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1、詩歌鑒賞“六看” -讓我悄悄走近你,詩詞之魅力,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。,千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。,問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。,簾卷西風,人比黃花瘦。,衣帶漸寬終不悔,為伊消的人憔悴。,抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。,眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。,桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。,危樓高百尺,手可摘星辰。,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。,天子呼來不上船,自稱臣是酒中仙。,最快的船 最害羞的人 最多的愁 最消瘦的人 最憔悴的人 最憂愁的人 眼力最差的人 最深的情 最高的樓 最大的瀑布 架子最大的人,促趣:填詩詞小練習,學習目標1.能指出古詩詞中常用
2、的表現(xiàn)手法。2.能分析古詩詞中常用的表現(xiàn)手法的表達效果。3.能根據(jù)題目要求,用通順的語言,規(guī)范答題。,提 醒,在古詩鑒賞中,命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法 、手法”等幾種稱謂綜合使用,實則大同小異。答題要看清楚,不要被迷惑。,詩歌鑒賞“六看”,一、看背景 即知人論世 二、看體裁(第176頁)題裁(第180頁) 三、看意象 (第184頁) 四、看關(guān)鍵語言(標題、結(jié)尾詩句、詩眼 第187頁) 五、看表達技巧(第192頁) 六、詩歌的情感(第197頁),一、看背景 即知人論世,結(jié)合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內(nèi)容 ;看題目認識對象 ;看注釋、作者了解背景 如200
3、8年高考詩歌鑒賞題 春日即事 李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地,宿鳥聲中自掩門。 注李彌遜(10851153),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人,歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。 在這道題中,注釋告訴我們李彌遜“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”;第二題問“這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒?”,聯(lián)系背景答題就很容易切入。,二、看體裁(第176頁)題裁(第180頁),如果是敘事詩,則可從分析人物形象入手,進而概括詩歌的主題,賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。 如果是哲理詩,概括主題時則應揭示詩中所蘊含的哲理,分析表
4、現(xiàn)手法時則從“托物言志”角度出發(fā)。(千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間。) 如果是抒情詩,則從寫的景物(具體名詞)中理解詩人抒發(fā)的感情,在回答諸如“這樣寫有什么好處?”、“運用了什么樣的藝術(shù)手法”、“請欣賞這句詩”等問題時,就考慮是否應該答直抒胸臆或間接抒情(借物抒情、情景交融)。,三、看意象 (第184頁),柳 “柳”、“留”諧音,古人在送別之時,往往折柳相送,以表達依依惜別的深情。 李白憶秦娥:“簫聲咽,秦蛾夢斷秦樓月。秦樓月,年年柳色,灞陵傷別?!?月亮 一般說來,古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白靜夜思:“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?菊
5、花 堅貞、高潔品格的象征。陶淵明“采菊東蘺下,悠然見南山” 梅花 冰清玉潔、不愿同流合污的品質(zhì)。王安石梅花:“遙知不是雪,為有暗香來。” 松 堅貞、高潔的品質(zhì)。李白贈書侍御黃裳:“愿君學長松,慎勿作桃李。” 蓮 由于“蓮”與“憐”音同,所以古詩中有不少寫蓮的詩句,借以表達愛情。南朝樂府西洲曲:“采蓮南塘秋,蓮花過人頭;低頭弄蓮子,蓮子青如水?!?三、看意象,梧桐 梧桐則是凄涼悲傷的象征。“梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴”(李清照聲聲慢)。 杜鵑鳥 杜鵑是凄涼、哀傷的象征。宋人賀鑄憶秦娥:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血。” 鷓鴣鳥 旅途艱險的和滿腔的離愁別緒,如“落照蒼茫秋
6、草明,鷓鴣啼處遠人行”(唐人李群玉九子坡聞鷓鴣)、“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”(辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁)等。 寒蟬 悲涼的同義詞。宋人柳永雨霖鈴開篇是:“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初息。” 鴻雁 游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思歸:“人歸落雁后,思發(fā)在花前。”、“夜聞歸雁生相思,病入新年感物華”(歐陽修戲答元?。?。也有以鴻雁來指代書信,如“鴻雁幾時到,江糊秋水多”(杜甫天末懷李白)、“朔雁傳書絕,湘篁染淚多”(李商隱離思)等。,三、看意象,以梅子的成熟比喻少女的懷春,如“倚門回首,卻把青梅嗅”(李清照點絳唇);以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意,落日故人情”(李白送友人);鴛
7、鴦,指恩愛的夫婦,如“得成比目何辭死,愿作鴛鴦不羨仙”(唐人盧照鄰長安古意);丁香,指愁思或情結(jié),如“自從南浦別,愁見丁香結(jié)”(唐人牛嶠感恩多),等等。 冰雪 以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺?!保ㄍ醪g芙蓉樓送辛漸) 草木 以草木繁盛反襯荒涼,以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如“過春風十里,盡薺麥青青?!保ń鐡P州慢) 芳草 在中國古典詩歌中喻離恨如白居易賦得古原草送別:“野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,睛翠接荒城。”,三、看意象,烏鴉 在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起,如秦觀滿庭芳:“斜陽外,寒鴉萬點,流水繞孤村。”馬致遠小令天凈沙秋思:“枯
8、藤,老樹,昏鴉?!?猿啼 出現(xiàn)在詩歌中常常象征著一種悲傷的感情,如杜甫登高:“風急天高猿嘯哀”。 羌笛 凄切之感,如范仲淹漁家傲:“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計,羌管悠悠霜滿地。”羌笛發(fā)出的凄切之音,常讓征夫愴然淚下。 水 在中國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云:“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流?!鼻赜^踏莎行:“離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水?!?鴻鵠 鴻鵠飛得很高,常用來比喻志氣高遠的人,如“鴻鵠去不返,勾吳阻且深”(感遇二首柳宗元),四、看關(guān)鍵語言(標題、結(jié)尾詩句、詩眼 第187頁),古詩中的關(guān)鍵語言,例如標題、結(jié)尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句,往往直接透露出詩歌主題的信息。
9、,古詩詞表達技巧第192頁,3.表達方式,1.表現(xiàn)手法,借景抒情,直接抒情(直抒胸臆),托物言志,比喻 比擬(擬人擬物)對偶 夸張 借代 設(shè)問 用典 頂真等,記敘、描寫、議論、抒情、說明,賦比興,抑揚,對比,聯(lián)想,襯托(正、 反襯),描寫類,抒情類,間接抒情,2.修辭方法,動靜,虛實,側(cè)面烘托,細節(jié)描寫,白描,樂景襯哀情,五、看表達技巧(第192頁),抒情手法 直抒胸臆 間接抒情 A托物言志(借物喻人) B借景(物)抒情 C情景交融 描寫手法 對比:勾畫的生活畫面,突出表現(xiàn)詩人的情感,或表達了對生活、社會的思考。 襯托(映襯、反襯、烘托) 渲染(三次或三次以上描寫鋪排) 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)
10、合 修辭手法 用典借用神話故事、歷史人物活動、古詩文 借代含蓄、委婉,表達特定的感情 比喻形象生動,寄托感情;或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想,設(shè)想奇巧,勾畫了的生活或社會圖景。 雙關(guān)意在言外,耐人尋味,具含蓄美。 A諧音雙關(guān),含蓄,富有情趣?!救纭皷|邊日出西邊晴,道是有晴(情)還無晴(情)?!緽語意雙關(guān),五、看技法,擬人,景和物人格化,形象生動,寄托感情;或情景交融,物我一體;或借物喻人,象征。 夸張,突出特點,強化感情,增強感染力;或造成奇特的意境,表現(xiàn)浪漫主義的情感。 反復,連用某字,突出特點或某種情感。 設(shè)問,一問一答,富有情趣;反問,增強說服力,發(fā)人深醒。 反語,諷刺。 互文
11、:“參互成文,含而見文?!本唧w地說,它是這樣一種形式:上下兩句或一句話中的兩個部分,看似各說兩件事,實則是互相呼應,互相闡發(fā),互相補充,說的是一件事。如“秦時明月漢時關(guān)”、“煙籠寒水月籠沙”、“開我東閣門,坐我西閣床”等。 其它表現(xiàn)手法:虛實相生,六、詩歌的情感(第197頁),憂國憂民之感慨 國破家亡之痛楚 游子遷客之凄涼 征夫思婦之幽怨 懷才不遇之寂寞 報國無門之激憤 建功立業(yè)之豪邁 昔盛今衰之感傷,自由悠閑之恬淡 秀美山河之熱愛 友情之真摯 歸耕隱居之樂 黑暗官場之苦 蔑視權(quán)貴之高潔 離別思念之情 貶官謫居之恨 時光易逝之感慨 憤世嫉俗之緒,詩歌常見題材及其情感,一般來說,按內(nèi)容可以把詩歌
12、分為:送別抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、思婦閨情詩、山水田園詩、懷古詠史詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、人生感慨詩、民生疾苦詩、哲理詩及其他。 在評價思想感情時要注意區(qū)別。,邊塞征戰(zhàn),懷古詠史,人生感懷,羈旅思鄉(xiāng),同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。,千古江山,英雄無覓孫仲謀處。,雞聲茅店月,人跡板橋霜。,塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。,寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤?送別抒懷,思悠悠,恨悠悠,恨到歸時方始休,月明人倚樓。,思婦閨怨,醫(yī)得眼前瘡,挖卻心頭肉。,民生疾苦,待到重陽日, 還來就菊花。,山水田園,不識廬山真面目,只緣身在此山中,哲理,附:答題的格式,1、先觀點后理由 解題時先表明觀點,再陳述理由。
13、請看2004年高考浙江卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案: 閱讀下面這首詞,然后回答問題。 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。 玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。 關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容,有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”,有人認為是“思婦盼歸人”,也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。 參考答案: A.游子思歸鄉(xiāng)?!厩盀橛^點,后為理由】一、二句是游子眼前所見之景;三至六句是游子觸景生情,設(shè)想家人盼望自己歸去的情景;最后兩句游子感嘆旅途漫漫,歸鄉(xiāng)無期,更添愁苦。 B.思婦盼歸人。上片寫思婦見晚景而生愁情;五、六句寫思婦佇立玉階,見鳥歸而懷念游子;最后
14、兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難,感嘆相逢無期。 C.二者兼有。全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染,傳達了“一種相思,兩處閑愁”的情思。,附:答題的格式,2、先分后總式 答題時,先分說后總說。例如,解答2003年全國高考詩歌鑒賞題,有一考生這樣作答: 詩眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻擋,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲,照在青松上的日色,由于山林的幽暗,似乎顯得陰冷,“咽”和“冷”二字繪聲繪色,【結(jié)合詩句,具體分析兩字的妙處。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩的意境分析其妙處。再總說】?!敬舜鸢笍挠迷~之妙分析其效果】,附:答題的格式,3、先總后分式 答題時,先總說后分說。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案: 閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。 秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清,燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月,月在梧桐缺處明。 此詩無一“情”字,而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字,并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。 參考答案: “涼”?!皼觥弊旨葘懱鞗?,又寫心境的孤寂。【先總說】由床上之月寫到天上之月,過渡巧妙;愁情、涼床、月影和梧桐,共同營造出孤寂的意境?!竞蠓终f】,附:答題的格式,4、分點作答式 答題時,分成幾點,
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