八年級(jí)生物上冊(cè) 第6單元 第1章 第2節(jié)《從種到界》教案 （新版）新人教版

1、第二節(jié)從種到界一、教學(xué)目標(biāo)1知道生物分類的含義。2掌握生物分類的七個(gè)等級(jí)。3概述對(duì)生物進(jìn)行分類的意義。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.說出生物分類的七個(gè)等級(jí)。2概述生物分類的依據(jù)和意義。難點(diǎn)：能說出一種植物或動(dòng)物在生物分類學(xué)上的位置。三、教學(xué)準(zhǔn)備自制課件四、引入新課在大自然中，存在著數(shù)以萬計(jì)的生物，那么我們?nèi)绾尾拍芨玫乇鎰e生物呢？對(duì)，今天這節(jié)課我們就來了解到底什么叫做生物分類？生物分類最終是怎么對(duì)生物進(jìn)行分類的？學(xué)生回答：對(duì)生物進(jìn)行分類。設(shè)置疑問導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。五、探究新知一、生物分類的含義、目的和依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材101頁科學(xué)方法“生物分類”，提出問題：1生物分類的方式是什么？2生物

2、分類的依據(jù)是什么？3生物分類的目的是什么？學(xué)生回答后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：依據(jù)：生物的相似程度。方式：將生物分成不同的等級(jí)。目的：弄清生物的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。二、從種到界請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴老師，生物分類將生物分成了哪些等級(jí)？接著設(shè)置疑問：剛剛同學(xué)們所說的等級(jí)中最大的是？最小的是？最基本的是？最小的等級(jí)還能不能再分？師生共同總結(jié)：最大的等級(jí)是界，最小的、最基本的等級(jí)是種，一種生物便是一個(gè)物種，因此，在每一個(gè)種里只有一種生物，不能再分。剛才我們學(xué)習(xí)的對(duì)生物進(jìn)行分類的目的主要是弄清生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系，那同學(xué)們思考一下，隨著分類等級(jí)越來越小，生物之間的親緣關(guān)系怎么樣？教師總結(jié)：生物分類等級(jí)越小，生物

3、的相似程度越大，親緣關(guān)系越近。自學(xué)教材，討論生物分類的方式、依據(jù)和目的并回答老師提出的問題。學(xué)生大聲回答：界、門、綱、目、科、屬、種。思考并回答。思考并回答。培養(yǎng)學(xué)生分析和提取重要知識(shí)信息的能力。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師詳細(xì)講解，使學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有更加理性的認(rèn)識(shí)。采用一問一答的方式，讓學(xué)生更牢固的記憶生物分類的等級(jí)。三、生物在分類上的位置角色扮演“獨(dú)狼尋親記”：一直獨(dú)自流浪的狼欲在動(dòng)物界尋找自己的近親和遠(yuǎn)親學(xué)生分析圖片說出自己代表的動(dòng)物跟獨(dú)狼之間的關(guān)系，教師點(diǎn)評(píng)得出狼在分類中的位置。課件展示：桃在分類中的位置，說明每一個(gè)物種都能用同樣的方法歸屬到相應(yīng)的界、門、綱、目、科、屬、種。閱讀教材102頁，每一小組在接受到所給的動(dòng)物圖片后找準(zhǔn)你所代表的動(dòng)物與獨(dú)狼的親緣關(guān)系。通過故事情節(jié)吸引學(xué)生，然后設(shè)置問題，讓學(xué)生自我解答，既能學(xué)習(xí)新知識(shí)還能復(fù)習(xí)舊知識(shí)。六、效果檢測七、課堂小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)看似是生物分類的七個(gè)等級(jí)：界、門、綱、目、科、屬、種，但對(duì)分類等級(jí)的理解和應(yīng)用更加重要，同學(xué)們一定要在熟記七個(gè)分類等級(jí)的基礎(chǔ)上，會(huì)根據(jù)生物之間的相似程度，確定生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系。八、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)第二節(jié)從種到界一、生物分類含義、依據(jù)、方式、目的二、生物