體積與容積說課

1、小學(xué)數(shù)學(xué),課題 體積與容積,永城市文化路小學(xué)朱麗娜,說課內(nèi)容,教材分析 教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 板書設(shè)計,教材分析,1.教材的內(nèi)容：,“體積與容積”是五年級本學(xué)期第四單元長方體（二）的第一課時內(nèi)容.,2、教材簡析,本課時是在學(xué)生認識了長方體和正方體的特點以及長方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進行的。這一內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)體積的計算方法等知識的基礎(chǔ)，也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。對以后學(xué)習(xí)長方體體積的計算以及圓柱和圓錐的體積計算有著鋪墊的作用。,3、學(xué)情分析 在日常生活中，學(xué)生對物體大小的感受及容器內(nèi)裝水多與少的體驗，這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。把學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗通過實驗活動與

2、抽象的概念聯(lián)系起來，并通過操作與交流，學(xué)生比較容易理解體積和容積的概念。,4.教學(xué)目標(biāo),遵照“新課標(biāo)”的基本理念，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,目標(biāo)的制定應(yīng)該是多元的，結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)： 認知目標(biāo)：了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。 技能目標(biāo)：在操作，交流中感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。,5、重點、難點分析 重點、難點： 了解體積和容積的實際含義，區(qū)別體積 與容積。,教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo),本課屬于概念教學(xué)，為了使抽象概念具體化，我主要采用直觀試驗法，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法

3、”、“比較法”等，進行教學(xué)。為構(gòu)建和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極參與動手實踐、自主探索與合作交流等活動，逐步建立體積的概念，發(fā)展空間觀念。爭取聯(lián)系生活實際，舉出實例，讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上理解概念，這也是符合學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律的。,教具準(zhǔn)備,多媒體課件、橡皮泥、杯子、氣球、礦泉水瓶等。,教學(xué)過程,任何的學(xué)習(xí)都是一個積極主動的建構(gòu)過程，而不是外部力量塑造而成的。所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般規(guī)律外，還應(yīng)該符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗或經(jīng)歷出發(fā)，與學(xué)生共同體驗數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用的過程。為此，我的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生日常的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生進入未知數(shù)學(xué)世界的

4、強烈欲望，努力把這一節(jié)課上成學(xué)生積極探究數(shù)學(xué)奧秘、解決數(shù)學(xué)問題同時又發(fā)展學(xué)生思維的活動課。,一、創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。,1、師生欣賞烏鴉喝水的動畫片。 2、談話。 故事中烏鴉是用什么數(shù)學(xué)方法來解決喝水問題的！你們想知道烏鴉用了什么數(shù)學(xué)方法嗎？ (設(shè)計意圖：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的故事情節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的積極性。),二、提出問題，理解體積的含義,1、針對故事，提出問題。 (設(shè)計意圖：層層深入的問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“石頭占空間”。為理解抽象的定義打下了直觀的基礎(chǔ)。) 2、獨立思考，分析問題。 板書關(guān)鍵詞：占空間大小。 3、聯(lián)系生活，理解問題。 4、揭示體積的概念。,1、提出問

5、題。 液體，比如水、氣體（空氣），是否有 體積？怎樣來證明你的說法？（設(shè)計意圖：打破學(xué)生的定向思維） 2、動手實驗，理解容積的含義。 （設(shè)計意圖：充分借助實物，在操作、交流中逐步建立容積的概念，使抽象的定義形象化。） 3、揭示容積的概念。,三、動手實驗，理解容積的含義。,四、區(qū)別體積與容積,認真觀察魔方與木盒。 比一比誰的體積大？ 魔方和木盒都有容積嗎？為什么？ 盒子的體積與盒子的容積哪個大 ？ (設(shè)計意圖：通過觀察、比較、交流與反饋，領(lǐng)會容積和體積的區(qū)別與聯(lián)系。),五、實踐應(yīng)用，鞏固深化。,設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生已有知識，以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生動腦，動手，動口，自主探索，合作交流，主動探究解決問題的方法。體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念。,六、評價體驗，交流心得。,這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 你能否根據(jù)你的收獲對自己或同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)作一個評價？ （設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到“數(shù)學(xué)使生活變得簡單和方便”。使學(xué)生學(xué)會評價自我，評