,A,C,D,給詞語中加下劃線的字選解釋 4、三年五載 A 年 B 記在書報上 C 用交通工具裝 D 充滿 5、秉燭夜游 A 拿著 B 掌握，主持 C 古代容量單位,A,A,我能行,在百貨公司的玩具部，見到一個孩子因急著看玩具，急速奔跑而跌倒了，發(fā)出 巨大的響聲。 旁邊看著的大人都驚呼著：“這一下一定跌得不輕！” 沒想到，那看來只有五六歲的孩子立刻跳起來，看著旁邊一臉驚慌的大人，粲 然地微笑，馬上跑過去看他的無敵鐵金剛了。,拓展閱讀跌倒林清玄,我對一起逛百貨公司的太太說：“這如果是一個大人，可能立刻就要送醫(yī)院急 診了?！?確實，如果我們像一兩歲的孩子學(xué)步一樣，整天跌倒，我們可能要一直住在醫(yī) 院里。如果我們像五六歲的孩子整天沖撞倒地，可能要常常在醫(yī)院掛急診。,拓展閱讀跌倒林清玄,小孩子為什么一直跌倒而無礙呢？ 我想是因為他們不恐懼跌倒，也不抗拒跌倒，跌倒是必然的，站起來也就成為 必然，大人又恐懼、又抗拒跌倒，一跌倒自然就受傷了。 另一個原因是，小孩子活在眼前，在站起來的那一刻，馬上就把跌倒的痛楚忘 記。 第三個原因是孩子的身心柔軟，像是一只小貓一樣，能在跌倒時減少傷害。 最后的原因，是要感謝天思，上天有好生之德，給孩子一個面對跌倒的本事。 。,拓展閱讀跌倒林清玄,我從孩子跌倒而不受傷的那一幕，似乎找到