如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.ppt

1、頭腦清晰，行動(dòng)積極,關(guān)于初三復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的策略研究 烏審旗第一中學(xué) 高潔,問(wèn)題調(diào)查匯總,1、認(rèn)識(shí)到位：無(wú)論對(duì)中考的理解（4.14）、對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)（4.73）、還是對(duì)自己的期望（4.27）都符合優(yōu)秀學(xué)生的要求。 2、期望與實(shí)際有一定的差距：中考期望（4.27）提高目標(biāo)（3.54） 3、突出的問(wèn)題： （1）基礎(chǔ)不實(shí) （51%） （2）時(shí)間不夠 （3.78） （3）效率不高 （3.40）,復(fù)習(xí)問(wèn)題調(diào)查匯總,7、你覺(jué)得自己目前的學(xué)習(xí)效率：（% ） A 很高 6 B 較高 43 C 一般 38 D 較低 10 E 沒(méi)有效率 3,影響學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題：,時(shí)間利用問(wèn)題反饋,8、你感覺(jué)自己目前的時(shí)間利用情

2、況：（% ） A 能充分規(guī)劃和利用有限的時(shí)間 28 B 總是感覺(jué)時(shí)間不夠用忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 46 C 和初一初二沒(méi)有什么兩樣 7 D 總感覺(jué)緊張不起來(lái) 15 E 課外時(shí)間基本上沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上 4,需要解決學(xué)習(xí)策略的問(wèn)題,1、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題講座：如何鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本模型、方法，形成知識(shí)體系，提高解題能力？ 2、解決偏科、突破弱項(xiàng)專(zhuān)題講座：如何解決偏科問(wèn)題，突破弱點(diǎn)，查找知識(shí)漏洞，補(bǔ)救落下內(nèi)容，全面提高？ 3、提高解題能力的專(zhuān)題講座：如何提高計(jì)算速度、正確率，舉一反三，提高審題、答題技巧和作題速度？ 4、提高記憶力專(zhuān)題講座：如何面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)如何整理，明確重點(diǎn)，注意細(xì)節(jié)，適當(dāng)練習(xí)，避免錯(cuò)新，提高

3、記憶力？,5、解決答卷粗心的問(wèn)題講座 6、提高自我管理能力的講座 7、克服浮躁心理靜心學(xué)習(xí)的講座 8、制定并落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的講座 9、女生痛經(jīng)問(wèn)題的專(zhuān)題講座,主要教育引導(dǎo)對(duì)策,1、明確中考意義（知道為何要做） 2、明確問(wèn)題與目標(biāo)（知道做什么和做得怎么樣） 3、提供建議與方法指導(dǎo)（知道怎么做） 4、建立相應(yīng)配套的檢查落實(shí)制度（保證能做） 5、重點(diǎn)做好尖子生的個(gè)別輔導(dǎo),1、正確理解高考意義,人生第一次磨礪 （1）中考成績(jī)并不僅僅意味著知識(shí)掌握的多寡，重在展示個(gè)人實(shí)力，既包括智力因素，也包括非智力因素。 （2）中考復(fù)習(xí)是各項(xiàng)智力素質(zhì)，包括其核心思維素質(zhì)的磨礪與提高 （3）中考復(fù)習(xí)更是非智力素質(zhì)訓(xùn)練與提

4、高的憑借，理想與目標(biāo)、觀念與態(tài)度、習(xí)慣與意志，都是高考復(fù)習(xí)所要訓(xùn)練和提高的，也是高考要檢驗(yàn)的。,1、正確理解高考意義：,（4）聯(lián)系實(shí)際感悟高考意義 結(jié)合具體學(xué)習(xí)任務(wù)理解高考意義 聯(lián)系社會(huì)實(shí)際理解復(fù)習(xí)的意義 結(jié)合學(xué)生個(gè)人實(shí)際理解高考意義 只有學(xué)生真正理解高考和復(fù)習(xí)的意義，并且知道這是他們所必需的，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為才能變成自覺(jué)積極的行為。,2、明確當(dāng)前問(wèn)題，確立具體目標(biāo),問(wèn)題與目標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的關(guān)鍵 （1）通過(guò)測(cè)驗(yàn)和考試，引導(dǎo)和幫助學(xué)生分析自己當(dāng)前所需要解決的問(wèn)題 （2）通過(guò)學(xué)習(xí)理想與現(xiàn)實(shí)的距離的分析，確立為之努力的總目標(biāo) （3）將各學(xué)科的學(xué)習(xí)問(wèn)題變成學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo) （4）目標(biāo)要可測(cè)，要落實(shí)到具

5、體的學(xué)習(xí)計(jì)劃當(dāng)中去。,2、明確當(dāng)前問(wèn)題，確立具體目標(biāo),（5）問(wèn)題與目標(biāo)要籃協(xié)圖給個(gè)人的實(shí)際。 個(gè)別輔導(dǎo)的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀與確立目標(biāo)。 （6）問(wèn)題分析要避免傷害性，不要過(guò)多，能夠解決 （7）目標(biāo)要具體、細(xì)化，跳一跳夠得著，并且與總目標(biāo)相輔相成。,3、提供建議與方法指導(dǎo),（1）幫助學(xué)生解決困惑和困難，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效途徑。 （2）決不強(qiáng)迫學(xué)生做事情，而是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和理想提供建議與方法指導(dǎo)。 （3）弄清學(xué)生目前的做法是否適當(dāng)，問(wèn)題在哪，應(yīng)該如何整改。 （4）聯(lián)系具體的學(xué)科教師，探討解決問(wèn)題的具體方法。 （5）跟蹤調(diào)查訪談，交流、總結(jié)、提高、完善解決問(wèn)題的方法。,4、建立相

6、應(yīng)的配套檢查落實(shí)制度,（1）開(kāi)好班會(huì) （2）把重點(diǎn)放在解決學(xué)習(xí)問(wèn)題上 （3）對(duì)事不對(duì)人 （4）相應(yīng)的紙面作業(yè) 如將雙休日的作業(yè)與自我管理相結(jié)合 將具體的學(xué)習(xí)方法和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合 將當(dāng)日計(jì)劃完成檢查與自習(xí)課的學(xué)習(xí)效率相結(jié)合 目標(biāo)的檢查落實(shí)與調(diào)整完善相結(jié)合,5、做好尖子生的個(gè)別輔導(dǎo),（1）尖子生在全班中具有帶動(dòng)作用（5-10） （2）尖子生身上的問(wèn)題及解決策略可以在全班推廣 （3）個(gè)別輔導(dǎo)尖子生容易做到，學(xué)生主動(dòng)性強(qiáng)，愿意接受，勇于履行 （4）尖子生的個(gè)輔導(dǎo)更容易見(jiàn)效 （5）尖子生的輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)像教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)一樣，全面、具體、細(xì)致，探尋優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)的規(guī)律性,學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)間管理實(shí)例自測(cè)自評(píng)情況

7、分析與指導(dǎo),學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)間管理第一次自測(cè)自評(píng)情況,總平均：11.88,學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)間管理第二次復(fù)測(cè)復(fù)評(píng)情況,總平均：15.35,學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)間管理第三次復(fù)測(cè)復(fù)評(píng)情況,總平均：17.95,已經(jīng)超過(guò)80%的項(xiàng)目,3、按輕重緩急編排好做事的次序并按此執(zhí)行（90） 10、利用他人幫助，使自己獲得更多的時(shí)間 （83） 11、養(yǎng)成條理整潔的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣 （87） 12、采取措施盡量減少桌面上的無(wú)用資料 （81） 14、運(yùn)用思考、書(shū)寫(xiě)來(lái)改變學(xué)習(xí)方式 （95） 17、經(jīng)常給自己規(guī)定完成任務(wù)的期限和要求 （81） 18、能夠盡早地中止那些毫無(wú)意義的活動(dòng) （82） 20、能夠真正控制自己的時(shí)間，不附和他人 （9

8、0） 25、把學(xué)習(xí)成效作為自我管理考核的依據(jù) （84）,不到60%的項(xiàng)目,2、每天學(xué)習(xí)前，擬定“當(dāng)日學(xué)習(xí)計(jì)劃表” （52） 4、能夠時(shí)時(shí)把注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上 （55） 7、經(jīng)常思考今天是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有貢獻(xiàn) （58） 8、利用上學(xué)、放學(xué)途中或其他時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí) （58） 19 、在等待時(shí)間隨時(shí)閱讀隨身帶的卡片 （52） 22、當(dāng)天學(xué)習(xí)結(jié)束按計(jì)劃?rùn)z查任務(wù)完成情況（55） 23、經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和管理 （48）,需要繼續(xù)努力的項(xiàng)目,2、每天學(xué)習(xí)前，擬定“當(dāng)日學(xué)習(xí)計(jì)劃表” （25） 4、能夠時(shí)時(shí)把注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上 （25） 7、經(jīng)常思考今天是否為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有貢獻(xiàn) （12） 8、利用上學(xué)、

9、放學(xué)途中或其他時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí) （18） 15、養(yǎng)成凡事馬上行動(dòng)，立即就做的習(xí)慣 （12） 16、不把時(shí)間浪費(fèi)在空想、懊惱和氣餒上 （18） 19 、在等待時(shí)間隨時(shí)閱讀隨身帶的卡片 （18） 22、當(dāng)天學(xué)習(xí)結(jié)束按計(jì)劃?rùn)z查任務(wù)完成情況（15） 23、經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和管理 （11）,問(wèn)題分析：一、反復(fù),反復(fù)，是本次測(cè)評(píng)較為突出的一個(gè)問(wèn)題，這也是符合規(guī)律的現(xiàn)象。 反復(fù)的項(xiàng)目：擬定計(jì)劃表、規(guī)定期限、機(jī)動(dòng)時(shí)間、空想、立即就做、課前準(zhǔn)備、注意目標(biāo)、桌面整潔、其他時(shí)間、隨身卡片、不附和他人、檢查完成情況、統(tǒng)計(jì)分析管理 特點(diǎn)：可操作性、條件性、習(xí)慣性 糾正措施：創(chuàng)造條件、自我強(qiáng)制、堅(jiān)持直至形成習(xí)慣,問(wèn)題

10、分析：二、失誤,問(wèn)題： 一班 二班 1、沒(méi)合計(jì)： 1 2、數(shù) 錯(cuò)： 3 2 3、沒(méi)預(yù)計(jì)： 1 3 4、劃錯(cuò)圈： 3 3 5、沒(méi)上交： 1 6、改劃很多，不夠清潔，動(dòng)用涂改液 分析： 1、沒(méi)有真正理解畫(huà)圈的意義。（凡事多動(dòng)動(dòng)腦筋，為什么） 2、拖沓，上交時(shí)丟三落四。（凡事盡量提前，不留后遺癥） 3、缺少不出錯(cuò)的意識(shí)。（確立認(rèn)真做好每一件事的觀念） 4、課代表的負(fù)責(zé)。（同學(xué)相互檢查一下簽名后再上交）,問(wèn)題分析：三、目標(biāo)與時(shí)間管理,問(wèn)題： 1、沒(méi)有計(jì)劃，當(dāng)然就目標(biāo) 2、沒(méi)有目標(biāo)，就難以隨時(shí)檢查 3、沒(méi)有統(tǒng)計(jì)方法 4、沒(méi)有形成習(xí)慣,一、學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和管理,1、統(tǒng)計(jì)分析與管理的內(nèi)容： （1）時(shí)間

11、利用率=學(xué)習(xí)時(shí)間/24小時(shí) （2）學(xué)習(xí)效率=任務(wù)完成情況/學(xué)習(xí)時(shí)間 2、統(tǒng)計(jì)分析與管理的方式： （1）記錄：計(jì)劃表、時(shí)間表、統(tǒng)計(jì)表 （2）檢查：即時(shí)標(biāo)劃、結(jié)束統(tǒng)計(jì) （3）計(jì)算：滿(mǎn)意程度,一、如何擬定“當(dāng)日計(jì)劃表”,1、確定自己應(yīng)該做并且能夠做到的事。 （1）昨日未完之事 （2）今日常規(guī)之事 （3）老師隨堂布置之事 2、確定自己做事的理由及原因。 3、確定自己能夠說(shuō)了算的時(shí)間。 4、明確做事情的最佳具體時(shí)間。注重零星時(shí)間的安排，確定事情的順序。 5、確定作事情的具體方法。看、背、寫(xiě)等 6、確定作事情的具體標(biāo)準(zhǔn)。,當(dāng)日學(xué)習(xí)計(jì)劃表,1、只需要一個(gè)小型筆記本 2、只需要每天早晨劃一次 3、只需要每天晚

12、上劃一次 4、可以給自習(xí)課多留點(diǎn)幾個(gè)格 5、把空余時(shí)間和隨身卡列入計(jì)劃表中 6、堅(jiān)持一個(gè)周,（4）安排好自己的時(shí)間表,二、把注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,1、上課前首先要有目標(biāo)，要做什么？ 2、知道事情該怎么做？ 3、知道事情該做的怎么樣？ 4、注意聽(tīng)課的方法： 理由充足法、整體把握法 5、及時(shí)擱置問(wèn)題，把問(wèn)題打包擱置。 6、整理聽(tīng)課筆記，形成知識(shí)體系 7、及時(shí)為自己體驗(yàn)成功,三、說(shuō)到做到，馬上行動(dòng),厲說(shuō)厲行，使一個(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題，中國(guó)的教育是一種選拔和淘汰的教育，但對(duì)自己到底是什么樣的教育，關(guān)鍵看自己如何利用教育。 不給自己找借口的時(shí)間 不給自己找理由的機(jī)會(huì),四、及時(shí)檢查和督促自己的目標(biāo),1、隨時(shí)檢

13、查自己的目標(biāo)完成情況。 2、把已經(jīng)完成的目標(biāo)畫(huà)上 3、意識(shí)到時(shí)間對(duì)自己的價(jià)值。 4、及時(shí)找時(shí)間，補(bǔ)上沒(méi)有完成的事情。畫(huà)上 5、結(jié)束學(xué)習(xí)之前，要檢查自己完成任務(wù)的情況，并做一總結(jié)，分析沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的原因，并提出第二天的要求。,五、不該發(fā)生的問(wèn)題,1、數(shù)錯(cuò)的比第一次還多 2、省步驟的 比第一次還嚴(yán)重 3、沒(méi)聽(tīng)清要求的（原來(lái)計(jì)劃做到，卻沒(méi)有做到的，打上差，劃上圈） （1）只是改成差 （2）在原來(lái)做到的，這次沒(méi)做到的畫(huà)上了圈 （3）只把對(duì)號(hào)改成半對(duì)號(hào) 4、過(guò)早把“合計(jì)”、“百分比”填上的 分析：?jiǎn)栴}不在會(huì)不會(huì)，而在怎么做上 1、是否認(rèn)真 2、是否規(guī)范 3、是否能照辦 結(jié)論：心情浮躁，不是不會(huì)，而是沒(méi)有沉下心，觀念與習(xí)慣有問(wèn)題。大家會(huì)隨著自評(píng)分?jǐn)?shù)的提高來(lái)提高考試的分?jǐn)?shù)。,幾個(gè)問(wèn)題？,1、省略是什么意思？ 等人猜，靠琢磨？ 2、為什么不會(huì)寫(xiě)作文？ 表達(dá)不地道 3、為什么剛學(xué)的時(shí)候都會(huì)了，卻越學(xué)越不會(huì)了？ 開(kāi)始認(rèn)真以后不管了。,一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題：,我經(jīng)常像2225一樣做，但關(guān)鍵在于每次都失望地發(fā)現(xiàn)沒(méi)有實(shí)際地完成。 只有想法，只有要求，沒(méi)有落