八年級地理下冊 第八章 認識區(qū)域 環(huán)境與發(fā)展 第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活教案1 （新版）湘教版

1、第八章 第五節(jié) 黃土高原區(qū)域發(fā)展與居民生活一、教材分析 本節(jié)教材屬區(qū)域篇中的內容，區(qū)域地理的學習是建立在祖國篇學習的基礎上，主要是對地理知識的綜合學習與運用。黃土高原地區(qū)在新教材中首次被單獨作為一節(jié)課列入課程中，而該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題十分突出，因此，作為一個專題來研究有其必要性，同時，又可以黃土高原地區(qū)為例，來引導認識我國保護生態(tài)環(huán)境的重要性。二、教學目標（一）知識目標、掌握黃土高原的地理位置、范圍以及地形地貌特征。、理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征及形成原因。3、了解黃土高原文化特點及黃土風情。4.理解其生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并理解該區(qū)域發(fā)展與生活質量提升相關的知識。

2、（二）能力目標、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、分析圖的能力。、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。（三）德育目標通過本節(jié)內容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。三、教學重點與難點（一）教學重點、黃土高原水土流失嚴重的原因。、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。（二）教學難點黃土高原上塬梁峁地形特征四、教學方法導學法、讀圖分析法、活動法相結合。五、教具準備有關課本插圖和多媒體教學軟件。六、課時安排二課時七、

3、教學過程 導入新課 講授新課教師播放影片我們的黃土地 。然后讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)。板書一、自然地理概況承轉過渡板書 位置與范圍【學生活動】自讀課本P99頁，回答：1.世界上最大的黃土沉降區(qū)指哪里？ 明確：黃土高原 2.黃土高原的范圍 明確 北起長城，南至秦嶺，西至烏鞘嶺，東到太行山。 3.地形特點是什么？承轉過渡板書嚴重的水土流失我們從電視片和P100頁圖8.66“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土梁、黃土峁是黃土高原地區(qū)典型的地貌學生活動 讓學生閱讀P100活動讀圖的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師歸納總結。教師提出下列

4、問題讓學生討論回答：水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個含營養(yǎng)物質更多？這樣對農業(yè)生產造成怎樣的影響？（水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產）讓學生結合圖很多農田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會導致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里）讓學生結合上學期所學內容，認識水帶著泥沙流向何處？它給黃河帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患）經過一系列問題，讓學生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎上作簡要總結

5、。水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農作物產量下降；使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積減少；對當地的社會、經濟發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。承轉過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學們做活動1。首先，讓學生閱讀圖 “延安年內各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）第二，讓學生綜合“延安年內各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”和“延安19911997年年降水量變

6、化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災多發(fā)生在春季，澇災多發(fā)生在夏季）接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災害）教師通過引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。承轉過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復。為使學生對這一問題認識得更深刻，讓學生活動2“關于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結。幫助學生畫出“黃土高原人地關系惡性循環(huán)示意圖：承轉過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當地社會、經濟發(fā)展，如何解決這一問題？（加強水土保持工作，進行生態(tài)建設） 板書 人為因素毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。自然因素有暴雨過于集中，黃土質地疏松，植被稀少。歸納得出