高中歷史 第八單元 世界政治格局的多極化趨勢單元總結學案（含解析）北師大版必修1

1、單元總結第二次世界大戰(zhàn)后世界格局的變化階段世界格局主要表現(xiàn)認識第二次世界大戰(zhàn)后至20世紀50年代中期兩極對峙格局形成“鐵幕”演說、杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約；經互會、華約(1)國家利益和意識形態(tài)的沖突是兩極格局形成的主要原因；(2)世界多極化趨勢的根源在于世界經濟力量結構的多極化發(fā)展趨勢；(3)新的國際格局的形成需要一個長期復雜的過程，但多極化趨勢不可逆轉；(4)多極化既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)20世紀50年代后期至80年代末兩極格局下，多極化趨勢出現(xiàn)歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國、中國振興以及不結盟運動的興起20世紀80年代末90年代初至今兩極格局崩潰，多極化趨勢加強，世界格局暫時

2、呈現(xiàn)出“一超多強”的局面東歐劇變，蘇聯(lián)解體，“冷戰(zhàn)”結束；美國成為唯一超級大國；歐盟國際地位提高；日本發(fā)展壯大；俄羅斯走出低谷；中國國際地位提高一、美蘇爭霸的歷程、特點及影響1歷程第一階段：20世紀50年代中期到60年代初期，美國處于戰(zhàn)略進攻階段，蘇聯(lián)處于戰(zhàn)略防守階段。第二階段：20世紀60年代中期到70年代末，蘇聯(lián)采取積極進攻戰(zhàn)略，美國被迫進行戰(zhàn)略收縮。第三階段：20世紀80年代，美國采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)轉向全面收縮。2特點(1)陣線分明：在兩極格局中，美蘇及其各自盟國互相爭奪和對抗，陣線比較分明和穩(wěn)定。雖然每一方的內部都有分歧和矛盾，但它們最終仍服從美蘇兩國戰(zhàn)略利益的大局。(2)美蘇主導：在

3、兩極格局中，美蘇兩個超級大國作為對立雙方的盟主，在國際事務中起著主導作用。(3)斗爭方式：“冷戰(zhàn)”是雙方斗爭的主要方式，表現(xiàn)為政治上的對抗、軍事上的對峙、意識形態(tài)上的對立和經濟上的抗衡。(4)對峙地區(qū)：涉及歐洲、亞洲、美洲等主要戰(zhàn)略地區(qū)，歐洲是雙方最重要的爭奪地區(qū)。3影響(1)消極影響美蘇兩國全面對抗，進行軍備競賽，以美蘇為首的兩大集團日益演變?yōu)槊捞K兩國推行霸權主義的工具。兩強相爭使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅之下，長期不得安寧。導致國際關系不斷惡化。美蘇“冷戰(zhàn)”促使兩極格局最終形成，并造成德國、朝鮮半島的分裂，形成西歐依賴美國、東歐依靠蘇聯(lián)的局面，不利于國際經濟的良性發(fā)展。(2)積極影響在“冷戰(zhàn)”的

4、大環(huán)境下，美蘇雙方勢均力敵，誰都不敢輕易動武，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。美蘇為爭奪在軍事、科技等領域的優(yōu)勢地位，所采取的相關措施客觀上促進了科學技術的發(fā)展。不同社會制度的國家在長期共存中都不同程度地借鑒了對方的經驗教訓，并通過內部調整和改革，推動了世界的整體發(fā)展。面對美蘇對峙局面，亞非拉發(fā)展中國家發(fā)起不結盟運動，并逐漸發(fā)展壯大，第三世界由此崛起。二、第二次世界大戰(zhàn)后美國同西歐關系的演變1控制與依附：第二次世界大戰(zhàn)結束后，為了對付蘇聯(lián)，穩(wěn)定資本主義陣營，美國通過推行馬歇爾計劃，幫助西歐恢復經濟，得以控制西歐。2控制加同盟：美國在歐洲采取“冷戰(zhàn)”政策，建立北約組織。同英、法等許多西歐國家建立了廣泛

5、的同盟關系。3控制與反控制：20世紀5070年代，西歐經濟高速發(fā)展，經濟實力不斷增強，西歐國家同美國的競爭日趨激烈。4同盟、伙伴加競爭對手：隨著歐共體的成立以及歐盟的誕生，西歐發(fā)展成為與美國并駕齊驅的重要力量。例題(2017北京高考，22)下圖取材于1949年美國報紙的一幅漫畫，題為“他終于上道了”。圖中處應填寫()a羅斯福新政b“鐵幕”演說c馬歇爾計劃d歐洲煤鋼聯(lián)營解題規(guī)范一明考點：美蘇兩極對峙格局的形成與瓦解“冷戰(zhàn)”的興起與發(fā)展(馬歇爾計劃)。二抓關鍵：“美國納稅人，歐洲，自立”。三析選項選項具體分析結論a項題目時間是1949年，與羅斯福新政時間不符，且與漫畫中歐洲自立沒有關系錯誤b項“鐵

6、幕”演說是丘吉爾在1946年提出的，與題目中的美國和歐洲無關錯誤c項1947年，美國提出馬歇爾計劃，有利于歐洲經濟的恢復正確d項歐洲煤鋼聯(lián)營成立于1951年，與題目時間不符錯誤答案c解題技巧圖片、漫畫型選擇題解答此類型選擇題的關鍵是要對題目所提供的圖片進行全方位多角度判讀，一般應做到“四審、三判、二補、一理解”：(1)對圖片要“四審”：一審圖片所反映的時間和空間，準確界定答題范圍；二審圖片反映歷史事物的實質和特征，明確定位答題方向；三審圖片的關鍵信息，明確其內涵和外延；四審多幅圖片間是否有明確的聯(lián)系與變化，確定各圖片與題干的關系類別。(2)對備選項要“三判”：一是判定每一個備選項是否符合圖片所反映的史實，排除與之相悖的選項；二是判定各備選項是否符合題干要求，排除與題干要求不符的選項；三是判定各備選項是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無關的選項。(3)對圖片和文字要“二補”：一是要以圖補文，因為有些信息在文字中交代得不明確，卻在圖片中給出了補充，這可能是判讀信息的關鍵所在；二是要以文補圖，這是圖片題最主要的一種信息提供方式，因為大多數(shù)圖片不可能全面地展示相關信息，這就需要通過題干文字或圖片名稱來給予補充說明，這是判讀信息最不該忽視的地方。通過圖文信息的互補，提煉出完整的考查信息，以準確解答。(4)對圖片、漫畫蘊含的信息要準確理解。通過圖片所表現(xiàn)的內容，來判定其所處時代的經濟、