新部編版一年級語文上冊《ao ou iu》教學設(shè)計3篇

1、新部編版一年級語文上冊ao ou iu教學設(shè)計3篇【1】10 ao ou iu教學目標知識與技能 1.學會復韻母ao ou iu，讀準音，認清形。會認“小”“橋”“臺”3個生字。 2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標調(diào)。 3.正確、流利地朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。情感態(tài)度與價值觀 感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。教學重難點 1.認識復韻母ao ou iu，讀準音，認清形。會認“小”“橋”“臺”3個生字。 2.能夠準確、流利地讀出ao ou iu的四聲，給音節(jié)正確標調(diào)。教學課時 1課時教學過程 教師批注一、復習檢查，鞏固舊知 1.出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜老

2、師讀的是哪一個單韻母。2.讓學生自由朗讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？ 3.對比讀：aaieeiuui說說每組有什么不同。（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音時口形從a向i滑動，a重i輕。）二、教學復韻母ao ou iu1.教學復韻母ao。 （1）出示課件，看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領(lǐng)讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。（板書：ao） （2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、讓學生自由舉手讀） （3）練讀四聲，標調(diào)在a上：o（凹陷）o（熬

3、藥）o（棉襖）o（驕傲） （4）指導書寫。 2.教學復韻母ou。 （1）出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？（一只海鷗在海上飛翔。）誰能站起來讀一讀，出示：海鷗（hi u）。 （2）教師領(lǐng)讀、學生自由舉手讀、全班齊讀。 （3）ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲？ 練讀ou的四聲。 u（海鷗）u（口歐，你也來了）u（鮮藕）u（慪氣） 3.教學復韻母iu。 （1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（小海獅向沙灘上游。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？ （3）師：誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，然后口形由扁到圓，向u滑動，i重u輕。） 4.學習標調(diào)歌。 （1

4、）告訴學生iu的聲調(diào)標在u上，課件出示習題，當場演練標調(diào)。 （2）課件出示標調(diào)兒歌，先給學生解釋，然后讓學生記住，幫助記憶標調(diào)。（看見a別放過，沒有a找o e。i u并列標在后，單個韻母不用說。）三、練習拼讀音節(jié) 1.出示書上第42頁的音節(jié)，請學生自由拼讀。 2.讓學生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。 3.區(qū)分相似復韻母。 （1）課件出示配圖兒歌，區(qū)分iu和ui。 出示：烏龜(gu)游啊游，看見河邊柳(li)。 柳下一只牛(ni)，來看小斑鳩(ji)。 （2）鼓勵學生自己用iu和ui組詞。 4.師：誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。（讓學生自由組詞，然后老師組詞“小?！?（xio ni）)。指導

5、書寫“xio ni”。四、看圖拼讀音節(jié) 1.出示課件“小橋流水圖”。 2.師：哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？（讓學生自由舉手說一說，最后老師總結(jié)：小橋、流水、垂柳、桃花。） 3.看圖指導學生拼讀，強調(diào)：流(li)、柳（li）是邊音，聲母是l;牛（ni）為鼻音。 4.編兒歌記音：海鷗（）和小牛（ni），兩個好朋友(you)。一起去學校(xio)，上課不遲到(do)。 5.拼讀兒歌歡迎臺灣小朋友，鞏固練習 。教學板書10 aoouiu【2】10 ao ou iu教學目標1.正確認讀復韻母o、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和o、ou、iu組成的音節(jié)。能在四線格中

6、正確書寫音節(jié)詞“xio ni”。3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌歡迎臺灣小朋友。4.認識“小、橋、臺”3個生字。教學重點：復韻母o、ou、iu的正確認讀；聲母和o、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：復韻母“o-ou”和“iu-ui”的發(fā)音辨析。教學建議一、復韻母教學1.讀準音。充分利用情境圖，引導學生按順序觀察情境圖，讓學生用完整的句子說說天空中、海面上、海里有什么，它們在做什么。結(jié)合學生說出的“奧、鷗、游、豹”等讀音，相機呈現(xiàn)o、ou、iu。除了借助情境圖引出o、ou、iu的讀音，還可以聯(lián)系學生平時熟悉的事物，幫助學生掌握復韻母的發(fā)音，如“棉襖、藕

7、、汽油”。教學o，教師可示范讀音，讓學生觀察教師口形，從而發(fā)現(xiàn)：口形由半開變合，嘴唇逐漸攏圓?？谛蝘u的教學要注意與ui進行比較，提醒學生讀之前先觀察前邊的字母，iu的發(fā)音從i開始，最后撮起嘴；ui的發(fā)音從u開始，最后嘴變扁。教師可以借助手勢來示意口形，幫助學生掌握要領(lǐng)。2.識記形?？梢酝ㄟ^、o、i、u的組合游戲展開教學，指導學生借助復韻母的讀音來記憶復韻母的字母組成,特別要注意利用每個復韻母開頭字母的不同讀音，用以區(qū)分形近的復韻母o和ou、iu和ui。3.四聲練習。教學時要聯(lián)系學生熟悉的事物，編一些兒歌或者朗朗上口的順口溜，幫助學生掌握韻母的四聲。提醒學生注意標調(diào)方法，強調(diào)i、u并列標在后的

8、標調(diào)規(guī)則。教學時要注意鞏固，可以讓學生打亂次序認讀帶調(diào)的o、ou、iu，采用“比耳朵”游戲練習四聲。二、拼讀教學教學聲母與帶調(diào)的o、ou、iu拼讀，要充分利用識字單元中學會的“口、手、鳥、六、九”等熟字幫助學生練習拼讀?？梢酝ㄟ^“出示生字-注上拼音-嘗試拼讀”這幾個教學步驟，引導學生體會音節(jié)拼讀的過程。例如，九-九-ji ji。教材里的其他音節(jié)，也可以讓學生先圈畫復韻母，然后再把聲母和復韻母放在一起拼讀。tio和nio等三拼音節(jié)的拼讀，可以借助動作或圖片降低拼讀難度，在復習三拼音節(jié)的拼讀方法之后，請學生示范拼讀，其他學生跟讀、自讀，直至掌握。學生拼讀音節(jié)的時候，教師要注意及時發(fā)現(xiàn)問題，及時鞏固

9、舊知，如，引導學生區(qū)分形近聲母，讀準平翹舌音。學生每拼出一個音節(jié)，都可以讓學生接著說一說、用一用，如：lu lu，高樓的樓；di di，丟手絹的丟。三、詞語和兒歌教學1.詞語。教學時可以伴隨著柔美的音樂，引導學生觀察春天的美景圖，將感受到的春天的美麗表達出來。結(jié)合學生說話的內(nèi)容，相機呈現(xiàn)相應(yīng)的詞語，讓學生借助拼音正確朗讀詞語。教學的時候，也可以先引導學生借助拼音朗讀詞語，然后在情境圖中找出相應(yīng)的事物，再用自己的話描繪春天的美景。還可以鼓勵學有余力的學生，用這幾個詞語描述自己的生活環(huán)境，或曾經(jīng)游覽過的地方。2.兒歌。兒歌的教學，以準確拼讀音節(jié)、正確朗讀兒歌為主要任務(wù)。可以先問問學生知不知道臺灣，

10、對臺灣有什么了解，然后借助地圖，讓學生了解臺灣是祖國的一部分。教學時要發(fā)揮學生的自主性，用自圈自讀、小老師帶讀、齊讀等方式復習之前學過的音節(jié)和本課新學的音節(jié)。兒歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音變?yōu)椤巴邸钡囊?，要通過范讀引導學生讀正確。在學生自行認讀學過的音節(jié)之后，教師應(yīng)多次示范領(lǐng)讀，使學生能夠正確流利地朗讀兒歌。在朗讀指導時，提示學生詞語要連讀，讀句子做到不拖音。熟讀兒歌后，可以讓學生加上動作，邊演邊讀。四、識字教學小 鼓勵學生自由說一說生活中“小”的事物，如“小孩、小樹、小路、小書包、幼兒園小班”。還可以將學過的字組成詞語讓學生認讀，如“小鳥、小蟲、小馬、小雞、小山、小雨、小手、小妹妹”，通過在

11、不同詞語中復現(xiàn)，鞏固記憶字形。橋 通過圖片展示不同類型的橋，并在圖片下方配上相應(yīng)的名字，引導學生借助拼音認讀，如“天橋、木橋、石橋、吊橋、立交橋、高架橋”。學生在了解各種各樣“橋”的同時實現(xiàn)對生字字形的識記。臺 在朗讀兒歌的基礎(chǔ)上展開教學，可以讓學生在教室里找一找“臺”，如“講臺、窗臺”，還可以出示“舞臺、平臺、陽臺、寫字臺、臺風”等圖片和詞語，讓學生在不同的詞語中體會用法，鞏固生字。五、書寫教學這是第二次書寫帶有復韻母的音節(jié)，教師仍然要做好示范。可以展示評價第一次書寫音節(jié)時寫得好的作業(yè)，在評價中提醒學生音節(jié)中的幾個字母要靠近，大小要均勻。教師要進行板書示范，讓學生觀察范寫，體會到認真書寫是一

12、個好習慣。學生在動筆抄寫音節(jié)之前，要引導他們仔細觀察字母在四線格中的位置，以及調(diào)號的位置。提醒學生，寫完音節(jié)再標調(diào)號；不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。六、問題提示為什么“話兒”中的“兒”單獨注音，不讀兒化音呢？答：歡迎臺灣小朋友是一首兒歌，除了有韻腳“n”，還有朗讀的節(jié)奏。如果讀成兒化音，就喪失了兒歌的韻律和美感?！?】10 ao ou iu教學目標:1.學會 3個復韻母 ao 、 ou 、 iu 和它們的四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。2.知道復韻母的標調(diào)規(guī)則。3.能正確拼讀聲母和 ao 、 ou 、 iu 組成的音節(jié)。教學重點:讀準三個復韻母的音,認清形,正確書寫

13、。教學難點:正確拼讀聲母和 ao 、 ou 、 iu 組成的音節(jié)。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景,復習舊知1.小朋友,秋風起了,天氣漸漸涼了,拼音王國里的楓葉也紅了。瞧,楓葉為我們領(lǐng)來了 幾位老朋友,誰能熱情地和他們打個招呼? (你好, _出示楓樹圖:楓葉上寫有 i i i i u u,點生讀 )2.小朋友,剛才我們讀的拼音寶寶都住在一個大房子里,這里面的拼音寶寶都是由兩個單 韻母組成的,這個大房子是 -(出示復韻母屋 ) ,里面的寶寶是 -復韻母寶寶。二、學習 ao1.聽說最近這些復韻母特別忙。因為啊,他們忙著出海游玩呢!你看,誰來了?(出示小 貓圖)今天我們要學的第一個韻母就藏在里面呢!看它來了!誰

14、試著讀一讀 ao2.你讀得真好,你是怎么讀的?(說復韻母拼讀規(guī)律,先張大嘴巴發(fā) a ,馬上滑向 o ,口 型由大變小 )3. 這呀就像我們小朋友玩滑滑梯, 我們一起滑一滑, (出示滑滑梯, a 滑向 o , 老師領(lǐng)讀 ao , 學生跟讀 )4.師生互動,我是 a ,你是 o ,手拉手, ao ao ao5.小小火車哪兒開?。 (學生開火車讀)6.聽著大家歡快的朗讀,小海豹也來了。 (點圖,出示海豹圖)小海豹, ao ao ao,想想該給 ao 戴哪頂帽子?帽子該給誰戴?為什么?(復習標調(diào)規(guī)律 出示讀。 )讀著這個奧, 我想起了小朋友學的 “奧數(shù)” , 你想起了什么o ? (驕傲, 奧利奧, 奧

15、運會) 7.看,其它兩個戴了帽子的 ao 也出來了,出示第二聲?？粗@個音,老師想到了一個故 事。 (出示圖, 老虎咬住狐貍。 這一天, 一只大老虎在森林覓食, 看到狐貍后一口咬住了它, 疼得狐貍嗷嗷直叫,拼一拼,讀一讀 )8.還有誰沒有來呀?(出示第三聲,棉襖棉襖,襖襖襖 )9.開火車讀四聲過渡:哎呀,起風了,看,小狗趕來為小貓揚起了船帆,保持船的平衡呢! (出示圖)三、學習 ou1.小狗還為我們帶來了一位客人, (點圖,出示海鷗 )海鷗,海鷗, ou , ou , ou小狗應(yīng)該給 ou 戴哪頂帽子呢?誰來寫一寫(生寫完,師領(lǐng)讀)2.有一種植物呀它就叫“藕,它還能做成一道美味的菜呢!看,狄老

16、師把它變出來啦!3.指導說話:看一看,摸一摸,你見過藕嗎?看看它長什么樣?4.學習成語音節(jié)詞“藕斷絲連” 。狄老師把藕切開,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引出藕斷絲連)5.多可愛的蓮藕啊!6.其它兩個兄弟也迫不及待地跑出來了,誰來喊喊它們的名字?(u u ,再四聲連起 來讀一讀)7、 ou 寶寶最喜歡玩捉迷藏了,現(xiàn)在他們藏在了這首有趣的小詩里, (投影詩)請你豎起小 耳朵仔細聽狄老師讀,然后把它們找出來。 (我找到了 -,它藏在 -) (制作超鏈接) 8、小朋友真是火眼金睛呀!四、學習 iu1.狄老師還聽說今年暑假,很所小朋友也去海邊游泳了呢 ! 你看,這些小朋友游得多好呀, 他們還在水中玩皮球呢 ! 玩著玩著,我們今天最后一個復韻母寶寶也來了。4.出示 iu ,發(fā)音5.咦!我怎么覺得它怪眼熟的,長得像誰?卡片區(qū)別認讀,與 ui 相比。6. iu 跑到我們的練習紙上了,你來