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1、,初中語(yǔ)文課件,制作者:趙西平,授課人：趙西平,單位：劉家峽中學(xué),人不學(xué)，不知道,玉不琢，不成器,禮記 學(xué)記,雖有嘉肴,禮記 學(xué)記 ,禮記，又稱(chēng)小戴禮記，是中國(guó)古代一部重要的典章制度書(shū)籍，儒家經(jīng)典之一。該書(shū)是西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀著作加以輯錄，編纂而成，共49篇。,文學(xué)常識(shí)積累,學(xué)記是我國(guó)的一部關(guān)于教育，教學(xué)活動(dòng)的論著。,1.聽(tīng)朗讀，注意字音和停頓。,整體感知,給下列紅字注音： 嘉肴（ ）（ ） 自強(qiáng)（ ） 兌命（ ） 學(xué)學(xué)半（ ） 教學(xué)相長(zhǎng)（ ）,ji yo,qing,yu,xio,zhng,仿照例句，給短文劃分節(jié)奏:,雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。

2、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自強(qiáng)也。 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？,自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣，節(jié)奏鮮明。,2.再讀課文， 疏通文意。,整體感知,注意以下詞語(yǔ),（,1,）雖,有佳肴,雖：,佳：,肴：,（,2,）弗食,，不知其旨,也,食：,旨：,（,3,）雖有至道,，弗學(xué)，不知其善,也,至道：,善：,（,4,）是,故,學(xué)然后知不足，都然后知困,是故：,困：,（,5,）知不足，然后能自反,也；知困，然后能自強(qiáng),也,反：,自強(qiáng)：,（,6,）故曰：教學(xué)相長(zhǎng),也,長(zhǎng)：,（,7,）其,此之謂也,其：,此之謂也：,（,1,）雖,有佳

3、肴,雖：,佳：,肴：,（,2,）弗食,，不知其旨,也,食：,旨：,（,3,）雖有至道,，弗學(xué)，不知其善,也,至道：,善：,（,4,）是,故,學(xué)然后知不足，都然后知困,是故：,困：,（,5,）知不足，然后能自反,也；知困，然后能自強(qiáng),也,反：,自強(qiáng)：,（,6,）故曰：教學(xué)相長(zhǎng),也,長(zhǎng)：,（,7,）其,此之謂也,其：,此之謂也：,（,1,）雖,有佳肴,雖：,佳：,肴：,（,2,）弗食,，不知其旨,也,食：,旨：,（,3,）雖有至道,，弗學(xué)，不知其善,也,至道：,善：,（,4,）是,故,學(xué)然后知不足，都然后知困,是故：,困：,（,5,）知不足，然后能自反,也；知困，然后能自強(qiáng),也,反：,自強(qiáng)：,（,

4、6,）故曰：教學(xué)相長(zhǎng),也,長(zhǎng)：,（,7,）其,此之謂也,其：,此之謂也：,（1）雖有嘉 肴 （2）弗食，不知其旨也 （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 （4）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自強(qiáng)也 （6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 （7）兌命曰：“學(xué)學(xué)半。 ” （8）其 此之謂也,即使,好，美,用魚(yú)肉做的菜。,吃，品嘗,（味道）甘美,最好的道理,好處,所以，因此,不通，理解不了。,反省,自我勉勵(lì),促進(jìn)。,表示推測(cè)語(yǔ)氣。大概，恐怕。,說(shuō)的就是這個(gè)道理吧？ “此之謂也”是一種固定句式，通常翻譯為“大概說(shuō)的就是吧。”,教人,學(xué)習(xí),字詞歸納,1、通假字 兌命曰,兌，通“說(shuō)

5、”，指的是殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。,2、古今異義,A、雖有至道,古義：即使。今義：雖然。,B、不知其旨也,古義：甘美。 今義：意義。,C、教然后知困,古義：不通，理解不了。今義：困難。,D、教學(xué)相長(zhǎng)也,古義：促進(jìn)。今義：增長(zhǎng)。,3、詞類(lèi)活用,A、不知其旨也,名詞作形容詞，甘美。,B、不知其善也,形容詞作名詞，好，好處。,4、一詞多義,學(xué),學(xué)學(xué)半,音xio 教,學(xué)學(xué)半,向別人學(xué)習(xí),其,其此之謂乎,表推測(cè)。大概，恐怕,不知其旨也,它的,看譯文，找差錯(cuò),有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的 ； 有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的 。所以學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，教學(xué)之后就會(huì)知道有理解不了的。知道不足，然后就能

6、自己 自己；知道有理解不了的，然后就能自強(qiáng)不息。所以說(shuō)：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相 。尚書(shū)兌命說(shuō)：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。,雖然,宗旨,善良,反對(duì),成長(zhǎng),即使,好處,促進(jìn),反省,味美,即使,雖然,合 作 探 究,1.這篇短文集中論述了 與 的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了 的道理。 2.(用原文填空）本文在論述道理時(shí)先以“ ”作比，繼而引入“ ”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“ ”這一結(jié)論。,教,學(xué),教學(xué)相長(zhǎng),嘉肴,至道,教學(xué)相長(zhǎng),這篇短文給了你什么啟示？你同意作者提出的“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談一談自己的看法。,拓展提升,主題歸納,文章運(yùn)用 的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出 是相互促進(jìn)、相輔相成的，即“ ”，告訴我們實(shí)踐出真知的道理。,類(lèi)比,教學(xué)相長(zhǎng),教和學(xué),脈絡(luò)梳理,雖有佳肴,弗食佳肴，不知其旨,弗學(xué)至道，不知其善,學(xué)知不足，教后知困,不足自反，知困自強(qiáng),學(xué)學(xué)半,教學(xué)能相長(zhǎng) 實(shí)踐出真知,教學(xué)相長(zhǎng),根據(jù)提示齊背課文,雖有 ，