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文檔簡介

“在知識的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求，在各自的蜂房里忙碌的儲積著蜜?！?作者采用什么修辭手法，說說你的體會。 比喻。 “我們”在課堂上收獲知識的甜蜜。,校園交響樂課文分析,蜂巢,把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把學(xué)生比作一只只金色的小蜜蜂。,鳥島,課間里歡快的場面如同一個鳥島。在這個歡樂的“島”上，鳴奏著課間美的交響曲。此時的校園里，有靜有動，有歌有舞；有海潮般的喧嘩，有鳥兒般的婉轉(zhuǎn)的鳴叫。這時的校園是世界上最陽光、最歡樂、最幸福、最溫暖的地方。這里充滿了生機(jī)勃勃的景象。,“歌聲，笑聲，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀?！?從中體會“我們”下課后在校園里盡情活動的歡樂。,鳥島 鳥兒 共享歡樂 （生機(jī)勃勃的生活 ） 美好回憶,花瓣,既可以理解為老師辛勤的園丁，他們培育的一朵朵鮮花，他們寄來的“花瓣”是一顆顆赤誠的心，一聲聲深情地祝愿，表達(dá)學(xué)生雖老師的深情；也可以理解為這些“花瓣”聚成一朵朵鮮花，開在老師心中，表達(dá)了老師在自己學(xué)生的祝福中得到了匯報，心中感到無比幸福。,“?。★w來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。” 體

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