2019年七年級語文上冊第五單元第20課梅嶺三章課件1滬教版五四制.ppt_第1頁
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1、,梅嶺三章,陳毅,梅嶺三章教學(xué)導(dǎo)引,寫作背景 作者簡介 目的要求 課文欣賞 思考分析 課文分析 拓展思考 中心思想 寫作特點(diǎn) 課堂練習(xí),目 的 要 求,1.學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家為革命獻(xiàn)身的樂觀主義精神。 2.學(xué)習(xí)借代和引用的學(xué)習(xí)方法,了解詩前小序?qū)斫馊姷淖饔谩?3.豪壯的情懷 4.比喻、借代,寫作背景,一九三四年十月,紅軍開始長征。當(dāng)時陳毅同志身負(fù)重傷,留在中央蘇區(qū)堅持斗爭,后來中央蘇區(qū)失陷,便在贛粵邊區(qū)開展游擊戰(zhàn)。,一九三六年四月,他到梅山地區(qū)檢查工作。十月,由于叛徒出賣,陳毅同志在大庾嶺遇上險情,馬上轉(zhuǎn)回梅山。回到梅山時遇上敵人搜山,他便暫時隱蔽在一個山坳里。敵人縱火燒山,但天下大

2、雨,山火被雨淋滅。他們圍山搜捕一直到天黑才偽裝撤走,半夜時又如狼似虎地?fù)浠貋恚€是一無所獲。,當(dāng)時陳毅同志用刀在陡坡上開出一塊一尺寬、五尺長的平地,躺在那里休息。后來敵人從叛徒口中得知山上有“大人物”,再次搜山,一直圍搜“二十余日”才“解圍”。,這三首詩就是在“慮不得脫”的情況下寫的?!暗迷姟保f明陳毅同志當(dāng)時從容、鎮(zhèn)定;詩“留衣底”,又說明陳毅同志當(dāng)時是準(zhǔn)備把它作為遺言留給黨和人民的。,作 者介紹,陳毅同志,1901年生于四川中部樂至縣。1922年參加中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),1923年參加中國共產(chǎn)黨。1928年隨朱德率領(lǐng)南昌起義的一部分隊伍上井岡山與毛主席會師。紅軍長征時,因身負(fù)重傷被留在江西

3、擔(dān)負(fù)軍事指揮,并主持政府工作。1937年,被任命為新四軍一支隊司令員。1941年“皖南事變”后,擔(dān)任新四軍代理軍長。解放戰(zhàn)爭時期,擔(dān)任第三野戰(zhàn)軍司令員兼政治委員等職。解放后,任上海市市長,后又任中央政治局委員,國務(wù)院副總理兼外交部長等職。1972年1月6日因病逝世。 陳毅同志酷愛文學(xué),一生創(chuàng)作了大量的思想性、藝術(shù)性俱佳的革命詩詞,留有陳毅詩詞選集,被尊為“元帥詩人”。生前系中國作家協(xié)會會員。,課 文 欣 賞,1936年冬,梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫,得詩 三首留衣底。旋圍解。,梅嶺三章 陳毅,斷頭今日意如何? 創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。 此去泉臺招舊部, 旌旗十萬斬閻羅。,南國烽煙正十年

4、,此頭須向國門懸。后死諸君多努力,捷報飛來當(dāng)紙錢。,投身革命即為家,血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事,人間遍種自由花。,思 考討論,怎樣理解詩中的小序?小序在文中起什么作用? 三首詩側(cè)重點(diǎn)有什么不同? 三首詩表達(dá)了怎樣的中心? 寫作上有什么特點(diǎn)?,分 析 理 解,梅嶺三章 陳毅,1936年冬,梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫,得詩 三首留衣底。旋圍解。,小序交待了寫作背景及緣由,“旋圍解”說明是補(bǔ)寫的。,斷頭今日意如何?創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。,南國烽煙正十年,此頭須向國門懸。后死諸君多努力,捷報飛來當(dāng)紙錢。,投身革命即為家,血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事,人間

5、遍種自由花。,首句設(shè)問 追憶往昔總領(lǐng)全篇,面對當(dāng)日叮嚀后者奮勇殺敵,主動獻(xiàn)身展望未來預(yù)言勝利,1936年冬,梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫,得詩 三首留衣底。旋圍解。,1936年冬,梅山被圍。余傷病伏叢莽間20余日。慮不得脫,得詩 三首留衣底。旋圍解。,小序有什么作用?,課文分析,交代時間、地點(diǎn)、事件的原因和結(jié)果。 交代了環(huán)境、背景。是“絕命詩” 表現(xiàn)了詩人從容、鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。,課文分析,聯(lián)想,斷頭今日意如何? 創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。 此去泉臺招舊部 旌旗十萬斬閻羅。,1 第一句有什么作用? 2 采用了什么修辭手法? 3“招”“斬”用得好在哪里? 4表現(xiàn)了詩人什么精神?,1 總領(lǐng)

6、全詩 借代 比喻 設(shè)問 寫出了領(lǐng)導(dǎo)者的號召力和革命者的浩大聲勢。寫出了廣大士兵和作者一樣,將與反動派斗爭到底。 至死不渝,與反動派血戰(zhàn)到底的精神。,明確:,課文分析,課文分析,聯(lián)想,南國烽煙正十年,此頭須向國門懸。后死諸君多努力,捷報飛來當(dāng)紙錢。,1“烽煙”是什么意思? 2 表現(xiàn)了詩人什么精神?,“烽煙”借代戰(zhàn)爭。,表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運(yùn),盼望祖國解放的精神。,課文分析,投身革命即為家,血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事,人間遍種自由花。,1 采用了什么修辭手法? 2 表現(xiàn)了作者什么精神?,借喻 用典,堅定的革命信念,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義甘愿獻(xiàn)身的精神。,拓 展 分 析,1 本課的體裁是什么? 2押的韻

7、腳是什么? 3三首詩抒發(fā)感情的側(cè)重點(diǎn)有什么不同? 三首詩有什么內(nèi)在的聯(lián)系?,七言絕句,uo an ua,一 表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運(yùn),盼望祖國解放的精神。 至死不渝,與反動派血戰(zhàn)到底的精神。 堅定的革命信念,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義甘愿獻(xiàn)身的精神。,面對死亡,回憶過去,展望未來。表現(xiàn)詩人的革命精神和崇高理想。前呼后應(yīng) “意如何?”“今日事”,中 心 思 想,在這三首詩里,作者用革命樂觀主義的態(tài)度表現(xiàn)了自己獻(xiàn)身革命的崇高精神和對革命必勝、共產(chǎn)主義理想必將實(shí)現(xiàn)的堅定信念。 第一章,面臨犧牲的考驗(yàn),立下革命到底的誓言,表現(xiàn)革命者對事業(yè)的艱苦性有充分的認(rèn)識。 第二章,憶長征,激勵戰(zhàn)友,表達(dá)了作者對革命必勝的堅定信

8、心。 第三章,側(cè)重在展望將來,表現(xiàn)革命者以解放全人類為己任,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生的崇高理想。,寫作特點(diǎn),想象、理想相結(jié)合充分表達(dá)了詩人的無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。如第一首中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實(shí)。三、四句便借助想象,用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”以抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報飛來當(dāng)紙錢”,“人間遍種自由花”,都是在寫實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的浪漫主義的寫法,表達(dá)作者的強(qiáng)烈思想感情,加強(qiáng)了詩的藝術(shù)感染力。,借代和引用第三首多次用了“借代”和“引用”的修辭方法,并能推陳出新,舊詞新用。例如“取義成仁”,作者賦予新義,引用來表達(dá)為革命獻(xiàn)身的崇高行為?!伴惲_”是舊時所說的地獄之王,作者引用來比人間的反動統(tǒng)治者?!叭_”“紙錢”都是舊詞新用。又如“旌旗”,原是旗幟的通稱,這里借來指代軍隊或武裝力量;“烽煙”,原是古代邊境用以報警的煙火,這里借來指代戰(zhàn)爭。,課堂作業(yè),一、詩前小序?qū)ξ覀兝斫庠姼栌惺裁醋饔??三首詩各?cè)重寫什么?表現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家怎樣的革命斗爭精神? 二、“泉臺”“閻羅”本來

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