七上知識樹.ppt

1、七年級歷史教材，改進(jìn)教學(xué)方式，明確教學(xué)性質(zhì)，改變教學(xué)功能，改革教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方式，建立評價(jià)機(jī)制，體現(xiàn)義務(wù)教育階段的必修課，體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性， 專業(yè)化知識和能力過程與方法的感情態(tài)度和價(jià)值觀，避免接近學(xué)生生活的基本歷史知識符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，積極采取措施，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變信息傳遞教育模式，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系， 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，建立激勵教師積極進(jìn)取的評價(jià)體系，重視歷史新課程的目標(biāo)，根據(jù)編輯的原則、2、學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特征制定教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本的基本原則學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)， 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、編輯原則、歷史新教材體

2、裁、教材特征、太古人類、三國兩晉南北朝、秦漢統(tǒng)一加強(qiáng)、春秋戰(zhàn)國變革時(shí)代、一夏商周交替、傳說時(shí)代。 在七年級的歷史中，政權(quán)分立和民族融合、統(tǒng)一國家的建立、中華文明、國家的產(chǎn)生和社會的變革、宗教、新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求、太古居民、農(nóng)耕生活、華夏之祖、教材內(nèi)容第一單元、中華文明、北京人、北京人夏、商、西周的興衰、大變革的時(shí)代、中華文化的勃興(思想)、 中華文化的勃興(科學(xué)技術(shù))、春秋戰(zhàn)國的紛爭、燦爛的青銅文明、國家的產(chǎn)生和社會的變革、教材內(nèi)容第二單元、秦的興亡、漢匈牙利和戰(zhàn)爭漢武帝戰(zhàn)爭、漢初和親、西域都護(hù)、張騫通西域、文景的治、漢武帝大一統(tǒng)、漢元帝和親、統(tǒng)一國家的創(chuàng)立、教材內(nèi)容第三單元赤壁之戰(zhàn)，官

3、渡之戰(zhàn)，、教材內(nèi)容第四部分，及時(shí)反饋與評價(jià)，制作模式圖信號，提高教學(xué)的趣味性，教學(xué)形式簡潔，訓(xùn)練歷史小論文，課前展示模式信號圖，完成指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的模式信號圖，培養(yǎng)參加意識自我編輯模式信號，鍛煉創(chuàng)新能力。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用有助于提高學(xué)生的語言組織能力。 使學(xué)生在自主探索中形成分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)事求是的精神。 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力活躍課堂氛圍，歷史教學(xué)中的建議、教學(xué)方式或手段不多的教學(xué)產(chǎn)生問題，把學(xué)生的思考好好運(yùn)用到基礎(chǔ)知識和技能上，提倡有目的的學(xué)習(xí)，完善教學(xué)過程反饋學(xué)生學(xué)情的良好評價(jià)教材的解讀使我接近學(xué)生和諧，更重視自己的教育能力和素質(zhì)，重視學(xué)生的自主能力和探究能力，重視對課堂的監(jiān)督效