從百草園到三味書(shū)屋(魯迅).ppt

1、1從百草園到三味書(shū)屋，魯迅，學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，全面感知文本，整理文章脈絡(luò)2 .學(xué)習(xí)對(duì)比寫(xiě)法，理解作者思想感情3 .學(xué)習(xí)正確形容，表現(xiàn)正確動(dòng)作。 魯迅(18811936 )，本名周樹(shù)人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 萩有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。 從百草園到三味書(shū)屋從朝花夕拾中挑選。 晨花拾夕是一本散文集，共收集了10篇文章，大部分作品讓作者想起了自己的童年、少年時(shí)代的生活。 寫(xiě)這篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)四十多歲了。 這本散文集的題名是朝花夕拾，早晨的花到晚上才拾，到了晚年，想起了少年時(shí)代。 注意以下字音和字形：蔬菜田埂、蟋蟀、纏繞、覓食、竹篩、深度、沸騰、宿儒、倭、錫箔、珊瑚、保存、收斂

2、、腦髓、蟬蛻內(nèi)容分為哪兩種？ 2、第一段是“總算”、“確實(shí)”連用矛盾嗎？ 為什么？ 3、文章中有多少字寫(xiě)在百草園里？ 有多少字寫(xiě)三味書(shū)店？ 百草園和三味書(shū)屋，作者喜歡哪一個(gè)，結(jié)合正文的內(nèi)容來(lái)討論。 4、第九自然段在全文中發(fā)揮什么作用？ 整理文章構(gòu)思：按順序安排空間變化的材料，百草園生活(18 )，過(guò)渡承上啟下(9)，三味書(shū)屋生活(10結(jié)束)，2，第一段是“相似”、“確實(shí)”連用矛盾，為什么？ 這兩句話并不矛盾。 最后的邂逅也是時(shí)隔七八年，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，最初的回憶的印象有些模糊，所以表示不確定。 童年生活就在眼前，所以意識(shí)中確實(shí)表現(xiàn)出根深蒂固的形象，作者最喜歡哪里百草園，百草園的美景()，我的樂(lè)園

3、，百草園，美女蛇的故事()，冬雪捕鳥(niǎo)()，思考：第一部分寫(xiě)的是什么內(nèi)容，我的童年從以下的角度考慮，作者寫(xiě)了什么(1)從句法上來(lái)看，(2)從描寫(xiě)的范圍來(lái)看，(3)從描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看，(4)從觀察的角度來(lái)看，(5)從修辭手法的角度來(lái)看，(6)從用語(yǔ)描寫(xiě)的“只是”也是興趣不斷這是“一律齊備”的寫(xiě)法。 從描寫(xiě)的范圍來(lái)看，先寫(xiě)整體，后寫(xiě)部分。 從門(mén)、門(mén)、描寫(xiě)的對(duì)象來(lái)看，既有植物也有動(dòng)物。 百草園的自然景色和享受，菜畦石井欄相思材料桑葚鳴蟬黃蜂被稱(chēng)為天子、植物、動(dòng)物、低、高、青綠光滑的大塊紫紅肥胖輕快、長(zhǎng)吟伏、高、低、觀察的比喻、擬人化。 比喻句：“木蓮有蓮房般的果實(shí)。 ”表現(xiàn)出木蓮果實(shí)的形狀特征。 “如果

4、不害怕刺，也可以像小珊瑚儲(chǔ)存的小球一樣，摘盂蘭盆。 表現(xiàn)出盂蘭盆節(jié)形狀的美麗。 擬人句：“油嶺在這里低唱”、“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)了這兩種昆蟲(chóng)的叫聲的愜意。 寫(xiě)下孩子心中奇怪的想象和特殊的心情。 味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、長(zhǎng)吟、琴、聲音、酸甜、味道、光滑、高大、肥胖、形狀、青綠、紫紅、顏色這個(gè)文字用了什么樣的修辭手法？ 作者從哪個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的景色，第二自然段的寫(xiě)景是全文精彩的筆，不僅形態(tài)、聲音、顏色、味道齊全，而且春、夏、秋景也很整齊，秩序清晰，讀下面的問(wèn)題思考：1、蔬菜田埂的“青綠”； 盂蘭盆會(huì)上寫(xiě)“又酸又甜”的是 2、這里也包含春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景色。 桑果、油菜花、蟬

5、在蟋蟀叫著。 加上接下來(lái)要寫(xiě)的冬季百草園，這是一幅完整的四季圖，可以看出作者構(gòu)思的精巧。顏色、形狀、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、春、盛夏、秋、何首烏、盆栽、桑葚、熊蜂、云雀、肥皂夾木、我的樂(lè)園(一年四季的東西)。 寫(xiě)完百草園的景色后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事(3-6)，美女蛇的故事原本和文中提到的百草園的紅練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，作者因此聯(lián)想到。 你覺(jué)得作者為什么寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容？ a、表達(dá)母親迷信思想的b .寄托善良制服的邪惡愿望c .讓人們吸取一些教訓(xùn)，悟出一些道理d .給百草園增添更多神秘色彩和對(duì)孩子的魅力d，讀第七自然段，作者寫(xiě)出百草園冬天的“枯燥無(wú)味”，然后雪帶來(lái)找到表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)出這些詞的作用。 寫(xiě)

6、下冬天百草園的“無(wú)味”，背叛了下雪天捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。 想先克制，先克制。 抓、掃、露、枝、撒、拉、拉、復(fù)蓋、看、關(guān)鍵動(dòng)詞： 9個(gè)動(dòng)詞精確生動(dòng)地描述了雪中捕鳥(niǎo)的過(guò)程，并寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。 冬雪捕鳥(niǎo)(7)，上課訓(xùn)練：(填動(dòng)詞)，()打開(kāi)雪，()從地面出來(lái)，用短棒()把大竹篩，下面()有禿谷，棒上有長(zhǎng)棒，掃描，露，枝，撒旦，系，拉，看，拉，蓋，百美女蛇物語(yǔ)添加了神秘的顏色，豐富了趣味。 在雪中捕鳥(niǎo)會(huì)帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。自由愉快的樂(lè)園、一、百草園、分析第九自然段、第一句“不知道”三個(gè)字，表示被迫去三味書(shū)店。 第二句是三個(gè)“也許是這樣”，推測(cè)原因，推測(cè)去三味書(shū)店是懲罰，預(yù)示著三味書(shū)店生活會(huì)感到厭惡的接下來(lái)三

7、句，表達(dá)了對(duì)百草園的困難感情。 本段表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)三味書(shū)屋的厭惡。 的雙曲馀弦值。 受到上啟下的過(guò)渡作用。 構(gòu)造上的作用：表情達(dá)成的作用：作業(yè)：1，背誦：第二和第七自然段2，2冊(cè)練習(xí)本： 1，3，4，5課。 三星期二，二，寫(xiě)“我”時(shí)在三味書(shū)店的生活。 (1024 )、“三味書(shū)屋”的照片，這是魯迅上學(xué)的私塾、next-魯迅機(jī)、三味書(shū)屋，這是魯迅上學(xué)時(shí)的座位，魯迅的私塾師壽鏡吾，老師是極端方便樸素博學(xué)的人。從文章中找到寫(xiě)三味書(shū)店環(huán)境的文章，三味書(shū)店環(huán)境如何，第10、17自然段，第2部分從哪個(gè)方面寫(xiě)三味書(shū)店，1、入學(xué)禮儀(10-11) 2、教師老師(12-15) 3、教育內(nèi)容(16-

8、23) 4、同學(xué)(24 ) 有什么有趣的嗎？不枯燥1、折梅花捕捉蟬蛻給螞蟻的機(jī)會(huì)就出去玩(17) 2、在座位上畫(huà)各種游戲等(24 )。 你在文章中怎么寫(xiě)老師？ 一是有很深的知識(shí)，但是拒絕回答“怪哉”等問(wèn)題(1215 )第二是教育認(rèn)真，繼續(xù)增加教育內(nèi)容(16 )讓學(xué)生讀古書(shū)的話(20，21 )第三是不太束縛學(xué)生(17，24 )。 怎樣理解老師對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？ 學(xué)生的提問(wèn)必須是肯定的。 老師拒絕了回答。 這違反了當(dāng)時(shí)的教育秩序和師道尊嚴(yán)，因?yàn)閷W(xué)生提出了與不適當(dāng)?shù)臅r(shí)間無(wú)關(guān)的問(wèn)題。 這在一定程度上反映了封建社會(huì)教育制度的弊端，應(yīng)予否定。 作者為什么要寫(xiě)學(xué)生喜歡逃學(xué)的小插曲？ 游戲是孩子的本性，總是要

9、表現(xiàn)出來(lái)，但在教室里玩耍和逃學(xué)一般是不允許的。 但是，從側(cè)面表現(xiàn)課程內(nèi)容和教育方式的陳舊很重要，學(xué)生對(duì)此不感興趣。 作者對(duì)三味書(shū)屋的心情是什么？ 與百草園的自由娛樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然有點(diǎn)拘束，無(wú)聊。 但是，孩子們也能夠和老師一起拿著木板學(xué)習(xí)。 不抵抗。 此外，還有游戲的樂(lè)趣。 作業(yè)：1，作業(yè)本：在教科書(shū)P12的“讀，寫(xiě)”中，選5個(gè)詞發(fā)音，解釋?zhuān)B詞分段，5行以上2，預(yù)習(xí)：第二課爸爸花落，詳細(xì)3，2冊(cè)練習(xí)本： 1，3，4，5課。 老師是個(gè)極端正直、質(zhì)樸、博學(xué)的人。 魯迅的塾師壽鏡吾、壽鏡吾老先生自二十歲起考秀才后，就不再參加考試，離職，由于甘淡泊，子承父業(yè)坐館已經(jīng)六十年了。 他精通四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)

10、正直，在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)放，為人正直，質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生熱情，很關(guān)心童年魯迅。 他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很客氣。 魯迅成年后，師生之間經(jīng)常有信往來(lái)，魯迅每次回家都去看老師。 主題：作者在百草園和三味書(shū)屋的美好生活回憶中，表現(xiàn)了孩子熱愛(ài)自然、追求新鮮知識(shí)、天真幼稚快樂(lè)的心理。 “不言而喻”這種句式的作用有4種理解，正確的句子表示a排列著前后的內(nèi)容，很有趣。 b表示可以寫(xiě)的內(nèi)容很多，前面的略寫(xiě)，后面的詳細(xì)寫(xiě)，是為了強(qiáng)調(diào)后面的“單純”內(nèi)容。 c表示前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。 d表明前面的內(nèi)容不需要說(shuō)，只說(shuō)“簡(jiǎn)單”后面的內(nèi)容。 讀課文第二段，回答以下問(wèn)題：b，少年時(shí)代的作者，把百草園看作“我的樂(lè)園”，是因?yàn)閍百草園的草木蟲(chóng)魚(yú)色彩鮮艷，某種形態(tài)有趣，能聽(tīng)到某種叫聲，這些景象能吸引他的好奇心。 b他熱愛(ài)自然，喜歡自由快樂(lè)的生活。 c他不想學(xué)習(xí)文化知識(shí)，覺(jué)得枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境百草園比百草園更為樂(lè)園。 d百草園里有很多動(dòng)植物，有美女蛇的故事