中職語文（基礎模 (2).ppt

1、中職語文（基礎模塊）說課程,襄州職教中心 張秀華,提綱,一、課程定位 二、課程目標 三、教學內容 四、教學組織與實施 五、教學方法和手段 六、考核評價方案 七、課程建設,一、課程定位,語文課程和中職生,交際工具,思想教育工具,公共必修課,中職生職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)所必需,二、課程目標,課程目標,知識目標,能力目標,素質目標,指導學生學習必需的語文基礎知識，正確認讀并書寫3500個常用漢字能使用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。能辨識常見的修辭法，體會其表達作用,引導學生接受優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)高尚審美情趣，發(fā)展個性，形成健全人格。,提高現代文閱讀能力、寫作能力

2、和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和淺易文言文閱讀能力,三、教學內容,（一）選用教材：中等職業(yè)教育課程改革規(guī)劃新教材 （二）單元內容,閱讀與欣賞,表達與交流,語文綜合實踐活動,散文、小說、戲劇、詩歌、文言文,寫作和口語,十二個主題活動,三、教學內容,閱讀與欣賞：培養(yǎng)學生閱讀欣賞能力，培養(yǎng)其健康的審美情趣和高尚的職業(yè)情操。 表達交流：提高學生口語表達溝通能力和寫作能力。 綜合實踐活動：密切聯系社會生活，充分利用社會資源，拓展學生視野，讓學生在實踐中學習。,四、教學組織與實施,圍繞課程目標，根據單元特點，結合學生學習情況、專業(yè)情況，理論聯系實際，側重示范和指導，注重引導學生發(fā)現問題、分析問題、

3、解決問題，啟發(fā)學生把語文知識運用于專業(yè)技能中，讓學生每堂課都能動起來，動口、動手、動腦。 教學中貫徹“中職語文教學服務于專業(yè)課”的理念，以學生的職業(yè)需求、專業(yè)能力為出發(fā)點組織教學，以職業(yè)活動為導向構建課堂。,教學總設想,四、教學組織與實施,學時安排,現代文40篇,文言文8篇,口語交際,寫作,語文綜合實踐活動,6680學時,16學時,12學時,24學時,12學時,學時安排,四、教學組織與實施,教學模式改革目標,重示范和指導，以教師的帶動激發(fā)學生主動學習興趣，以學生為學習主體，推動教學有序有效展開。,四、教學組織與實施,“指導接受”模式 “探索發(fā)現”模式 “自學輔導”模式,教學活動與具體模式,多向互動 學生為學習主體,五、教學方法和手段,教學手段 動畫、視頻、音頻、微課 教學方法,六、考核與評價,期末閉卷考試和平時成績相結合方式進行考核 ，效果性評價和過程性評價結合,總成績（100分）=期末成績（60分）+平時成績（40分） 平時成績（40分）=作業(yè)（15分）+課堂表現（15分）+自主學習（10分）,七、課程建設,課程建設特色 集體備課觀摩聽課師生評課改進提高 存在問題 語文教學脫離專業(yè)教學和職業(yè)