第3節(jié)動物行為的研究

1、,第3節(jié) 動物行為的研究,安陸市太白中學 時春濤,生活中我們有許多成語是動物行為的真實寫照，試用這些成語考考你,“狡兔三窟”體現(xiàn)了兔這種動物的 _行為；“狼吞虎咽”則對狼和虎兩種動物的_行為進行了生動的描述；“蜂擁而至”說明蜂類具有_ 行為；“蜻蜓點水”實際上是蜻蜓在進行_行為；,取食,社會,繁殖,防御,本片中科學家是怎樣研究動物的行為?,科學家是否改變了動物自由自在的生活條件？對動物的生活 及行為施加了影響嗎？,本片中科學家研究動物的行為運用的方法是_,觀察的方法,請點擊圖片看視頻,請同學們讀P35 法布爾對昆蟲的研究， 并完成自主學習一,法布爾簡介：,法國人，孩提時表現(xiàn)出 對昆蟲和自然的喜

2、愛，有強烈 的好奇心和敏銳的觀察力。對 昆蟲的描述富有詩意和幽默感。,被稱為：無與倫比的觀察家， 昆蟲詩人。,法布爾著作：法布爾昆蟲記全集 （十集）（55-83歲）,案例1法布爾對昆蟲的研究,只要天氣晴好，法布爾就帶上一把洋傘、一個放大鏡、一支筆、一個記錄本、一塊面包和一個蘋果，一大早就出發(fā)去觀察，天黑時才返回家。他就是這樣辛辛苦苦地工作著、探查著。他觀察每一種昆蟲都花去大量的時間，如觀察土蜂20年、地膽過渡變態(tài)25年、隧蜂30年、蜣螂（屎克螂）40年，最后才寫成一篇材料。他是如此認真負責，生怕觀察中出現(xiàn)漏洞。,法布爾 觀察法 昆蟲世界各種小生命的行為,觀察法,在野外的自然狀態(tài)下，實地觀察 動

3、物的各種行為。,在科技發(fā)達的今天，我們可以借助于攝影機、錄音機、攝像機等現(xiàn)代化手段去 記錄觀察對象的一切，必要時可以重放、再現(xiàn)當時的場景，以利進一步觀察研究。,請點擊圖片看視頻,請點擊圖片看視頻,同學們對小鳥習慣化學習行為的研究采用了,實驗法。,請點擊圖片看視頻,請同學們讀P35 “弗里施對蜜蜂色覺的研究”、“廷伯根對銀鷗雛鳥求食行為的研究”、“勞倫斯對小野雁學習行為的研究”材料，并完成自主學習活動二。,案例2弗里施對蜜蜂色覺的研究,弗里施簡介：,奧地利動物學家，在動物 感覺器官的研究上很有成就。 實驗證明蜜蜂能辯色。首次發(fā) 現(xiàn)蜜蜂用“圓圈舞”和“擺尾舞” 轉遞信息。獲諾貝爾獎。,著作：蜜蜂的

4、生活 蜜蜂的舞蹈語言和方位確定,糖漿,蜜蜂的色覺,案例2弗里施對蜜蜂色覺的研究,實驗證明,蜜蜂能辨色,他在一塊藍色卡片上涂上糖汁吸引蜜蜂，當蜜蜂對涂上糖汁的藍色卡片上產(chǎn)生識別記憶時，他將這些不同顏色的卡片重新排序，并完全擦去藍色卡片上的糖汁。這時再將蜜蜂釋放出來，它們能夠在失去對糖汁的嗅覺的前提下，在錯綜復雜的卡片中準確地飛到藍色卡片上。,著作：動物的社會行為 銀鷗世界,案例3廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究,廷伯根簡介：,英籍荷蘭動物學家。對鳥類 生活有濃厚興趣，在海鳥行為研 究方面的聲譽最高。他不僅具有 敏銳觀察力，而且善于設計實驗， 在復雜的環(huán)境背景上發(fā)現(xiàn)誘發(fā)動 物行為的原因。（他稱之為符

5、 號刺激）。,案例3廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究,不同顏色 斑點,啄食次數(shù),實驗證明,銀鷗幼雛求食 的行為是由親鳥喙 上的紅斑引起的。,勞倫斯簡介：,奧地利，動物行為學界的 怪杰，經(jīng)常與蛙、鴨、鵝、猴、 狗為伍，會幾種動物的“語言”。 獲諾貝爾獎。,案例4勞倫斯對小野雁學習行為的研究,案例4勞倫斯對小野雁學習行為的研究,實驗證明,如果小野雁在行為發(fā)展的重要時期失去了母親，就會跟隨一種替代物。,孵化器,對小野雁學習行為的研究,實驗法,對發(fā)生行為的動物或接受行為的動物，模擬或 干擾它們之間使用的信號，經(jīng)進一步分析刺激的行 為發(fā)生的主要原因。,活動二,人物,研究案例,過程方法,弗里施,對蜜蜂色覺的

6、研究,用顏色卡片進行了一系列的實驗,廷伯根,對銀鷗雛鳥求食行為的研究,勞倫斯,利用模型進行研究,用孵化箱代替野雁孵蛋， 使小野雁首先接觸到勞倫斯,請同學們讀P36 的材料，并完成自主學習活動三。,觀察法和實驗法的區(qū)別和聯(lián)系,區(qū) 別,觀察法,實驗法,主要目標,行為發(fā)生,方法程序,借助 直接觀察,處理后再觀察,材料處理,對動物 施加影響,施加影響,聯(lián)系,以 為基礎,描述,說明,實驗法,不,工具,實驗,觀察法,雄獅鬃毛綜黑色和黃褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄獅立于獅群出沒處，通過望遠鏡觀察到它很快就吸引了幾只雌性獅到身旁來。,分析：,觀察與實驗相結合的方法。,觀察法,請點擊圖片看視頻,實驗與探究：三

7、刺魚的體色為灰色或黑色，繁殖時期的雄性三刺魚，腹部變?yōu)榧t色，經(jīng)常相互攻擊，是什么引導他們相互攻擊的呢？科學工作者設計了以下實驗進行研究：實驗一：將與雄性三刺魚大小、形狀、顏色完全相同的模型放入水中，可引起其余雄性三刺魚的攻擊。實驗二：將同雄性三刺魚大小、形狀相同的而腹部顏色不呈紅色的模型入水中，其余雄性三刺魚視而不見。不引起它們的攻擊。由此推則：引起雄性三刺魚相互攻擊的原因可能是腹部的紅色。實驗三：將大小、形狀與雄三刺魚并不相象但模型的下半部涂上紅色的模型放入水中無一例外的受到雄性三刺魚的猛烈攻擊。由此，科學認為雄性三刺魚相互攻擊辨別對手的依據(jù)是顏色紅色。,實 驗 法,Exercises,飼養(yǎng)員哺育熊貓,思維拓展,研究動物行為的意義,Exercises,思