一師一優(yōu)課個人總結(jié)范文

1、一師一優(yōu)課個人總結(jié)范文 一師一優(yōu)課個人總結(jié)范文 總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是收集的一師一優(yōu)課個人總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。 “一師一優(yōu)課,一課一名師活動”能更好地保存我們一線教師的優(yōu)課資源,建立我們自己的優(yōu)課資源庫,擴大優(yōu)質(zhì)覆蓋面,同時讓我們能夠多一份參考和學習的平臺,既有利于提高教學質(zhì)量,又有利于提升教師自身的教學能力,真可謂是利人又利己。因此,在學校下達關(guān)于活動 _后我們英語教研組就緊鑼密鼓地行動起來。 為確?；顒拥捻樌_展,我們英語教研組專門

2、召開了一次動員培訓(xùn)會。在動員培訓(xùn)會上,我們積極學習活動精神,深入了解活動的意義所在,大家深刻認識到此次活動對“構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)覆蓋面的有效機制”意義重大;對推進我?！叭咝дn堂”教學改革、提高教師自身教學質(zhì)量和教學能力的重要性。教師們紛紛表示要在活動中做好教學研究,開拓創(chuàng)新,務(wù)求實效,以此次活動為契機努力提升自身教育教學水平,發(fā)展自己,確保學校在此次活動中取得優(yōu)異成績。動員培訓(xùn)會上,我校精通信息技術(shù)的曲老師就如何、實名認證及曬課的具體操作流程進行了演示培訓(xùn),使教師們掌握正確的網(wǎng)上曬課操作方法,為本次活動奠定了基礎(chǔ)。 在學校的領(lǐng)導(dǎo)組織下,我校展開了“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動

3、,我們英語組在磨課活動中聚焦課堂,群策群力,互相幫助,力求共同進步。我們確定了基本的磨課步驟:初備課教研組給出建議-復(fù)備課課堂觀察教研組給出建議三備課課堂觀察教研組給出建議。教師備課要備課標、備教材、備學情、備教學設(shè)計;教研組給的建議主要是指出缺點和不足,同時盡量給出改進建議供講課人參考;講課人上課,其余英語教師進行細致的課堂觀察,既觀其優(yōu)點學其經(jīng)驗,又觀其不足提供教研素材,以備討論改進。就是在這樣反復(fù)的備課、建議、上課的過程中,教師們思維碰撞,綻放智慧,不斷進步。 在“一師一優(yōu)課,一課一名師”磨課活動過程中,我們?nèi)w英語教師精誠合作,碰到問題不回避,遇到困難不退縮,積極研討,努力學習,促進了

4、自身的專業(yè)發(fā)展。 1、加強課程標準的學習,為優(yōu)課教學目標的制定、教學活動的設(shè)計、教學策略的選擇提供充足的理論依據(jù); 2、尊重學生的主體地位,充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,鼓勵學生實施自主、合作、探究學習,努力構(gòu)建“三三三高效課堂”與“任務(wù)型教學”相結(jié)合的教學模式,讓學生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐參與和合作等形式,逐步達到教學目標規(guī)定的要求。教師在教學目標的指導(dǎo)下施教,使學生能在任務(wù)型教學方式下感受成功,并在學習的過程中獲得情感體驗和調(diào)整學習策略,形成積極的學習態(tài)度,促進其語言實際運用能力的提高。 3、努力使英語學習情境化。從交際的情境出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓學生

5、受到情境的感染,激發(fā)學習興趣和求知欲,努力把課堂教學同生活實際聯(lián)系起來。 經(jīng)過一個階段的努力,我校全體英語教師已經(jīng)磨課完畢,并且全部優(yōu)課曬課成功,為“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動進了自己的一點綿薄之力。同時我們也可喜的看到,網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)上傳了無數(shù)優(yōu)課,真可謂:百花齊放,爭奇斗艷!現(xiàn)在我們的英語教研又多了一項,那就是觀看優(yōu)課視頻,取人之長,補己之短,充分利用這一平臺,來學習,進步!是的,我們的學習不會停止,我們的曬課不會停止,在今后的教學工作中,我們都會保持這份熱情,在“一師一優(yōu)課,一課一名師”這一平臺上,付出、學習、收獲! 學習是人不斷進步的前提。只有不斷充實自己,才能讓自己的精神世界更加豐富。

6、而學習心得是學習某方面的知識后所有的感悟。 在這短短的一節(jié)課學習中,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學,愿達到很好的效果。 無疑我們每位教師置身這場教育改革是種挑戰(zhàn),我們每位教師必須重新思考的問題,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。 我們每位教師都是課堂教學的.實踐者,為保證新課程標準的落實,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導(dǎo)思想,把課堂教學看成

7、是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。 教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。 常思考,常研究,?？偨Y(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,課堂高效率。 我要把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生學習的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習的自信心,提高學生