創(chuàng)建綠色學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃

1、創(chuàng)建綠色學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃 為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)校決定在全校各班開展以環(huán)境教育為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)。主要圍繞環(huán)境教育在情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與能力這三個(gè)方面的目標(biāo)，現(xiàn)針對(duì)我校學(xué)生的具體情況，特提出學(xué)生在各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)建議。 在教研活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐中，希望教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以選擇或改編，使之適合本地條件和學(xué)生需要。同時(shí)注意聯(lián)系本地的實(shí)際情況,以學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出分析和判斷，進(jìn)而采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，重在創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)，使學(xué)生在特定的氛圍和實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)與

2、內(nèi)化。 內(nèi)容與要求 活動(dòng)活動(dòng)建議 欣賞自然的美，尊重生物生存的權(quán)利。 觀看日出、日落、藍(lán)天、白云、碧水、綠草，傾聽(tīng)小鳥的歌唱、溪流的歡笑 誦讀描寫自然環(huán)境的古詩(shī)詞，認(rèn)識(shí)人與自然的和諧之美。 角色扮演：體驗(yàn)動(dòng)植物在健康生境中的快樂(lè)生活。 尊重、關(guān)愛(ài)和善待他人，樂(lè)于和他人分享。 以“假如我是”為題，體會(huì)討論尊重和善待不同地域、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化背景的人們的重要性。 開展各種集體活動(dòng)，如合作創(chuàng)作一幅“保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建綠色學(xué)校”的電腦漫畫。 意識(shí)到需求與欲望的差別，崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活。 了解父母小時(shí)候的生活狀況，例舉自己生活中的各種需求，對(duì)比分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。 尊重不同文化傳統(tǒng)中人們認(rèn)

3、識(shí)和保護(hù)自然的方式與習(xí)俗。 以不同方式交流中華大家庭各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),討論不同文化傳統(tǒng)和自然的關(guān)系。 認(rèn)同公民的環(huán)境權(quán)利和義務(wù)，積極參與學(xué)校和社區(qū)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，對(duì)破壞環(huán)境的行為敢于批評(píng)。 搜集學(xué)校有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境建設(shè)的規(guī)章制度及國(guó)家環(huán)境法規(guī)，了解公民環(huán)境權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑。 組織并實(shí)施學(xué)校或社區(qū)的垃圾減量行動(dòng)。 環(huán)境教育幫助學(xué)生全面地理解環(huán)境系統(tǒng)，獲得識(shí)別、解決和預(yù)防環(huán)境問(wèn)題的方法與技能，包括觀察周圍的環(huán)境現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、制訂調(diào)查方案、搜集和信息、采取行動(dòng)、反思和評(píng)價(jià)、交流和表達(dá)等。 內(nèi)容與要求 活動(dòng)建議 運(yùn)用各種感官感知環(huán)境，學(xué)會(huì)思考、傾聽(tīng)、討論

4、。 通過(guò)觸摸大樹、傾聽(tīng)大自然的聲音等游戲，運(yùn)用各種感官感知自然，并講述各自的感受。 就身邊的環(huán)境提出問(wèn)題。 在校園或社區(qū)中一邊觀察周圍環(huán)境，一邊互相提問(wèn)。 依據(jù)自身經(jīng)歷，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的調(diào)查報(bào)告、媒體報(bào)道等材料進(jìn)行分析，提出問(wèn)題。 搜集有關(guān)環(huán)境的信息，嘗試解決簡(jiǎn)單的環(huán)境問(wèn)題。 設(shè)計(jì)保障上下學(xué)途中交通安全的方案。 運(yùn)用日常工具或簡(jiǎn)單儀器檢測(cè)周圍環(huán)境狀況。 運(yùn)用地圖冊(cè)、數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)觀察周邊環(huán)境、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等方式搜集有關(guān)環(huán)境的信息。 評(píng)價(jià)、組織和解釋信息，簡(jiǎn)單描述各環(huán)境要素之間的相互作用。 用圖表描述植物生長(zhǎng)與水量或日照程度間的關(guān)系。 在實(shí)地考察基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表或地圖再現(xiàn)該地環(huán)境狀況。 人、自然和

5、社會(huì)相互作用，創(chuàng)造并推動(dòng)著人類歷史向前發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，自然生態(tài)提供了一切生命賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；社會(huì)生活包含了不同環(huán)境條件下發(fā)展起來(lái)的生活方式及其對(duì)自然環(huán)境 _；經(jīng)濟(jì)與技術(shù)決定人們利用自然資源、提供商品和服務(wù)的方式；決策與參與反映人們合作解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)與途徑。面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育需要幫助學(xué)生從上述幾個(gè)方面進(jìn)行反思并采取行動(dòng)，從而全面理解人、自然和社會(huì)的相互作用及其形態(tài)和過(guò)程。學(xué)?，F(xiàn)有各個(gè)學(xué)科均包含與此相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （一）自然生態(tài) 內(nèi)容與要求 活動(dòng)建議 說(shuō)出身邊自然環(huán)境的差異和變化。 運(yùn)用各種感官體驗(yàn)自然環(huán)境的特點(diǎn)。 觀察自然現(xiàn)象及其季節(jié)變化，用圖表描述太陽(yáng)高度、日照時(shí)數(shù)、

6、鳥類遷徙和植物落葉等自然現(xiàn)象。 列舉各種生命形態(tài)的物質(zhì)和能量需求及其對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)方式。 描述沙漠、湖泊或森林等不同生態(tài)環(huán)境中的一種植物或一種動(dòng)物的特點(diǎn)。 識(shí)別自然環(huán)境中物質(zhì)和能量流動(dòng)的過(guò)程及其特征。 觀察不同溫度、濕度條件下落葉的分解過(guò)程。 以堆肥或再生紙的制作為例，描述物質(zhì)的循環(huán)。 舉例說(shuō)明自然環(huán)境為人類提供居住空間和資源。 列舉直接或間接自然的生活或?qū)W習(xí)用品。 想像作文：假如地球上只剩下一棵樹。 理解生態(tài)破壞和環(huán)境污染現(xiàn)象，說(shuō)明環(huán)境保護(hù)的重要性。 采訪社區(qū)不同年齡的居民，記錄本地區(qū)近幾十年的環(huán)境變化及其對(duì)人們生活 _。 舉例說(shuō)明機(jī)動(dòng)車給我們的生活帶來(lái)的變化。 （二）社會(huì)生活 內(nèi)容與要求

7、 活動(dòng)建議 了解我國(guó)和世界人口數(shù)量的變化，知道我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育國(guó)策的意義。 全班同學(xué)分別調(diào)查自己的父親和母親各有幾個(gè)兄弟姐妹，再調(diào)查一下本班同學(xué)中有幾人有兄弟姐妹，并做統(tǒng)計(jì)分析。 知道衣食住行因地區(qū)、文化等不同而存在差異，并了解這種差異對(duì)環(huán)境 _。 調(diào)查班上同學(xué)在生活習(xí)慣方面的差異，討論如何保持與環(huán)境友好的生活習(xí)慣。 搜集有關(guān)無(wú)車日的信息，分析其產(chǎn)生原因與社會(huì)影響。 初步知道日常生活方式對(duì)環(huán)境 _。 調(diào)查班上同學(xué)及其父母的節(jié)假日活動(dòng)，討論這些活動(dòng)如何才能最大程度地不損害環(huán)境。 （三）經(jīng)濟(jì)與技術(shù) 內(nèi)容與要求 活動(dòng)建議 了解日常生活中的常見(jiàn)技術(shù)產(chǎn)品及其環(huán)境影響。 調(diào)查地膜、化肥、農(nóng)藥等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中

8、的作用和造成的環(huán)境影響。 調(diào)查空調(diào)在人們生活中的作用及其環(huán)境影響。 了解技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的作用及其局限。 參觀污水處理廠或企業(yè)的除污設(shè)施，了解其作用和局限。 認(rèn)識(shí)綠色產(chǎn)品的特征和標(biāo)志。 理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)。 統(tǒng)計(jì)自己家中一周用掉多少一次性用品，討論一次性用品對(duì)資源的浪費(fèi)及對(duì)環(huán)境 _，并針對(duì)這一問(wèn)題提出解決方案。 （四）參與與決策 內(nèi)容與要求 活動(dòng)建議 說(shuō)出我國(guó)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的主要法律法規(guī)。 閱讀我國(guó)憲法，了解公民所具有的環(huán)境權(quán)利與義務(wù)，并制作宣傳品。 了解自己所在班級(jí)和學(xué)校的規(guī)章制度。 列舉公民、政府、企業(yè)和其他社會(huì)團(tuán)體在環(huán)境事務(wù)中所扮演的角色。 邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門或民間環(huán)保人士來(lái)校做講座，介紹其工作。 了解自己家庭、班級(jí)各成員的角色及其享有的權(quán)利和所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會(huì)與周圍的人溝通、交流。 舉例說(shuō)明個(gè)人參與環(huán)境保護(hù)和環(huán)境建設(shè)的途徑和方法。 在對(duì)社區(qū)環(huán)境考察的基礎(chǔ)上，給社區(qū)政府或居民寫一封建設(shè)美好環(huán)境的倡議書。 利用市長(zhǎng)熱線電話等手段，反映噪聲污染等