二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13《畫楊桃》（第2課時(shí)） 新人教版

1、二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,畫楊桃 第二課時(shí),0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,而（ ）晌（ ） 耳（ ）響（ ） 交（ ）誨（ ） 校（ ）海（ ）,比一比，組詞。,復(fù)習(xí)生字,而且,晌午,耳朵,響聲,交往,教誨,學(xué)校,海洋,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,開火車讀詞語,復(fù)習(xí)生字,靠近 依靠 可靠,注視 仰視 視而不見,搶先 搶救 搶奪,喜悅 愉悅 賞心悅目,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,它們是多音字！,復(fù)習(xí)生字,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,

2、觀察它們的特點(diǎn)，說一說你的發(fā)現(xiàn)。,復(fù)習(xí)生字,口：圖 圍 因 日：晌 明 曬 讠：誨 語 講,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課文賞析,有一次上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠（ko）邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而（r）像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)（sh）實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。,我畫畫時(shí)嚴(yán)肅踏實(shí)：認(rèn)認(rèn)真真 老老實(shí)實(shí),開頭點(diǎn)明文題畫楊桃，引起下文。,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課堂展示,想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學(xué)畫的不一樣？,

3、0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,感嘆句,課文賞析,當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班（bn）里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈（h）哈大笑起來。 “楊桃是這個(gè)樣子的嗎？” “倒不如說是五角星吧！”,同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶ξ遥?“哈哈大笑”也是在嘲笑！,反問句,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課文賞析,老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（shn）視（sh）了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁（y）畫紙，問大家： “這幅畫畫得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”,審視：仔細(xì)看。寫出了老師的嚴(yán)肅認(rèn)真。,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4

4、13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課文賞析,老師的神情變得嚴(yán)肅（s）了。半晌（shng），他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？” “好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶（qing）著答道，同時(shí)發(fā)出嘻（x）嘻的笑聲。,半晌：好長一會(huì)兒；半天，半日。 這個(gè)詞語說明老師在思考該怎樣改變同學(xué)們的看法。,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課堂展示,“好笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道。,破折號(hào)的作用： （1）表示轉(zhuǎn)折； （2）表示解釋說明； （3）表示聲音的延長。,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課堂展示,討論一下：老師和同學(xué)們看到我畫的楊桃有什么不同的表現(xiàn)？,0,

5、二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課文朗讀,于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”,注意引號(hào)的書寫。,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課堂展示,省略號(hào)的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學(xué)們意識(shí)到自己的看法錯(cuò)了。,“不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星?！?“好，下一個(gè)?！?0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課堂展示,討論一下：省略號(hào)還有其他的作用嗎？,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課文朗讀,老師讓這幾個(gè)同

6、學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅（yu）色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。,和顏悅色：形容態(tài)度溫和親切。 用它說一句話吧！,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課堂展示,老師說的話告訴了我們什么道理？,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課文朗讀,老師的教誨（hu）讓我終生難忘。,老師的教誨是什么？,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,課堂展示,同學(xué)們從這首詩中讀出了什么？,題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,交流分享,在我們的生活和學(xué)習(xí)中，你還得到了什么啟示？,0,二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 13畫楊桃（第2課時(shí)） 新人教版,中心點(diǎn)擊,有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么？,同樣的事