談談對現(xiàn)代教育技術的看法.ppt_第1頁
談談對現(xiàn)代教育技術的看法.ppt_第2頁
談談對現(xiàn)代教育技術的看法.ppt_第3頁
談談對現(xiàn)代教育技術的看法.ppt_第4頁
談談對現(xiàn)代教育技術的看法.ppt_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、談談對現(xiàn)代教育技術的看法,21世紀，是信息技術高度發(fā)達的時代，而我們對信息的了解應廣闊，現(xiàn)代教育技術不再僅僅作為普遍意義上的技術和技能，而是作為教師及教育從業(yè)者的專有技術和技能，對教師專業(yè)發(fā)展起著重要的作用。,1994年，美國家與傳播與技術協(xié)會（簡 稱AECT）將其定于為：教育技術是為了促 進學習，對需誒過程和學習資源進行設計、 開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。,教育技術的定義：, 多媒體可以有有鮮明的色彩,可以有動畫而且有聲音，上課時可以幫助我們的學生更好的去理解我要表達的意思。, 多媒體括各種教學儀器、幻燈片、錄音帶、錄像帶、投影片、電影片、計算機軟件等,1 萌芽階段-主要應用幻燈、播

2、音、電影等媒體促進社會教育。 2 初步發(fā)展階段-主要有播音教育和電視教育學校促進電教等。 3 重新起步和迅速發(fā)展階段-以計算機應用為基礎的信息技術為主流的教育。,1.行為主義學習理論 斯金納程序教學原則： a 積極反應的原則 b 小步子原則 c 及時強化原則 d 自定步調原則 e 低錯誤率原則,現(xiàn)代教育技術的發(fā)展趨勢： 網(wǎng)絡化 多媒體化 智能化 理論研究的深入化 應用模式的多樣化,. 學與教的理論基礎 . 視聽傳播理論 . 系統(tǒng)科學理論 . 教學媒體理論,2.認知主義學習理論 認知學派源于格式塔心理學，它的核心觀點 是學習并非機械的、被動的刺激反應的聯(lián)結， 學習要通過主題的主觀作用來實現(xiàn)。 3.建構主義學習理論 情景、協(xié)作、會話、意義建構是學習中的四 大要素,視覺媒體：照相機幻燈機、光學投影儀等 聽覺媒體：錄音機CD唱機、擴音設備等 視聽媒體：電視機錄像機、攝像機等,多媒體綜合教室：由計算機、中央控制系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、投影儀等組成。 多媒體網(wǎng)絡教室 語言實驗室 微格教學系統(tǒng) 校園網(wǎng),系統(tǒng)科學是研究系統(tǒng)的一般模式、結構和規(guī)律的學問，是自系統(tǒng)論、信息論和控制論的基礎上形成的，也是信息時代高科技發(fā)展下的認識世界和改造世界的方法論，廣泛應用于各領域和學科。,媒體：一是指承載信息所使用符號系統(tǒng)，如語

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論