蘇武傳課文講解-1-2.ppt

1、,暢言教育,本課時(shí)編寫：合肥七中 劉孝峰,蘇武留胡節(jié)不辱！雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔囃虤?，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。 轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí)；任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。,課文導(dǎo)入,【知識(shí)與技能】 1、了解班固及漢書。 2、積累重要的文言基礎(chǔ)知識(shí)。 3、培養(yǎng)正確分析文言文內(nèi)容及準(zhǔn)確概括文中觀點(diǎn)的能力。 【過(guò)程與方法】 1、反復(fù)誦讀，整體感知，理清文章的結(jié)構(gòu)并概括所寫內(nèi)容。 2、鑒賞本文運(yùn)用人物對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比烘托等手法塑造人物形象的寫作技巧。 3

2、、把握文章的主題。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 學(xué)習(xí)蘇武堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)和視死如歸的愛國(guó)精神，品味歷史傳記的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)審美價(jià)值。,學(xué)習(xí)目標(biāo),班固，字孟堅(jiān)，東漢安陵（今陜西咸陽(yáng)東北）人，著名史學(xué)家、文學(xué)家。少年時(shí)就能作文誦詩(shī)賦，長(zhǎng)大后博覽群書。和帝永元元年（89）初，班固隨大將軍竇憲出征匈奴，為中護(hù)軍。后來(lái)，班固因竇憲專權(quán)受到株連，死于獄中，時(shí)年61歲。那時(shí)，漢書中的“八表”和天文志尚未寫成，后由妹妹班昭和馬續(xù)補(bǔ)寫而成。 家庭：父親，班彪；弟弟，班超（投筆從戎）；妹妹，班昭（續(xù)寫漢書）。 作品：史書有漢書（前漢書）；辭賦有兩都賦；詩(shī)有詠史詩(shī)。,作者簡(jiǎn)介,漢書是我國(guó)第一部紀(jì)傳體體斷代史，是古代傳記

3、文學(xué)名著，其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。 記錄了從漢高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之間229年的歷史，共100篇，分為十二帝紀(jì)、八表、十志、七十列傳。 史學(xué)價(jià)值：作者能尊重客觀實(shí)際，揭露統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，贊揚(yáng)清廉的官吏，流露出對(duì)人民的同情。 文學(xué)價(jià)值：敘事詳明，詳贍嚴(yán)密，語(yǔ)言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體傾向，對(duì)后世散文發(fā)展影響很大。,漢民族興起于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，強(qiáng)盛于秦末漢初。秦漢之際，匈奴貴族憑借強(qiáng)大的軍事力量，勢(shì)力范圍不斷擴(kuò)大。文帝、景帝時(shí)代，漢一朝采取和親政策來(lái)加強(qiáng)民族聯(lián)系。武帝時(shí)，漢一朝力量逐漸增強(qiáng)，多次與匈奴作戰(zhàn)，取得了幾次勝利后，轉(zhuǎn)而重視結(jié)盟，指望解除匈奴對(duì)漢一

4、朝的威脅。恰好匈奴單于有意示好，漢朝也想趁機(jī)和解，于是派蘇武出使與匈奴修好。,匈奴,漢朝,蘇武出使匈奴的背景,稍遷至栘中廄（ji）監(jiān) 數(shù)（shu）通使相窺（ku）觀 漢天子，我丈人行（hng）也 既至匈奴，置幣遺（wi）單于 后隨浞野侯沒（m）胡中 陰相與謀，劫單于母閼氏（ynzh）歸漢 置煴（yn）火，覆武其上 擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜（ch）彌山 乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝（d）,正音辨形,信義安所見乎 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 羝乳乃得歸 見犯乃死，重負(fù)國(guó) 掘野鼠去草實(shí)而食之 空以身膏草野 因泣下沾衿，與武決去,翻譯檢測(cè),1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文。 2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。 3、落實(shí)文句翻譯。,

5、疏通全文字句,主要人物：蘇武 次要人物：張勝、衛(wèi)律、單于、 漢使者 李陵,疏通人物的關(guān)系,文章大致可以分為三個(gè)部分： 第一部分（第1段）： 介紹了蘇武的身世、出使的背景及原因。 第二部分（第28段）： 重點(diǎn)記敘了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅(jiān)持民 族氣節(jié)的事跡。 第三部分（第910段）： 介紹了蘇武被放回國(guó)的經(jīng)過(guò)。,理清文章思路,本文詳寫了蘇武幾件事？,出使匈奴，以求通好 緱王謀反，殃及漢使 張勝語(yǔ)武，恐負(fù)國(guó) ，欲自殺 衛(wèi)律審武，引刀自刺 衛(wèi)律勸降，威逼利誘，寧死不屈 幽禁窖中，飲雪吞氈 牧羊北海，持節(jié)不渝 李陵勸降，忠心表白 漢匈和親，請(qǐng)還漢使 歷盡艱難，白發(fā)歸漢,介紹蘇武的身世、出使的背景及原

6、因。,1、蘇武出使匈奴的背景怎樣？出使的任務(wù)是什么？（用原文回答） “時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等前后十余輩。匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)。” “送匈奴使留在漢者” “厚賂單于，答其善意” 2、這樣的背景暗示了什么？ 蘇武出使匈奴的這一背景，表明蘇武出使時(shí)的嚴(yán)酷歷史環(huán)境，同時(shí)交代了匈奴盡管“盡歸漢使路充國(guó)等”卻只是因?yàn)椤皢斡诔趿?，恐漢襲之”的緩兵之計(jì)，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護(hù)送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時(shí)，“單于益驕”，這也是后來(lái)單于悍然扣留蘇武一行的原因。,研習(xí)第一段,1、匈奴派衛(wèi)律和李陵招降蘇武，招降情形和說(shuō)辭有何不同？可見他們是怎樣的人？,衛(wèi)律：

7、威逼利誘 軟硬兼施 （逼降、誘降） “當(dāng)死，單于募降者赦罪” “蘇君今日降，明日復(fù)然”,李陵：動(dòng)之以情 曉之以理 （勸降） 先告知家人的不幸遭遇； 再以切身體會(huì)訴說(shuō)同感； 最后指出漢朝法令無(wú)常，“安危不可知”。,衛(wèi)律：氣焰囂張、傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，賣國(guó)求榮李陵：為一己之私而叛國(guó)，懦弱，意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦 李陵和衛(wèi)律不一樣，他不是徹底的賣國(guó)之人。他對(duì)漢朝還有感情，對(duì)自己叛國(guó)的行為也深感羞愧，但他意志不夠堅(jiān)定，對(duì)國(guó)家不夠忠誠(chéng)，因?yàn)橐患褐奖撑炎鎳?guó)而投靠匈奴，而后又后悔不已，說(shuō)明這個(gè)人物的懦弱和意志的不堅(jiān)定。,重點(diǎn)記述蘇武留胡十九年備受艱辛而堅(jiān)持民族氣節(jié)的事跡。,研習(xí)28段,（1）二人勸降的方式不

8、同，更重要的是衛(wèi)律與李陵和蘇武的關(guān)系不同。衛(wèi)律主動(dòng)投降，成為國(guó)家民族的罪人，可恥的叛徒，對(duì)于熱愛祖國(guó)的蘇武而言他是敵人，所以不用客氣。李陵原來(lái)與蘇武“俱為侍中”“陵與子卿素厚”，雖然也已投降，但是對(duì)漢朝還有感情，還有羞恥之心，蘇武和他是亦敵亦友的關(guān)系。 （2）衛(wèi)律手段卑鄙，態(tài)度傲慢，蘇武對(duì)其威逼“不動(dòng)”，對(duì)其利誘則“不應(yīng)”，表現(xiàn)對(duì)其為人的鄙夷。當(dāng)他說(shuō)出“與君為兄弟”的話后，蘇武終于忍無(wú)可忍，“罵律”，自始至終都以強(qiáng)硬的姿態(tài)抵抗。李陵則采取曉之以理動(dòng)之以情的文雅方式，“至海上”“為武置酒設(shè)樂”，蘇武全然不為所動(dòng)，先自陳心志，曉以大義，后稱李陵為“王”，劃清二人的關(guān)系，表明自己的立場(chǎng)。采用的是綿里

9、藏針、有理有節(jié)的方式。對(duì)二人不同的回答表現(xiàn)了蘇武愛憎分明、立場(chǎng)堅(jiān)定、大義凜然的品格。 不管是威逼利誘，死的威脅，還是肺腑之言的勸說(shuō)，都打動(dòng)不了忠貞如一的蘇武，他實(shí)在是一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢子，愛國(guó)忠誠(chéng)的真君子！,2、對(duì)于衛(wèi)律和李陵的招降，蘇武的回答在措辭上為什么有不同？有何不同？,3、蘇武不愿意投降，匈奴是怎樣對(duì)待他的？ （1）肉體折磨 “幽武”、“置大窖中，絕不飲食”、“嚙雪，咽氈毛”、“掘野鼠去草實(shí)而食之”等。 （2）精神折磨 “羝乳乃得歸”、“別其官屬?；莸取钡取?在富貴不能淫、威武不能屈的情況下企圖以貧賤移其志（迫降）,4.蘇武在被囚禁流放以前兩度要自殺，后來(lái)又想方設(shè)法要活下去。這是否矛盾

10、？,（1）匈奴對(duì)蘇武等人的勸降實(shí)際上是匈奴與漢朝的一次對(duì)峙，關(guān)乎國(guó)家尊嚴(yán)、民族氣節(jié)。事發(fā)時(shí)他已經(jīng)意識(shí)到“事如此，此必及我，見犯乃死，重負(fù)國(guó)”，所以要自殺避禍、避辱。在被衛(wèi)律審訊時(shí)，他大義凜然， “屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引刀自刺，以死明志、為國(guó)雪恥。 （2）匈奴在威權(quán)、富貴無(wú)法征服蘇武的情況下，便要以摧毀蘇武肉體的方式來(lái)征服其意志。所以蘇武采取的反抗方式也由求死而變成了求生，他要在各種艱難困苦中堅(jiān)強(qiáng)地活下去，但活的前提與支柱依然是漢朝使者的身份，所以他“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持”，為尊嚴(yán)而生，為榮譽(yù)而生，為使命而生。與天斗，與地斗，與人斗，其樂無(wú)窮！ 從全文看來(lái)，蘇武將生死全然置之度外，一心

11、考慮的是漢朝的榮譽(yù)與利益，以維護(hù)國(guó)家民族尊嚴(yán)作為自己的崇高使命和行為準(zhǔn)則。所以在局勢(shì)變化的情況下，他的對(duì)抗方式也在發(fā)生著變化。,1、蘇武“留匈奴凡十九歲”，靠的是什么？ 忠誠(chéng)、信念與意志： 崇高的民族氣節(jié)、強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神。 2、課文最后一句包含著作者怎樣的感情？ （1）嘆惋、敬佩之情溢于言表： 一生大好時(shí)光都在煎熬中過(guò)去；堅(jiān)守信念，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)，保持了民族氣節(jié)。 （2）欣慰之感也顯而易見： 歷盡磨難，終于完成了使者的任務(wù)，榮歸故里。,漢匈和親，白發(fā)歸漢。,研習(xí)910段,作者如何刻畫蘇武這個(gè)形象的？ 語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫 對(duì)比手法反襯 自然環(huán)境烘托,分析人物形象和表現(xiàn)手法,

12、語(yǔ)言描寫多集中于 兩件事 “屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺 武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義匈奴之禍從我始矣?！?動(dòng)作描寫多集中于 兩件事 復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。 武不應(yīng)。 武臥，嚙雪與旃毛并咽之 杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。 細(xì)節(jié)描寫：,忠君愛國(guó)、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔,“受辭”、“勸降”,“勸降”、“牧羊”,武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。,用語(yǔ)言、行動(dòng)、細(xì)節(jié)刻畫人物,（1）張勝： 急功近利、貪生怕死 蘇武： 清醒地認(rèn)識(shí)到使節(jié)行為不當(dāng)會(huì)引起兩國(guó)紛爭(zhēng)， 欲以死息禍；面對(duì)匈奴的勸降始終保持著可 貴的民族氣節(jié)。 （2）衛(wèi)律： 賣國(guó)求榮，陰險(xiǎn)狡詐，氣焰囂

13、張，不可一世 蘇武：為國(guó)效命，忠貞不二，不卑不亢 一身正氣，光明磊落 在各種人物的對(duì)比映襯下，我們看到了一個(gè)豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識(shí)，待人接物不卑不亢，面對(duì)威逼利誘堅(jiān)貞不二，長(zhǎng)達(dá)十九年守節(jié)的堅(jiān)韌不拔。蘇武的這些性格在那些或屈或降的人物的對(duì)比下，更加具有勾魂攝魄的人格魅力，千古流芳！,對(duì)比映襯,“乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥，嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死?！?“武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。” 這些自然環(huán)境，充滿著悲劇色彩，把蘇武推到了極其惡劣的境地，在困苦中更顯其堅(jiān)強(qiáng)的性格和氣節(jié)。,自然環(huán)境烘托,蘇武是漢武帝時(shí)派往匈奴的一位不辱使命的使節(jié)。 作者通過(guò)出使、被拘、勸降和歸漢等情節(jié)，凸現(xiàn)了一位威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅(jiān)韌不拔， 始終視國(guó)家利益高于一切的鐵骨錚錚的硬漢子，忠貞