語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)卡羅納.《卡羅納》優(yōu)秀ppt課件.ppt

1、,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|,1,卡羅納說(shuō)課稿 居曉玲,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|,2,一、說(shuō)教材： 卡羅納這篇略讀課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，字里行間透露出對(duì)卡羅納的愛(ài)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|,3,二、學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生有一定的文字感受能力，在本單元前三篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，例如：懂得運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)、通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容等

2、。所以，這篇課文的教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)，通過(guò)充分地朗讀去感受愛(ài)、捕捉愛(ài)、領(lǐng)悟愛(ài)。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|,4,二、學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生有一定的文字感受能力，在本單元前三篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，例如：懂得運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)、通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容等。所以，這篇課文的教學(xué)主要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)習(xí)，通過(guò)充分地朗讀去感受愛(ài)、捕捉愛(ài)、領(lǐng)悟愛(ài)。,5,三、設(shè)計(jì)理念： 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！??？_納一文，散發(fā)著濃濃的愛(ài)的氣息。打動(dòng)讀者的是人

3、與人之間深厚的愛(ài)，是人物關(guān)愛(ài)他人時(shí)無(wú)聲勝有聲的情意，是人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，甚至是一個(gè)眼神。因此，教學(xué)時(shí)，我從卡羅納承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。,6,四、說(shuō)目標(biāo)： 預(yù)設(shè)本課的三維目標(biāo)為： 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)生字，正確地朗讀課文。 過(guò)程與方法：運(yùn)用閱讀提示，抓住重點(diǎn)詞句，感受卡羅納周?chē)娜藢?duì)他的關(guān)愛(ài)，在閱讀中感受人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神情，重點(diǎn)朗讀體會(huì)老師對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在閱讀中交流自己的體會(huì)和感受激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解

4、大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。 難點(diǎn)：通過(guò)字面想象人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物感情。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|,7,五、說(shuō)教法。說(shuō)教法 教無(wú)定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美 的統(tǒng)一。根據(jù)教材內(nèi)容和中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我靈活合理的進(jìn)行多種教法的優(yōu)化組合， 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、以讀代講法，做到講與練結(jié)合，扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮了教師 的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)|,8,六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、猜謎語(yǔ)，出示謎面，學(xué)生猜。,猜猜她是誰(shuí)？,把你從小養(yǎng)育大，冷暖餓飽都牽掛。 你有困難她憂(yōu)慮，你有成

5、績(jī)她稱(chēng)夸。 人人都說(shuō)她最親，世上不能沒(méi)有她。 每年五月十一日，送支康乃馨給她。,媽媽,9,23.卡羅納,人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元,10,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),自學(xué)提示：,輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。 小組內(nèi)交流不認(rèn)識(shí)的生字，難記的詞。,11,我試一試：,12,遭到 憐憫 屏息凝神 號(hào)啕大哭 端詳 目不轉(zhuǎn)睛 俯下身來(lái) 千叮嚀萬(wàn)囑咐 恍然大悟,我會(huì)讀：,13,說(shuō)一說(shuō)：課文講了一件什么事？,卡羅納失去母親后，心情悲痛，身邊的人關(guān)心關(guān)愛(ài)他。,14,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),默讀課文，一邊讀一邊把文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句和段落作上記號(hào)。并說(shuō)說(shuō)

6、這是一個(gè)怎樣的孩子？,幸福,悲傷,學(xué)習(xí)要求：,15,那時(shí)候，母親差不多每天都 來(lái)接他；要考試了，母親總是 俯下身來(lái)向他千叮嚀萬(wàn)囑咐。,16,昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師對(duì)大家說(shuō)：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來(lái)上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開(kāi)玩笑，不許在他面前放聲大笑！”,17,老師,我,媽媽,同學(xué),可是半年后，無(wú)限疼愛(ài)他的母親竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場(chǎng)似的。他萬(wàn)分傷心。,心靈之語(yǔ),18,卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來(lái)。,卡羅納翻開(kāi)書(shū)，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的

7、手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。,他的目光里充滿(mǎn)著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了?！?走進(jìn)教室,翻開(kāi)書(shū),目光里,19,老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)呦！”,20,我本想跟他說(shuō)幾句話(huà)，當(dāng)不知說(shuō)什么好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！?21,我恍然大悟，沒(méi)去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。,22,放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他的身邊，誰(shuí)都不說(shuō)話(huà)，只用關(guān)切的目光默默

8、地看著他。,23,母親把我推開(kāi)了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。,24,心靈之語(yǔ),面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種關(guān)愛(ài)，假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣去寬慰卡羅納呢？,25,愛(ài)的奉獻(xiàn),愛(ài)的奉獻(xiàn),愛(ài) 愛(ài)是什么？ 愛(ài)是媽媽的撫摩， 給人以溫暖； 愛(ài)是老師的叮嚀， 給人以鼓勵(lì)； 愛(ài)是同學(xué)的問(wèn)候， 溫暖我的心房； 愛(ài)是伸出熱情的雙手， 點(diǎn)燃生命的希望。,26,作業(yè),“米飯”： 1、積累本課詞語(yǔ)，給每個(gè)生字組一到三個(gè)詞。 2、說(shuō)說(shuō)“憐憫”的意思。 “菜”： 、你能寫(xiě)幾個(gè)表示傷心難過(guò)的成語(yǔ)嗎？ 2、如果你是卡羅納，你會(huì)對(duì)這些愛(ài)你的人說(shuō)什么？ 3、今后，若有同學(xué)需要你的幫助與關(guān)愛(ài)，你會(huì)怎么做？,愛(ài)的教育

9、是一部日記體兒童小說(shuō)，原名心。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都具有高尚的品質(zhì)。小說(shuō)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。小說(shuō)在1886年發(fā)表后，轟動(dòng)了意大利文壇，先后被譯成許多種文字，在世界各國(guó)廣流傳。,好書(shū)推薦,28,！,29,卡羅納教學(xué)反思 世上只有媽媽好。我們的生命中已經(jīng)融入了媽媽的血液、媽媽無(wú)私而偉大的愛(ài)，失去媽媽?zhuān)?該是多么不幸啊！這篇略讀課文同三年級(jí)下冊(cè)教材中的爭(zhēng)吵一樣，都選自亞米契斯的愛(ài)的教育一書(shū)。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛(ài)他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來(lái)上學(xué)這樣一個(gè)特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對(duì)他的無(wú)限關(guān)愛(ài)這兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的。,！,30,這是一篇略讀課文，其訓(xùn)練目的在