高二化學(xué)《電解池的工作原理》教案

1、電解池的工作原理 【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生了解電解池的構(gòu)造特點(diǎn)及工作原理；能正確書寫電解池的陰、陽極的電極反應(yīng)式及電池反應(yīng)方程式；掌握放電順序。2.通過對電解池的工作原理的探究，感悟科學(xué)探究的過程，訓(xùn)練觀察、分析比較、歸納總結(jié)等科學(xué)方法。 3.通過戴維事跡介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生求實的精神、合作學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】電解池的工作原理、放電順序【教學(xué)難點(diǎn)】電解池的工作原理?！窘虒W(xué)方法】誘思探究法、實驗探究法、練習(xí)法【教學(xué)媒體】實驗、多媒體、實物投影【教學(xué)過程】教師活動【復(fù)習(xí)回顧】1、原電池中，電子流出的一極為正極還是負(fù)極？電子流入的是哪一電極？2、氧化還原反應(yīng)定義？實質(zhì)

2、？什么是氧化反應(yīng)？什么是還原反應(yīng)？得失電子情況怎樣？【設(shè)問】課本“聯(lián)想質(zhì)疑”【板書】電解池的工作原理及應(yīng)用【過渡】以穩(wěn)定的NaCl ，Al2O3為原料生產(chǎn)Na和Al，常采用電解的方法。電解可以使許多不能自發(fā)進(jìn)行的反應(yīng)順利進(jìn)行?！就队啊侩娊馊廴趹B(tài)NaCl的裝置【引導(dǎo)討論】1、通電前，熔融態(tài)NaCl存在哪些離子？這些離子運(yùn)動情況如何？2、通電后，陰陽離子的運(yùn)動情況有改變嗎？各向哪個方向移動？為什么？3、通電后，外電路上電子是如何流動的？4、離子定向移動到電極表面時發(fā)生的是什么反應(yīng)？屬于什么反應(yīng)類型？【提問】1、什么是電解？什么是電解池？其構(gòu)成部件？與原電池的明顯區(qū)別是什么？2、什么是半反應(yīng)？電極反

3、應(yīng)？電極反應(yīng)式？其與電解總反應(yīng)的關(guān)系？3、什么是陽極、陰極？如何簡單快速判斷？【多媒體動畫】在直流電的作用下，NaCl在兩極上分別發(fā)生氧化還原反應(yīng)的過程。【講述】打開電源，電子從電源負(fù)極到陰極， Na+定向移動到陰極，得電子，發(fā)生還原反應(yīng)，生成鈉原子。Cl-定向移動到陽極，失電子，發(fā)生氧化反應(yīng)，生成氯原子，進(jìn)而結(jié)合成氯分子。Cl-失電子，電子回到陽極，再回到電源正極?！景鍟筷枠O：2Cl- -2e- =Cl2 氧化反應(yīng)陰極：2Na+2e-=2Na 還原反應(yīng)電解反應(yīng)：2NaCl 2Na+Cl2【投影】在電流電的作用下，在陰、陽兩極上分別發(fā)生氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的過程叫電解。將電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的裝置

4、叫電解池?！拘〗Y(jié)】電解原理（筆記）1、陽極：與直流電源正極相連，原子失電子，元素化合價升高，元素發(fā)生氧化反應(yīng)；陰極反之。2、電子流向：負(fù)極到陰極，陽極到正極3、陰、陽離子流向：陰離子流向陽極，陽離子流向陰極?！就队啊烤毩?xí)題【設(shè)問】當(dāng)電極周圍存在多種離子時，是一起反應(yīng)，還是只有一種離子反應(yīng)？如果只有一種離子反應(yīng)，哪種先反應(yīng)？有沒有規(guī)律可循？【講述】解決這些問題，讓實驗事實說話，實驗前請思考、討論課本“活動探究”【投影】實驗探究：將兩根石墨棒分別跟直流電源的正極和負(fù)極連接，浸入U型管內(nèi)的NaCl溶液中 ，再接通16V直流電源，觀察現(xiàn)象。約3min后切斷電源?！就队啊坑^察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗事實指出，

5、在直流電的作用下，哪些離子優(yōu)先在電極上反應(yīng)。寫出電極反應(yīng)式和總反應(yīng)式【提問】氫氧化鈉是如何生成的？在哪一極生成？1、陰極區(qū)氫氧根濃度如何變化？為什么？2、鈉離子向哪一極移動？3、如果用陽離子交換摸隔開兩極溶液，氫氧化鈉是陰極產(chǎn)物還是陽極產(chǎn)物？【小結(jié)】分析同學(xué)們實驗的現(xiàn)象，我們知道當(dāng)電極周圍存在多種離子時，只有一種離子反應(yīng)放電，且放電順序是，陽極：Cl-OH-陰極：H+ Na+【提問】請同學(xué)分析以上數(shù)據(jù)進(jìn)一步總結(jié)出陰極、陽極離子放電順序規(guī)律?！局v述】陽離子在陰極反應(yīng)的本質(zhì)是得電子，發(fā)生還原反應(yīng)。因此當(dāng)離子氧化性越強(qiáng)，越容易得到電子。金屬活動順序表表示金屬還原性強(qiáng)弱，金屬越不活潑，對應(yīng)陽離子的氧化

6、性越強(qiáng)。同理陰離子還原性越強(qiáng)，越易失去電子，越易在陽極反應(yīng)?！局v述】還原性越強(qiáng)，越易在陽極反應(yīng)。金屬還原性很強(qiáng)，若陽極材料用金屬，金屬優(yōu)先于溶液中的離子放電（金屬鉑、金除外）。氧化性越強(qiáng)，越易在陰極反應(yīng)。金屬沒有氧化性，所以陰極是什么材料對電極反應(yīng)無影響?！就队啊砍Ｒ婈帢O放電順序：Ag+Fe3+Cu2+H+Fe2+Zn2+Al3+Mg2+Na+常見陽極放電順序：金屬S2- I- Br- Cl- OH-含氧酸根 F-【投影】練習(xí)題【自主小結(jié)】1通過本節(jié)課的探究，你學(xué)到了哪些化學(xué)知識？2通過本節(jié)課的探究過程，你接觸到了哪些化學(xué)學(xué)科的科學(xué)探究方法？【作業(yè)】1、化學(xué)叢書2、預(yù)習(xí)電解應(yīng)用學(xué)生活動思考回答

7、產(chǎn)生疑問，情緒高漲討論，回答思考回答、觀看傾聽記憶練習(xí)思考自由討論，猜測，設(shè)計、修改實驗方案實驗并觀察現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象。匯報結(jié)果（略）回答問題閱讀課本思考討論思考討論，歸納總結(jié)傾聽閱讀記憶練習(xí)小結(jié)傾聽、體會設(shè)計意圖為學(xué)習(xí)電解池原理作鋪墊使學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為探究新知識做鋪墊設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)造學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使抽象知識形象化，更直觀理解電解池工作原理使學(xué)生學(xué)會正確書寫電解池的陰、陽極的電極反應(yīng)式及電池反應(yīng)方程式來源:Zxxk.Com加深記憶，為下面學(xué)習(xí)電解應(yīng)用奠定基礎(chǔ)及時鞏固電解原理知識創(chuàng)造學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣過渡、轉(zhuǎn)折引導(dǎo)學(xué)生用已有知識解決問題培養(yǎng)學(xué)生動手

8、能力，觀察能力，及團(tuán)結(jié)合作精神培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力及口頭表達(dá)能力通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生操作規(guī)范性創(chuàng)設(shè)問題使學(xué)生處于思考問題、探索問題的情境中，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)及時鞏固放電順序知識點(diǎn)溫故而知新，優(yōu)化知識系統(tǒng) 教給學(xué)生科學(xué)的探究方法，并使他們有整體化清晰認(rèn)識鞏固所學(xué)內(nèi)容、加深理解電解原理【教學(xué)設(shè)計說明】在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)設(shè)計時，充分體會到教材編寫的遞進(jìn)思路，遵循由簡單到復(fù)雜的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。首先分析電解熔融鹽的情況，然后分析電解水溶液情況，最后總結(jié)放電順序。采用這種方式有利于使學(xué)生深入認(rèn)識電解原理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，一是：電解池的工作原理。我設(shè)計了一些梯度小的問題，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)掌握電解池的工作原理，并輔助多媒體動畫播放電子流動及反應(yīng)過程，從微觀角度加深學(xué)生對電解池的工作原理的理解。并為下面學(xué)習(xí)分析電解其他幾種溶液奠定基礎(chǔ)。二是：放電的順序。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，我改教師演示實驗為學(xué)生探究實驗。這樣設(shè)計，推遲結(jié)論呈現(xiàn)的時間，讓學(xué)生有足夠的時間思考、想象、動手動腦探索，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生充分體會到成功的喜悅。本節(jié)課追求的目標(biāo)，一是：通過“提出問題、設(shè)計實驗、實驗探究、得出結(jié)論、總結(jié)規(guī)律、(應(yīng)用規(guī)律)”教學(xué)，使本節(jié)課一氣呵成，讓學(xué)生在獲取知識的過程中，逐步掌握科學(xué)探究的一般方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。二是：以學(xué)