五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 老師和同學(xué)（一）教案1 蘇少版

1、老師和同學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)：總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。1.學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。2.能夠用自己的語言分析評(píng)述各種風(fēng)格的肖像畫作品。3.在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣。5.通過繪畫活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會(huì)釋放愛心、學(xué)會(huì)關(guān)心。教學(xué)安排：12課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等教師材料準(zhǔn)備：老師和同學(xué)活動(dòng)照片、繪畫紙、彩色紙、范畫、多媒體演示美術(shù)資源：各類表現(xiàn)人物肖像的作品各

2、類有代表性的大師的肖像作品，凡高自畫像、畢加索自畫像等；各類學(xué)生的肖像作品；不同表現(xiàn)形式的人物肖像畫作品，色彩、線描、木刻等形式的人物畫作品；不同風(fēng)格人物肖像畫作品，傳統(tǒng)繪畫作品、漫畫作品、裝飾風(fēng)格的人物肖像作品。環(huán)境資源的利用：將教室周圍布置成小型畫廊，用各種不同風(fēng)格的肖像畫來裝飾畫廊，為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作營造良好的藝術(shù)氛圍。詞匯：肖像：一個(gè)人的相貌，主要表現(xiàn)人的臉部特征與神情的美術(shù)作品。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住人物特征，用各種表現(xiàn)形式大膽地表現(xiàn)人物肖像。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征，體會(huì)人物的情感，大膽探索運(yùn)用多種手法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)策略與動(dòng)機(jī)的形成1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究人物肖像畫的方法

3、。2.欣賞各類肖像作品，了解畫家是如何表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的，為學(xué)生創(chuàng)作提供借鑒的資料。這節(jié)課以興趣導(dǎo)學(xué)，以情感促學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.能否通過探索，找到描繪人物肖像的方法：抓住特征、表現(xiàn)神態(tài)。2.在欣賞活動(dòng)中，能否大膽地發(fā)表自己的感受。3.能否在人物肖像的創(chuàng)作過程中主動(dòng)的選擇、借鑒不同形式的人物肖像畫作品。4.是否愿意向別人介紹自己的作品，與別人分享自己的繪畫感受。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入1.組織教學(xué)，教師以活動(dòng)的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。2.教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。3.多媒體展示故事情節(jié)，動(dòng)畫片名偵探柯南探案

4、片斷，某珠寶店于一風(fēng)雪交加的夜晚失竊，店內(nèi)攝像機(jī)拍下一張模糊影像（剪影）。名偵探柯南通過調(diào)查找到嫌疑人三人，誰是真正的盜竊者呢?學(xué)生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙-抓住特征，充滿了成功的喜悅！教學(xué)策略：采用“引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)”模式，杜威等人認(rèn)為教學(xué)過程是一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的過程，教學(xué)不應(yīng)該只是講和聽，而且必須通過做去感受。制造一個(gè)游戲的情境，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會(huì)觀察的方法，同時(shí)在游戲中領(lǐng)會(huì)“抓住特征”的真正含義，既提高了同學(xué)們的興趣，又很好地解決了教學(xué)中的難點(diǎn)之一-學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。

5、二、揭示課題老師和同學(xué)-人物肖像畫三、自主學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)一“班級(jí)大相冊(cè)”教師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭，激起學(xué)生對(duì)這個(gè)題材的興趣。*師：你對(duì)我們中的誰最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的把他拍下來。學(xué)生活動(dòng)：互相觀察，情感交流。師：“為什么我們班級(jí)大相冊(cè)中的老師和同學(xué)會(huì)這么可愛？”生：略師：“雖然動(dòng)畫片櫻桃小丸子中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢？怎樣讓畫面中的人物生動(dòng)起來呢？”生：略學(xué)生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。）教學(xué)

6、策略：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以師生情，同學(xué)情這一人文情感為主線，教師運(yùn)用視頻，讓學(xué)生在他們熟悉的場景中，對(duì)老師和同學(xué)的外貌特征進(jìn)行觀察。環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評(píng)論家”多媒體演示-不同形式的肖像畫作品（可點(diǎn)擊放大）師：“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎？”生：略*師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)？”生：略師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的新構(gòu)思？”生：略教學(xué)策略：采用“自學(xué)-指導(dǎo)”模式，教師設(shè)計(jì)參觀畫廊這一活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的肖像作品，并通過比較與體驗(yàn)，了解畫家是如何表現(xiàn)人物的外形特征和情感神態(tài)，在這一基礎(chǔ)上由

7、學(xué)生選擇借鑒大膽地探索適合自己的表現(xiàn)方法，從而以自主探究的形式解決自己在繪畫中遇到的困難，層層深入，突破難關(guān)，較好的解決教學(xué)難點(diǎn)。四、教師演示，共同欣賞邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。1.勾線圖色法的步驟圖；2.從局部開始刻畫的繪畫方法。思考：你會(huì)采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢？五、學(xué)生作業(yè)，體驗(yàn)樂趣播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙！六、作業(yè)展示，師生共評(píng)1.作業(yè)展示-“班級(jí)的新畫冊(cè)”把作業(yè)展示紙排列成畫冊(cè)的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動(dòng)又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應(yīng)。2.師生共評(píng)-“說你說我”說一說我的畫：請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。說一說你的畫：請(qǐng)同學(xué)簡單的評(píng)述其他同學(xué)的作品。教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生用簡單的語言描述、介紹自己的作品，愿意向別人介紹自己的作品，與別人分享自己的繪畫感受，并通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)尊重別人的藝