語文優(yōu)質課課件PPT模板 (73)

1、,事物的正確答案不止一個,人教版九年級語文PPT課件,演講人：錦素圖文素材坊,主目錄,第一部分,課前導讀,添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字,添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字,作者簡介,羅迦費因格（1948至今） 羅迦費因格是當代美國實業(yè)家、學者、創(chuàng)造學家， 是創(chuàng)意思考顧問公司的創(chuàng)立人與總裁。 創(chuàng)意思考顧問公司位于加州，專門提供激發(fā)創(chuàng) 意與革新的方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專 業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士 尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋 果電腦、花旗集團與美國奧運協(xié)會。他之前寫作過 兩本創(chuàng)意思考的書籍：當頭棒喝與在屁股上 踢一腳，并推出

2、廣受歡迎的創(chuàng)意大驚奇卡片 書。他與妻子及孩子住在加州亞瑟頓城。,作者簡介,對羅迦因格的贊譽之詞： 羅迦費因格已經贏得全國讀者忠心的追隨與支持。商業(yè)周刊 羅迦費因格的法則不輸給易經財富雜志 神奇的技巧！美國ABC廣播電視網(wǎng)20/20節(jié)目 展現(xiàn)商業(yè)才華。今日美國報 他的創(chuàng)意活力無限！美國INC雜志 在創(chuàng)意諮商這個領域中，羅迦費因格無所不在。舊金山觀察報,作者簡介,其作品事物的正確答案不止一個收錄在人教版九上語文課本中，蘇教版7年級語文課本中，滬教版8年級語文課本中，魯教版8年級上冊語文課本中。且選自中外母語教材選粹。,課文結構： 最基本：1、提出問題（引論） 2、分析問題（本論） 3、解決問題（結

3、論） 其他：縱試、橫式 論據(jù)：1、事實論據(jù) 2、道理論據(jù) 論證：1、舉例論證 2、道理論證 3、對比論證 4、比喻論證 5、引用論證 6、分層論證 7、引用論證,第二部分,課文分析,添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字,添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字,一、提出。分析。解決問題 這篇課文首先用一道有趣的數(shù)學題引出事物的答案不止一個的觀點，告訴我們不滿足一個答案，不放棄探求的重要性，接著用道理論證和舉例論證論證了創(chuàng)造性思維的必要因素，然后再用道理論證論證了任何人都具備創(chuàng)造力，關鍵在于是否關注普通的想法或是閃念，并推敲和充實，最后總結上文，得出我們要成為富有創(chuàng)造力的人的結論。,

4、本文分為四個部分： 圖算是一個自然段 第一部分(1-3)：論證“事物的答案不止一個。（舉例論證）” 第二部分(4-8）：論述創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第三部分(9-12)：論述富有創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別。 第四部分(13)： 總結全文，與文章開頭相呼應，前后相照應，使文章結構完整，渾然一體，點明事物的正確答案不止一個。,二、設問的多次運用。 設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式，又是一種常用句式。在議論文中常常使用。本文的設問句，根據(jù)具體內容的需要，用得恰到好處。 如文章的開頭，先列出四個圖形及思考題，隨即提出設問：“對于上面這個問題，你是怎么回答的呢？”接下來，通過對幾種不同答案都具有合

5、理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。原因是，“由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確?！蓖贫鴱V之，“生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣?！?又如課文第4段末尾提出設問：“那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？”然后作者又對此作了回答。,還有第9段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？”接著進行了分析回答。 這些設問句的作用主要是提醒讀者注意，引導讀者思考，突出某些內容，使文勢有變化，波瀾起伏、另外用在文中的設問句，還在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。,對于“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。是一個國家興旺發(fā)達的不竭動

6、力”這句話的理解： .事物是不斷發(fā)展的。如果沒有創(chuàng)新，國家和民族就不能夠跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，就會落后，就會僵化。比如像中國在世界上領先了幾千年，是因為一直有創(chuàng)新，到了近代清朝，由于閉關鎖國，不愿創(chuàng)新，結果開始了一百多年的屈辱。直到了今天。隨著中國不斷的有創(chuàng)新，方可重新讓世界開始懂得尊重中國。美國今日能有如此高地位在世界上，也和對創(chuàng)新能力的支持緊密聯(lián)系。,寫作特點 1、由一個問題的答案入手，思路清晰，結構合理，邏輯性強。 2、過渡段和過渡句的使用使文章結構嚴謹，銜接自然，條理性強。 3、采用舉例論證的道理論證的論證方法，說服力強。 4、多處運用設問句，引起讀者思考。,第三部分,詞語學習,添加相關

7、標題文字添加相關標題文字相關標題文字,添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字,汲?。何?。 淵博：精深而廣博，形容知識廣且深，博學多才。 創(chuàng)新：創(chuàng)造新的，革新。 推敲：形容斟酌字句，反復琢磨，反復思考。 模式：某種事物的標準形式或使人可以照著去做的標準樣式。,根深蒂固：比喻基礎牢固，不易動搖。 輕而易舉：形容做事毫不費力。 持之以恒： 持：堅持；恒：恒心。長久堅持下去。 孜孜不倦： 勤奮努力，不知疲倦。孜孜，認真。 不言而喻：不用說就可以明白。喻，明白。,行之有效：實行起來有成效。指某種方法或措施已經實行過，證明很有效用。 鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。 靈感：也叫靈感思維，指文藝、科技

8、活動中富有創(chuàng)造性的突發(fā)式思維狀態(tài)。,第四部分,課后作業(yè),添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字,添加相關標題文字添加相關標題文字相關標題文字,1、同一個問題，從不同的角度分析，可以得出不同的結論，正如羅迦費因格所說的“事物的正確答案不止一個”。請你以不同角度從龜兔賽跑的故事中提煉觀點。（至少兩個）,2、一個寒冷的冬天，紐約一繁華大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：“自幼失明”。從他身邊經過的人都裝著沒看見似的走開了。有一天，一個詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：“我也很窮，不過我給你點別的吧！”說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后來，他又碰到那詩人，很奇怪地問：“你給我寫了什么？”那詩人笑笑，念那牌子上他所寫的句子 ：你們猜：詩人給乞丐寫了一句什么樣的話？,請把你所崇拜的富有創(chuàng)造性思維的偉人介紹給大家。貝多芬:他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂 。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：英雄、命運、田園等交響曲，月光、熱情、黎明等鋼琴奏鳴曲。,莎士比亞：英國文藝復興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有仲夏夜之夢、威尼斯商人、無事生非、皆大歡喜