九年級物理全冊 18.3 測量小燈泡的電功率教案1 （新版）新人教版

1、18.3測量小燈泡的電功率課標(biāo)依據(jù)345結(jié)合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。例1 調(diào)查常見用電器的銘牌，比較它們的電功率。一、教材分析1、本課是在上一課學(xué)生知道了測電功率的原理和方法的基礎(chǔ)上的實驗。側(cè)重實驗操作和實驗數(shù)據(jù)的處理與分析。2、通過本節(jié)課可以再次區(qū)分實際功率和額定功率，加深對實際功率和額定功率的認識。3、練習(xí)包括兩部分：實驗如課后練習(xí)1、2；實際功率的計算，如課后練習(xí)3、4二、學(xué)情分析電功率后不設(shè)習(xí)題課的原因就是要用測小燈泡的功率來沉淀前面的學(xué)習(xí)。增加感性認識，實現(xiàn)理性認識，為靈活運用打基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1、會測算小燈泡的額定功率與實際功率，進一步使用電流表、電

2、壓表和滑動變阻器。2、通過探究,體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變的規(guī)律。3、通過實驗認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生實驗中以及使用用電器的安全意識。四、教學(xué)重點難點教學(xué)重點會利用電功率計算公式作為實驗原理，用伏安法測量小燈泡不同電壓下的實際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實際功率。教學(xué)難點能夠根據(jù)測量小燈泡電功率的實驗原理，設(shè)計出符合實驗?zāi)康牡膶嶒灧桨?、實驗步驟，并得出實驗結(jié)論。五、教法學(xué)法本節(jié)課，主要是根據(jù)P=UI，明確實驗中需要測量的物理量是用電器的電流和電壓，根據(jù)需要測量的物理量，設(shè)計出符合要求的實驗電路圖，再根據(jù)電路圖選擇符合需要的實驗器材與儀

3、器，再根據(jù)實驗步驟進行小燈泡實際功率的測量。實驗探究過程中，應(yīng)突出實驗探究過程及實驗過程中應(yīng)思考的問題，并通過實驗數(shù)據(jù)的分析與推理，進一步加深學(xué)生對實際功率的理解，知道實際功率與額定功率的區(qū)別，使學(xué)生了解電流、電流是如何影響用電器的實際功率的。因此，本節(jié)課設(shè)計主要分三個流程：流程一是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗原理制定和設(shè)計實驗方案，知道根據(jù)實驗方案如何選擇符合實驗需要的實驗器材。流程二是根據(jù)實驗方案，進行實驗與證據(jù)收集。具體包括實驗步驟確定，實驗中小燈泡工作狀態(tài)的觀察以及實驗測量數(shù)據(jù)的記錄。流程三是交流與合作，對小燈泡三次不同電壓下測量的實際功率進行比較，討論為什么不求電功率的平均值？本次實驗與“伏安法

4、測小燈泡電阻”進行比較，有哪些異同點。六、教學(xué)過程師生活動設(shè)計意圖引入1電功率是描述_ 的物理量，計算電功率的公式有 _和_。2到目前所學(xué)的電學(xué)知識為止，我們學(xué)了哪些物理量？哪些可以直接測量？哪些不能？3畫出伏安法測小燈泡電阻的電路圖。實驗原理是： 。教師及時公布診斷評價試題答案，了解學(xué)生錯誤情況，并指導(dǎo)學(xué)生自主矯正。診斷學(xué)生在新課學(xué)習(xí)前，是否具備或已經(jīng)掌握與新課學(xué)習(xí)所必要的和密切相關(guān)物理知識，為新課學(xué)習(xí)做好前提性診斷和及時補償矯正。提出問題【提出問題】 問題1：如何測量一個額定電壓為25v小燈泡的額定功率？說出你的實驗方法，所要測的物理量，需要的實驗器材，并請畫出電路問題2：如果要測量低于或

5、高于額定電壓下的小燈泡實際功率，還需要什么電路元件可以幫助改變小燈泡兩端電壓？利用已學(xué)伏安法測電阻和電功率知識，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行測量小燈泡電功率電路設(shè)計設(shè)計實驗【設(shè)計實驗】1實驗原理： 。2實驗?zāi)康模?。3實驗電路圖：4實驗表格：提示：在連接電路中，應(yīng)注意哪些？考查學(xué)生自主設(shè)計實驗方案的能力 引導(dǎo)學(xué)生注意電學(xué)實驗操作中，要注意電路安全及電路元件的保護。進行實驗【進行實驗】 問題3：電路連好了，接下來怎么做呢？分別測量以下三種情況下的實際功率。1使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。2使小燈泡兩端電壓是額定電壓的12倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。3使小燈泡兩端

6、電壓低于額定電壓02倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。按要求規(guī)范操作，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，觀察小燈泡的亮度變化。分析論證【分析論證】 根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)，分別計算小燈泡的額定功率是多少？當(dāng)小燈泡兩端電壓低于或高于額定電壓時，它的實際功率是多少？ 比較小燈泡的發(fā)光情況與實際功率的變化關(guān)系。體會不同電壓下小燈泡實際功率與額定功率的區(qū)別，認識到實際功率是變化的，額定功率是不變交流評估【交流評估】 1實驗中，一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小電燈不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。2另一位同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。這說明他在閉合開關(guān)前沒有 。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的遷移。學(xué)習(xí)小結(jié)【課堂小結(jié)】1這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？2同學(xué)們調(diào)節(jié)變阻器的過程中，小燈泡的電壓不在25V時，它此時的功率還等于它的額定功率嗎？燈泡的亮度將如何變化呢？電壓能太大嗎？3實驗中對小燈泡的實際功率進行了三次測量，是否可以將三次測量的功率求平均值？課堂練習(xí)1利用如圖所示的器材，測量小燈泡的電功率。（1） 在閉合開關(guān)前，滑動變阻器連入電路的電阻阻值應(yīng)最_，即滑片應(yīng)位于_端（填“左或右”）。 （2） 閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則電路中可能出現(xiàn)的故障是_。（3）排除故障后，再次閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，當(dāng)