《二泉映月》ppt課件.PPT

1、,1.我能正確讀寫(xiě)本課的10個(gè)生字，運(yùn)用新詞。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5 自然段。 3.充分朗讀、討論、想象，在自讀自悟中，感受二泉 映月的豐富內(nèi)涵。 4.通過(guò)朗讀與背誦訓(xùn)練，感受民間藝術(shù)家阿柄創(chuàng)作不朽 名曲二泉映月的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗 爭(zhēng)，追求美好理想的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),無(wú)錫風(fēng)光,江蘇無(wú)錫是個(gè)美麗的地方。,在這塊美麗的土地上，曾孕育過(guò)一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍拿耖g音樂(lè)家。,阿炳（18931950），原名華彥鈞，著名民間音樂(lè)家，江蘇省無(wú)錫人。他的父親是當(dāng)?shù)亍袄鬃鸬睢币晃坏朗?，擅長(zhǎng)演奏二胡、三弦、琵琶等樂(lè)器。 華彥鈞4歲喪母，隨父親學(xué)習(xí)音樂(lè)演

2、奏；20歲時(shí)，父親患病去世；35歲雙目失明；因社會(huì)動(dòng)亂、生活無(wú)著，道產(chǎn)賣空，他無(wú)法再做道士，只得流落街頭，以賣藝為生，飽受了人間的艱辛和苦難。 華彥鈞在二胡、琵琶等藝術(shù)作品中體現(xiàn)了相當(dāng)高的藝術(shù)造詣，二泉映月、聽(tīng)松、寒春風(fēng)曲和親傳的琵琶曲大浪淘沙、昭君出塞、龍船，被收入了阿炳曲集，成為中國(guó)近現(xiàn)代民間音樂(lè)研究的寶貴遺產(chǎn)。 二泉映月作為中國(guó)近現(xiàn)代民族器樂(lè)創(chuàng)作的優(yōu)秀代表，展現(xiàn)了古老民族的東方神韻。日本指揮家小澤征爾先生，在第一次聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)激動(dòng)得流下了眼淚，他說(shuō)：“這首樂(lè)曲太感動(dòng)人了，像這樣的樂(lè)曲應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)?！?哭泣 攙扶 吶喊 積淀 抒發(fā) 恬靜 無(wú)錫 惠山 傾訴 激憤 富饒 樂(lè)壇 委婉連綿 享有

3、盛譽(yù),樹(shù)木蔥蘢 藤蘿搖曳 茫茫月夜 月光如銀 月光似水 靜影沉璧 月光照水 水波映月,第一層（1、2）:二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景。 第二層（3、4）：不幸的經(jīng)歷沒(méi)有泯滅阿炳對(duì)音樂(lè)、生活的熱愛(ài)，他又來(lái)到二泉，心潮激蕩，似乎聽(tīng)到人世間的不平之聲。 第三層（5、6）：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲二泉映月。,理清課文層次,合作學(xué)習(xí)：聽(tīng)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了阿炳幾次到二泉的情景？分別是什么時(shí)候？他看到了什么？聽(tīng)到了什么？,漸漸地，漸漸地，他 似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息， 傷心的哭泣，激憤的傾訴， 倔強(qiáng)的吶喊,漸漸地，漸漸地，他 似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息， 傷心的哭泣，激憤

4、的傾訴， 倔強(qiáng)的吶喊 jing 強(qiáng) qing qing,那是一個(gè)雪花飄飛的午后， 阿炳為一幫酒足飯飽的商販彈 曲子，得到的兩個(gè)銅板卻丟在 了破碗外，阿炳趕緊伸出瘦骨 嶙峋的手，顫抖地摸著，最終 一無(wú)所獲！ 摘自阿炳曲集,那是一個(gè)烈日炎炎的夏天 那是一個(gè)大雨滂沱的午后 那是一次身患重病的時(shí)候,漸漸地，漸漸地，他似 乎聽(tīng)到了深沉的嘆息,傷心 的哭泣,激憤的傾訴,倔強(qiáng)的 吶喊,小組合作探究 此時(shí)的阿炳的心緒已無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，只能通過(guò)琴聲才能表達(dá)它的情懷。阿炳所拉出來(lái)的到底是一首怎樣的二胡曲呢？聽(tīng)曲子，再自讀5自然段，找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的句子，用橫線畫(huà)出；找出琴聲變化的語(yǔ)句，用波浪線標(biāo)出；

5、找出描寫(xiě)琴聲表達(dá)豐富內(nèi)涵的句子，用雙橫線標(biāo)出。,阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光,阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們， 他愛(ài)， 他愛(ài)， 他愛(ài)， 他愛(ài)， ,起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒 而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉 的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師父，在思 索自己走過(guò)的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕， 步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α?表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限 向往。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉 池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳 用這動(dòng)人

6、心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度 過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他 愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光,世界著名指揮家小澤征爾 在聽(tīng)過(guò)二泉映月這首曲子后，激動(dòng)不已，他 流著淚說(shuō)：“這樣的音樂(lè)應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)?！?阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光,在阿炳曲集中曾這樣 介紹：“他在雙目失明之后， 靠賣藝維持生活，從來(lái)沒(méi)有 做過(guò)乞討的樣子，衣服破舊 但縫補(bǔ)干凈，他時(shí)常用音樂(lè) 來(lái)描繪他想象中舊時(shí)曾目睹 的美麗風(fēng)景”。,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中，大聲朗讀第五自然段，結(jié)合著語(yǔ)言文字想 想，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？感受到了什么？,此刻你最想對(duì)阿炳說(shuō)什么？,阿炳故