八年級語文下冊第2單元10組歌課件新人教版.ppt

1、組 歌（節(jié)選）,浪之歌 雨之歌,紀伯倫,字詞知識,1.字音字形,熾熱( )翱翔( )長吁短嘆( ) 天穹( )璀璨( ) 執(zhí)拗( ) 饋贈( ) 徹夜不寐( ) 憔悴( ) 千山萬壑( ) 心扉( ) 酷肖( ),ch o x qing cu ni ku mi qiocu h fi xio,字詞知識,2.多音字,x(長吁短嘆) y(呼吁) xio(酷肖) Xio(姓肖),xin(纖細) qin(纖夫) ni(執(zhí)拗) o(拗口),吁,肖,纖,拗,字詞知識,3.形近字,璀cu(璀璨) 摧cu(摧毀) 催cu(催促) 纖xin(纖細) 阡qin(阡陌) 殲jin(殲滅),俏qio(俊俏) 峭qio(

2、陡峭) 憔qio(憔悴) 礁jio(礁石),字詞知識,4.成語辨析,字詞知識,5.重要詞語釋義,執(zhí)拗: 璀璨: 憔悴: 長吁短嘆: 海誓山盟: 夜闌人靜:,固執(zhí)任性,不聽從別人的意見。 形容珠玉等光彩鮮明。 形容人瘦弱,面色不好看。 因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。 男女相愛時所立的誓言和盟約,表示愛情要像山和海一樣永恒不變。 夜很深了,沒有人活動的聲音了。,字詞知識,5.重要詞語釋義,盛氣凌人: 心扉: 酷肖: 饋贈: 不動聲色: 生生不息:,傲慢的氣勢逼人。 指人的內(nèi)心。扉,門扇。 酷似,極像。 贈送(禮品)。 指在緊急的情況下,說話、神態(tài)仍然跟平時一樣,沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。 不斷

3、地生長、繁殖。,作者作品,紀伯倫(18831931),黎巴嫩詩人、畫家。與印度詩人泰戈爾齊名,并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。著有散文詩集淚與笑先知沙與沫等。,理解文題,組歌共包括五首散文詩,都以“歌”為題?！袄酥琛本褪呛＠说母?海浪的嘆息;“雨之歌”就是雨的歌,細雨的樂章。,創(chuàng)作背景,紀伯倫生活時代的黎巴嫩,處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下,他激進的思想和當(dāng)時的政治相悖。在自己的國土上,連立足之地也沒有,不得不長期旅居異國,身老他鄉(xiāng)。然而,這種與故土的別離,不僅沒有淡化他對祖國的思念,冷卻他熾熱的赤子深情。相反,他愛之更深,思之也更切。他常常在自己的詩作里,對祖國寄寓深厚的戀情。,文

4、章主旨,浪之歌用海浪自述的口吻,寫了海浪對海岸的情愛、對身邊事物的友愛,表現(xiàn)了作者對純真愛情和博愛精神的贊美。 雨之歌描述雨滴在自然中的運行、變化過程,頌揚了雨滴帶給自然界的種種好處,表現(xiàn)了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻者的贊美。,文章脈絡(luò),重難點探究,1.如何理解浪的形象與詩人形象的融合? 詩中的海浪是一個博愛者的形象,它被詩人賦予了一個熱戀中女子的形象,她對情侶海岸一往情深,愛得熱烈而深沉。其實,海浪對愛情的這種態(tài)度,也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。此時的詩人旅居他鄉(xiāng),因為貧窮和統(tǒng)治階級的罪惡而造成了與故土的別離,但這并沒有淡化他對祖國的思念,他借助海浪與海岸這對熱戀形象,曲折地表達了自己

5、對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。,重難點探究,2.如何理解雨的形象? 風(fēng)情雨態(tài)是難以描摹的,更何況所寫的并非是在特定情景中的某一場雨,有的輕輕灑下,如銀線瀉地,珍珠拋落;有的伴同雷電而來,瓢潑而下,療救饑渴的大地;有的叮咚作響,輕叩著人們的心扉。但無論哪一種雨,它都是一個奉獻者和使者的形象,它滋潤萬物,也把距離遙遠的事物聯(lián)結(jié)起來。,1.下列加點字的讀音完全正確的一項是() A.執(zhí)拗(yu) 酷肖(xio) 長吁短嘆(x) B.璀璨(cucn)饋贈(ku) 千山萬壑(h) C.真諦(d) 鑲嵌(qin) 盛氣凌人(ln) D.憔悴(jio) 天穹(qing)海誓山盟(mng) 2.下列語句中標(biāo)

6、點符號使用無誤的一項是() A.夜闌人靜,萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡,唯有我徹夜不寐,時而歌唱,時而嘆息。 B.雷聲隆隆閃似劍,為我鳴鑼開道。一道彩虹掛青天,宣告我行程終了。 C.我生性執(zhí)拗,急躁,我的情人卻堅忍而有耐心。 D.這就是我的生活,這就是我終身的工作。,B,D,3.文學(xué)常識填空。 紀伯倫,(國別)詩人、畫家。著有散文詩集 _等。他和一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。,黎巴嫩 淚與笑 先知 沙與沫 泰戈爾,4.綜合性學(xué)習(xí)。 你所在的班級準(zhǔn)備舉行“走近雨精靈”綜合實踐活動,為了提高自身素質(zhì),你一定要積極參與此項活動哦! (1)假如你是本次活動的主持人,請你設(shè)計一段開場白。(不超過50字) (2)假如你是本次活動的策劃人,你打算通過組織哪些具體活動使同學(xué)們達到了解雨、走近雨的目的?,示例:同學(xué)們,雨是大自然的精靈,無論是纏綿的春雨、狂暴的夏雨,還是灑脫的秋雨、冷峭的冬雨,都能給人以獨特的感受、無限的遐思。今天,就讓我們走近雨、了解雨,讓雨提高我們的觀察能力,豐富我們的心靈感悟吧! 深入生活實際探訪、采集雨聲,感受雨韻;利用書籍資源或網(wǎng)絡(luò)資源,搜集、查找關(guān)于雨給人類帶來的福祉與災(zāi)難的資料,并集成名為“雨的功過”的資料夾;在班級里開展“雨”類詩歌朗誦會或?qū)?題辯論會等。,(3)下面這個句子出自紀伯倫的雨之歌,其中的“我”是詩人描寫的“雨”。請