語言描寫---講義.ppt

1、語言描述，有一個(gè)兩兄弟的家庭，他們分開了，好幾天都沒有區(qū)分他們。他們決定請裁縫、廚師、船夫和司機(jī)發(fā)言。這四個(gè)人覺得事情很難，所以他們邀請對方到主廚家見面討論。其中一個(gè)人說：“我想我們必須快刀斬亂麻，所以我們無法區(qū)分。”其中一個(gè)說：“我們不要太有偏見，我們必須通過針和通過線?！币粋€(gè)人接過話頭說：“嘿，我以前沒處理過這件事。前面有輛車，但后面有個(gè)問題。只是不要出格?！绷硪粋€(gè)不耐煩地聽著：“我不認(rèn)為最好去他家，然后兩者兼得?！睆N師的兒媳“撲哧”笑了：“你真的有三句話沒說完，你賣的是叫賣?！蔽蚁雴枺耗隳軓恼n文中看出誰在一個(gè)接一個(gè)地說話嗎？通過描寫人物的對話、獨(dú)白和語調(diào)，來表達(dá)人物的身份、思想、感情和性

2、格。語言描述，(1)“人說”或“人說”，例如：小明的父親說，“你應(yīng)該聽老師的?！薄笆堑??！蔽业吐曊f。(2)“人動(dòng)話”或“人動(dòng)話”，例如：小明的父親把小明拉過來說：“你一定要聽老師的話?！彼麕е?，坐在一棵倒下的樹干上，把花舉在我眼前，說：“仔細(xì)看，仔細(xì)看，時(shí)間不多了！”注：動(dòng)詞的選擇應(yīng)根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況、人物的身份、職業(yè)和年齡來決定。(3)當(dāng)人們隨著空氣移動(dòng)時(shí)，小明的父親把小明拉過來，嚴(yán)肅地說：“你必須聽老師的話?！崩侠钐饋砗暗溃骸拔耀@獎(jiǎng)了！我獲獎(jiǎng)了！”奶奶看著我們笑了：“傻孩子，已經(jīng)有人了?！毖葜v者說，“當(dāng)你去學(xué)校的時(shí)候，你必須聽老師的話，記得嗎？”爸爸嚴(yán)肅地對小明說：“還有，和你的同學(xué)們好好

3、相處，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就鬧矛盾，知道嗎？”，只寫人物語言，不寫說話者。左邊有蜂蜜，右邊有米飯嗎？“還不錯(cuò)?！薄吧倭艘活w牙嗎？”“沒錯(cuò)！你看到它去哪里了？(尋找駱駝)這種對話具有語言的連續(xù)性和強(qiáng)烈的場景感。一般來說，文本中有兩個(gè)字符，在說話之前應(yīng)該對字符進(jìn)行解釋。根據(jù)參與話語活動(dòng)的人數(shù)，它可以分為三種類型：獨(dú)白、對話和多人討論。又悶又熱，蚊子來找麻煩。熬通宵是不吉利的！”單身漢一邊拍著蒲扇，一邊不停地咒罵。你要去哪里？圖書館。你借書嗎？不，把書還給我。馬克說：“我們?nèi)ド虾０?。”瑪麗說：“上海沒有什么傳統(tǒng)。我們?nèi)i吧。”羅蘭又不同意，急忙說，“我喜歡自然風(fēng)光。我聽說中國西部的自然風(fēng)光非常好。我們

4、去那里旅游吧。愛德華聽了他們的話，非常尷尬的說道：“你們每個(gè)人都有不同的想法?！蔽覀円ツ睦?？”1 .我媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，悲傷地說：“看看你，這兩天人們都瘦了。你以后可以注意保暖，你再也不會(huì)感冒了！”第二，在后面提示“看看你，這兩天都瘦了。你以后可以注意保暖，你再也不會(huì)感冒了！”母親輕輕地摸了摸我的額頭，慈愛地說道。第三，提示在中間，“嘿，這兩天你瘦了。媽媽輕輕地摸著我的額頭，苦惱地說：“你以后一定要注意保暖，不能再感冒了！“五，四，兩邊小費(fèi)媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“看看你，這兩天人都瘦了?！蹦阋院罂梢宰⒁獗Ｅ?，你再也不會(huì)感冒了！”她慈愛地說道。五、沒有提示直接引用字符的內(nèi)容。這種形

5、式必須在特定的環(huán)境中使用?！笨纯茨?，這兩天人們都瘦了。你以后可以注意保暖，你再也不會(huì)感冒了！“在寫作時(shí)，我們不應(yīng)該只使用一種描述形式，而是可以交替使用幾種描述形式。以免表情顯得單調(diào)。感嘆，“哦，太無聊了。”(感覺，無助)“哇！你吃了這么多？”(驚訝)“咦？這是怎么回事？”(不明白)“哦，怪不得他沒來?！?突然明白了)“哼！你還想做那樣的演員嗎？”(低下頭)“好吧，我不聽你的。”(生氣地)“好吧！我必須完成任務(wù)?！?當(dāng)然，當(dāng)然)“嗯，你剛才說什么？我沒聽清楚?！?問題)“嗯，嗯，我不知道。”(膽怯，猶豫)“哦，你為什么踩我？”(身體受傷)“哦，我忘了。”(突然想起了什么)，如何描述人物的語言？1

6、.身份-年齡關(guān)聯(lián)方法2。情境整合法3。態(tài)度行動(dòng)輔助法4。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)著色法。身份-年齡聯(lián)系方法人物的語言必須個(gè)性化，符合人物的獨(dú)特身份、地位、個(gè)性、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教育等。這樣讀者在聽到他的話時(shí)就能了解這個(gè)人。第一把鑰匙老舍，一位語言大師，曾經(jīng)說過，“一個(gè)誠實(shí)的人會(huì)說，“唉，這沒用，他連根煙都不會(huì)點(diǎn)！相反，脾氣暴躁的人不會(huì)這么說，而是把一根火柴扔在地上，大聲喊道：該死！八歲的小明對父親說：“聽我說，下班后回家。不許喝酒或打牌?！币粋€(gè)八歲的孩子會(huì)這么說嗎？誰應(yīng)該說這更合適？我的小表妹天真活潑，有時(shí)她會(huì)脫口而出一些意想不到的話。有一次，她一本正經(jīng)地對爺爺說：“爺爺，只有你是我們家最幸福的人。

7、”你有很多名字：阿爸，爺爺，老人，沈長根，老伯伯，爺爺，誰沒有比你更多的名字。”目不識(shí)丁的農(nóng)民李說：“今天的食物真的很咸，而且氯化鈉(鹽的化學(xué)名稱)太多了?！彼险f話者的身份嗎？作為李的，我該說什么呢？一位警察的父親連蓮說：“在學(xué)校吃午飯的時(shí)候，別忘了洗手。小心別生病?！碑?dāng)醫(yī)生的母親：“過馬路時(shí)要小心，紅燈亮?xí)r要停車?！碑?dāng)老師的奶奶：“我知道，我知道。”當(dāng)一個(gè)學(xué)生是“我”時(shí)：“上課專心，認(rèn)真做作業(yè)，珍惜時(shí)間?！本又?，唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。一天，他們一路走到一個(gè)荒無人煙的地方，又餓又渴，于是他們分頭去找食物。真巧，他們每個(gè)人都看到了一個(gè)綠色的大西瓜。猜猜他們都說了什么？唐僧說：“阿彌陀佛

8、好！”豬八戒道：“好極了！我的老豬一直很渴。孫悟空說：“別擔(dān)心！荒野中的西瓜是從哪里來的？讓我們等到我看到它。沙和尚說：“我們聽哥哥的話吧。”這篇文章有什么問題嗎？一天，我作為客人去了我奶奶家。當(dāng)汽車開到茶亭站時(shí)，一位六七十歲的農(nóng)村老奶奶走了過來。她弓著背，拄著拐杖，顫抖著走著，手里拿著半籃雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場賣。一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的年輕人沖上前去扶住老婦人，并在他的座位上坐下。奶奶興奮地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的情況真的很好。向雷鋒學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種普遍的做法，社會(huì)上有許多好人好事。你看，這條紅領(lǐng)巾是一個(gè)活生生的雷鋒。當(dāng)情境融入到法語人物的語言描述中時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)注情境，寫出特定環(huán)境條件下的人物語

9、言。例如，在課堂上，在游戲中，在家里和外面，甚至是同一個(gè)人，在不同的場合說同一個(gè)句子的方式和語氣應(yīng)該是不同的。第二把鑰匙，小明的語文課本不見了，課堂上也沒有課本：他小心翼翼地翻著書包，默默地說：“語文書，語文書，在哪里？”課后我沒有看到課本：他焦急地翻著抽屜，喊道：“語文書在哪里？”誰看過我的中文書？書！書！家里沒有課本：“媽媽！來吧！我的中文書飛了！快，幫我找到它！“，第三個(gè)關(guān)鍵，表達(dá)和動(dòng)作的輔助方法，在描述對話時(shí)注意人物的表達(dá)和動(dòng)作，并生動(dòng)地模擬它們。鐵重400公斤，376個(gè)零件制成，一個(gè)重多少公斤？以什么方式？”“倍增。”小胖在戰(zhàn)場上看著他的父親，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的臉不對時(shí)，他很快改變了他的

10、嘴：“除了?！笔浅朔ㄟ€是除法？“倍增?！薄鞍?，什么？”爸爸又舉起他的大手，“啪，啪”地打了兩巴掌。小胖驚呆了，不知所措，只覺得頭疼。我慢慢地走進(jìn)廚房，媽媽無精打采地看著我，輕聲說：“明美，怎么了？你病了嗎？”“人們都很好?！蔽也荒蜔┑啬米吡藡寢尩哪静?。“肯定又被老師批評了。你不記得什么時(shí)候你總是談?wù)撃?。”母親嘮叨著出去了。轉(zhuǎn)化為人物的表情。當(dāng)寫一個(gè)角色的語言時(shí)，你也應(yīng)該寫這個(gè)角色的語言表達(dá)。孔乙己臉紅了，額頭上青筋畢露。他說：“偷書不是偷書！一個(gè)學(xué)者的生意能被偷嗎？”注意音色和音量的變化。他小聲對我媽媽說，“真奇怪！為什么這個(gè)賣牡蠣的人這么像尤爾？”窗戶被打破了，籃球上的一個(gè)大洞被打開了。班主

11、任走過來說：“誰弄壞的？”董對說：“我沒看見?！备叻挤颊f：“董被踢了一腳?！倍裾J(rèn)了這一點(diǎn)。老師說：“還有誰看見了？”李星說：“沒有。”窗戶被打破了，籃球上的一個(gè)大洞被打開了。班主任走過來盯著看：“誰弄壞的？”搗亂分子董哮天瞇起眼睛冷笑道：“天知道，沒人叫我們盯著玻璃窗？”他旁邊的張小勇對老師做了個(gè)鬼臉：“哈，太酷了！”誰知道這惹惱了站在她旁邊的高芳芳。她大聲說：“是董。他和張小勇在玩。他們拿著掃帚在天宮里大驚小怪。推了董一把，和董就火了。他拿起掃帚狠狠地打了他一下。結(jié)果，躲開了，打中了玻璃，把它打碎了董哮天跺著腳?！按蟀滋焖X時(shí)不要說話！小心，不要陷害好人！”高芳芳自信地說，“我不是在胡說八

12、道。每個(gè)人都看到了。你為什么做壞事和用嘴玩？”老師環(huán)顧四周，說：“還有誰看見了？”“我沒看見?！崩钚瞧D難地咽了口唾沫，神情恍惚。練習(xí)1:給出表達(dá)描述、心理描述、動(dòng)作描述等。到下列人物的對話中，并突出他們的人物。你有麻煩了，等著懲罰吧乙：“不，只要你不承認(rèn)，誰知道你倒了水？”c:“我想你最好自首，坦白，堅(jiān)決抵抗！”?。骸澳遣皇且粋€(gè)陷阱嗎？”e:“我有個(gè)主意?！比フ腋髯樱壴谀愕谋成?，認(rèn)罪?！蔽抑皇钦驹诮淌议T口，我的同學(xué)聚集在我周圍。一個(gè)瞇起眼睛笑著說：“你有麻煩了，等著被懲罰吧！”:“不，只要你不承認(rèn)，誰知道你倒了水？”b睜大眼睛說道。丙走上前來，“我想你應(yīng)該去自首，坦白，堅(jiān)決抵抗！”d打斷了

13、他的話，氣憤地說：“這不是個(gè)陷阱嗎？”“嘿，我有個(gè)主意，”E邊跳舞邊說。“你去找根棍子，綁在背上，然后道歉?！泵總€(gè)人都嘲笑它。第四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)強(qiáng)化法，有時(shí)在描述對話時(shí)很難用文字來表達(dá)，所以你可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來使你說的話符合當(dāng)時(shí)的情況，有獨(dú)特的個(gè)性?！拔医Y(jié)巴的時(shí)候沒拿?！毙×旨t著臉說道。說話時(shí)，它意味著聲音被拉長。我們對著山喊：周總理，1 .掌握人物的身份和年齡。2、說話時(shí)符合場景。3.在表達(dá)和行動(dòng)的幫助下。4.使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來增加顏色。提示：語言描述應(yīng)該簡潔。我的同學(xué)小燕讓我去看她發(fā)明的“學(xué)棋”。下面是一段對話。有什么問題嗎？星期天早上我在復(fù)習(xí)功課。突然，我聽到門外傳來一聲又甜又脆的叫聲：“曉燕

14、，曉燕！”我一聽到，就知道一定是我的好朋友曉云在叫我。我迅速放下筆，去給她開門。小燕，你吃過早飯了嗎？小云一看見我就問。我說，“我吃過了?！睍栽普f：“你吃了什么？”我說：“我吃了油條和粥?！蹦愠赃^了嗎？”曉云說：“我家的煤氣爐壞了。爸爸去修理它，但是它還沒有回來！去哪里吃早餐！”我說，“在我家吃飯！”曉云揮揮手說：“不，不，我發(fā)明了一種學(xué)棋。跟我一起去看吧！”我問：“學(xué)象棋是什么？”“別擔(dān)心，你以后會(huì)知道的？”之后，曉云拉著我的手跑向她的房子。周日早上，我正在復(fù)習(xí)功課。突然，我聽到門外傳來一聲又甜又脆的叫聲：“曉燕，曉燕！”我一聽到，就知道一定是我的好朋友曉云在叫我。我迅速放下筆，去給她開門。

15、“曉燕，我發(fā)明了一種學(xué)習(xí)象棋。來和我一起看看吧！”他們一見面，小云就笑著對我說?！翱茨愀吲d，學(xué)什么棋？”我問過了?！皠e擔(dān)心，你以后會(huì)知道的？”之后，曉云拉著我的手跑向她的房子。因?yàn)槔蠋熝埼?，肖偉匆匆走出教室，剛從門口出來，就撞上了一個(gè)人。請?jiān)谶@之后寫一段對話。設(shè)置你自己的情景，用語言描述來表達(dá)以下特征。(注意人物的身份)1。通過語言描述來表達(dá)一個(gè)人的溫柔。通過語言描述來表達(dá)自己的粗魯。通過語言描述來表達(dá)自己的勢利。通過語言描述來表達(dá)自己的意思。通過語言描述來表達(dá)自己的天真。通過語言描述來表達(dá)一個(gè)人的完整性。一名小學(xué)生走在游戲廳前。當(dāng)老板看到它時(shí)，他的臉上充滿了笑聲，他向他打招呼說：“小同學(xué)，

16、你是來玩電子游戲的嗎？”你為什么不進(jìn)去？”“我爸媽不讓我玩，說游戲廳是個(gè)陷阱。如果你掉進(jìn)去了，你就出不來?！薄昂?，什么都沒有！老板看起來好像受了委屈。你看，里面有學(xué)生。如果游戲廳真的是個(gè)陷阱，那么它很久以前就沒有關(guān)閉過。玩電子游戲，強(qiáng)化你的大腦，讓你更聰明！這位小學(xué)生似乎有些心動(dòng)：“可是我身上帶的錢不多，算了吧?！薄皼]關(guān)系，小家伙，今天我請客！”“嗯，”“怎么了？下次你不能把它帶給我！”老板一臉自豪地說道，并把學(xué)生們拖進(jìn)了游戲大廳?！肮?，我又抓到一個(gè)?！崩习遄匝宰哉Z道，臉上帶著不易察覺的狡黠微笑。我不能忘記那個(gè)早晨，那是一個(gè)冬天的早晨，天氣多云，冷風(fēng)像刀子一樣吹在窗戶上，發(fā)出“撕，撕”的聲音。

17、雖然我們坐在教室里，但我們?nèi)匀桓械缴钌畹暮狻W(xué)生們不停地用手呼吸，然后搓來搓去。那是期末考試的前一天早上，每個(gè)人都翻過一頁，做最后的準(zhǔn)備?！胺陡?，我的鋼筆里沒有水。我需要借支筆?！蔽逸p蔑地回頭一看，原來是張寒。這個(gè)男孩，平時(shí)，已經(jīng)失去了一切。當(dāng)他參加期末考試時(shí)，他沒有帶鋼筆。當(dāng)然沒有人想把它借給他?！拔視?huì)帶支筆借給你。我該用什么？”“請借我一個(gè)！”他還沒有放手?！安灰杷！蔽覜]有抬起頭?！罢??！彼謥砹?。我不理他，搖搖頭?！八胃?，借一支鋼筆，我的沒水了，借我一支吧?！薄皼]有，我上個(gè)月借給你一支鉛筆，但我還沒換過。”宋哥哥拒絕了?！袄顐?，借我一支筆。如果你不借給我，我就活不下去！”李倫翻了翻鉛筆盒：“沒有多余的！”，他低下頭，突然嘴角露出一絲神秘的微笑，好像想到了什么辦法?！皠P哥哥，借我一支筆。如果你不借我一支筆，我就只能得零分，而且我們班的平均分也很高?！彼秩ヒ娏藙P兄弟。凱哥哥拿出一支筆：“去吧。”“耶，耶！”監(jiān)考老師走上講臺(tái)，時(shí)間過得很快。我終于寫完了試卷。放下了心中的包袱，我輕松