




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、解析幾何第一輪復習,海淀區(qū)2015-2016高三數(shù)學教研,高三復習備考 既要研究學科特點 也要研究考試規(guī)律,一輪復習的目的?,一輪復習的目的?,2014理科(11),得分率0.61,2014文科(10),得分率0.79,一輪復習的目的?,2015理科(10),得分率0.87,2015文科(12),得分率0.88,一輪復習的目的?,2015理科(13),得分率0.65,平面向量基本定理?要求高了? 看圖說話,向量的表示 平面向量考什么? 運算?幾何意義? 高一、二的教學到位, 高三的復習不要題型化,一輪復習的目的?,2014理科(5),得分率0.34, 僅高于14題,20題,-1,-2,-4,-
2、8,,一輪復習的目的?,學生思維層次上存在的問題1.誰是誰的:有效的策略2.充要條件還是向量平行概念? “ab=0”是ab的什么條件 聯(lián)系!,2015文科(6),得分率0.44, 全卷得分率最低,一輪復習的目的?,全面落實基礎!初步構建網絡! 如何全面? 對照課標,對照考綱,不放過任何一個點; 什么叫回歸課本? 什么是落實? 記住結論,反復練習? 記住什么?,一輪復習基礎知識要不斷夯實,基本概念要復習透徹!,注重過程,不機械記憶一堆的結論。,傾斜角是?,一輪復習的目的?,全面落實基礎!初步構建網絡! 如何全面? 對照課標,對照考綱,不放過任何一個點; 什么叫回歸課本? 什么是落實? 記住結論,
3、反復練習? 記住什么? 如何梳理知識?構建網絡?,方法!思想!基礎,不僅僅是結論!,知識網絡?,一輪復習的目的?,全面落實基礎!初步構建網絡! 如何全面? 對照課標,對照考綱,不放過任何一個點; 什么叫回歸課本? 什么是落實? 記住結論,反復練習? 記住什么? 如何梳理知識?構建網絡?,方法!思想!基礎,不僅僅是結論!,抓住學科特點,注重廣泛聯(lián)系,北京考試說明對本專題內容的考查要求,解析幾何的研究對象和研究方法,用代數(shù)的方法研究幾何問題。 主要涉及到的幾何圖形: 點,直線,圓,圓錐曲線 研究過程:幾何代數(shù)代數(shù)幾何 把握代數(shù)表示與幾何特征,幾何,代數(shù),點,坐標(x,y),直線,兩點,一點和一方向
4、,方向向量,方向向量,Ax+By+C=0,方程,點與直線,點在直線上,點不在直線上,Ax0+By0+C=0,Ax0+By0+C0,Ax0+By0+C0,Ax0+By0+C0,兩條直線,幾何特征在方程中的代數(shù)表述?,點到直線的距離(公式是?如何求?) 一個向量在另一個向量方向上的投影的長度,平行(重合),相交,垂直,幾何,代數(shù),橢圓,定義:平面內到兩定點F1、F2距離之和等于 定長2a(2a|F1F2|)的點的軌跡。,差,積,商,一定點一定直線,b的幾何意義?,代數(shù)量的幾何解釋!,圖形的各種對稱,幾何圖形與代數(shù)方程的相互印證!,各種幾何特征量:焦點、頂點、長軸、短軸、焦距,點與橢圓,直線與橢圓,
5、點在橢圓上,點不在橢圓上,無公共點,有公共點,P,一輪復習的策略,高三復習備考 要研究學科特點 要研究考試規(guī)律,P,Q,M,B,A,O,N,B,A,O,設直線OA,OB,求A,B? 寫直線AB方程?,設A,求B,寫直線AB方程?,求線段AB長度的最小值(文科),A,N,G,M,B,北京解析幾何解答題的特點,會思考,能運算,平面解析幾何,一輪復習的策略,一手抓基礎,一手抓思考 一手抓基礎: 基本概念、基本方法、常見問題 “弦長公式”“圖形面積的計算”“軌跡方程” “定點定值先猜后證” “最值問題目標函數(shù)” “存在性問題從特殊出發(fā)” 運算基本功 一手抓思考: 知其然更需知其所以然,帶著思考去解題而不是帶著套路去解題 幫助學生掌握處理解析幾何問題的一般思維方法 給學生以“鍛煉”思維的機會,例題分析,從簡單問題入手,熟練掌握基本概念、基本方法、基本思想、基本能力,P,Q,F,P,Q,F,P,Q,F,設點P的坐標?還是設直線PQ的方程? 為什么要用韋達定理? 不機械套用,先分析
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)療技術發(fā)展對教育政策的影響分析
- 全球教育技術發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢分析
- 教育技術助力教師應對教學挑戰(zhàn)
- 商業(yè)教育中的數(shù)據隱私保護實踐
- 創(chuàng)新引領未來中醫(yī)教育的變革之路
- 抖音商戶直播樣品質量抽檢制度
- 質量培訓課件事例
- 八大城市物流企業(yè)物流園區(qū)綠色物流解決方案研究報告
- 公交優(yōu)先政策在2025年城市交通擁堵治理中的優(yōu)化策略研究報告
- BI-1206-生命科學試劑-MCE
- 幼兒園中班語言教案《頑皮的小雨滴》含反思
- 2023年北京理工附中小升初英語分班考試復習題
- NY/T 455-2001胡椒
- GB/T 5585.1-2005電工用銅、鋁及其合金母線第1部分:銅和銅合金母線
- GB/T 20470-2006臨床實驗室室間質量評價要求
- 《沙盤游戲與大學生心理治療》課程教學大綱
- FZ/T 12001-2006氣流紡棉本色紗
- 丁類(D類)功率放大器
- 論湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)文化與大學生思政教育之間的融合優(yōu)秀獲獎科研論文-1
- DB23T 3104-2022 油田含油污泥處置與利用污染控制要求
- (0059)船舶貨運保險理賠答疑手冊
評論
0/150
提交評論