專題七實(shí)驗(yàn)與探究生物技術(shù)2011年濰坊學(xué)業(yè)水平考試專題復(fù)習(xí)(共59張PPT).ppt_第1頁(yè)
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1、專題七 實(shí)驗(yàn)與探究.生物技術(shù),專題網(wǎng)絡(luò)互聯(lián),中考熱點(diǎn)突破,一、確定變量及設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 1、主干知識(shí) (1)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)中施加變量或作過(guò)某種處理的一組稱實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)施加變量的一組為對(duì)照組。對(duì)照類型通常有四種,即空白對(duì)照、自身對(duì)照、條件對(duì)照、相互對(duì)照。 (2)控制變量 實(shí)驗(yàn)中只能確定一個(gè)變量,即變量唯一原則,其他條件對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組應(yīng)完全一致。 變量可以是生物因素,如植物、動(dòng)物等,也可以是非生物因素,如陽(yáng)光、水、溫度等,變量往往蘊(yùn)含在探究實(shí)驗(yàn)所提出的問(wèn)題中。,(3)解題方法 分析情景,明確考查意圖。 理解關(guān)鍵詞的含義,挖掘隱含條件,理清探究思路。 確定變量,設(shè)計(jì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。 回歸教材知識(shí),構(gòu)

2、建答案語(yǔ)言。 2、命題視點(diǎn) 常以常見(jiàn)的生活現(xiàn)象為題干信息,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程或設(shè)計(jì)探究方案來(lái)考查科學(xué)探究能力。題目的靈活性、開(kāi)放性、綜合性較強(qiáng)。解題的關(guān)鍵是確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)計(jì)對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。,【例1】(2008泉州中考)下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:,(1)在步驟中,將植物放在暗處24小時(shí)的目的是_ _。 (2)在步驟中,從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組_實(shí)驗(yàn),這組實(shí)驗(yàn)的變量是_。 (3)在步驟中,葉片在酒精中隔水加熱,酒精變綠,說(shuō)明_ _會(huì)溶解于酒精。 (4)在步驟中,滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是_。,【解析】解答本題可從以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

3、進(jìn)行分析:,對(duì)于本題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是見(jiàn)光的部分變成了藍(lán)色,未見(jiàn)光(遮光)的部分為黃白色,說(shuō)明見(jiàn)光的部分產(chǎn)生了淀粉。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。 答案:(1)把原有的淀粉全部運(yùn)走和消耗 (2)對(duì)照 光 (3)葉綠素 (4)淀粉,關(guān)鍵點(diǎn),正確解讀圖示所代表的實(shí)驗(yàn)步驟內(nèi)容 分析各實(shí)驗(yàn)程序中采取各種措施的原因 關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的對(duì)照原則、單一變量原則 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,二、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn) 1、主干知識(shí) (1)發(fā)現(xiàn)并提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題是實(shí)施探究活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。 (2)問(wèn)題提出后,如何解釋問(wèn)題,怎樣解答問(wèn)題,可先根據(jù)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。 (3)假設(shè)是探究的目

4、標(biāo),是制定探究計(jì)劃的依據(jù),合理的假設(shè)需豐富的感性知識(shí)作背景。 (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論一般應(yīng)與假設(shè)一致,如果不一致應(yīng)重新假設(shè),重新實(shí)驗(yàn),(5)對(duì)實(shí)驗(yàn)背景材料進(jìn)行現(xiàn)象分析,結(jié)果預(yù)測(cè)并用文字或圖表表達(dá)結(jié)論信息。 2、命題視點(diǎn) 主要以實(shí)驗(yàn)探究題的形式考查,考查角度有探究方案的設(shè)計(jì)、變量的控制、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置,實(shí)驗(yàn)結(jié)論與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述等。,【例2】(2008濟(jì)南中考)如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:,(1)此組實(shí)驗(yàn)裝置能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是_ _。 (2)將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中,觀察到什么現(xiàn)象?_; 這說(shuō)明了_。 (3)將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液,單位時(shí)間內(nèi)冒出的氣

5、泡數(shù)目會(huì)_,其原因是_ _。,【解析】本題以實(shí)驗(yàn)探究為主,將生物學(xué)知識(shí)與化學(xué)知識(shí)整合在一起考查。本題涉及到的化學(xué)知識(shí)有: 氧氣的檢驗(yàn)。將快要熄滅的細(xì)木條插入到收集的氣體中,如果復(fù)燃則證明該氣體為氧氣。 碳酸氫鈉能釋放二氧化碳,使裝置中二氧化碳含量增多。 裝置甲和乙可以構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光;裝置甲和丙可以構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是植物(金魚(yú)藻);裝置乙和丙不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)橛袃蓚€(gè)變量。 答案:(1)甲與乙、甲與丙 (2)細(xì)木條會(huì)復(fù)燃 金魚(yú)藻在光合作用過(guò)程中產(chǎn)生了氧氣 (3)增加 碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度,使光合作用產(chǎn)生的氧氣增多,三、發(fā)酵技術(shù)與食品貯存 1、主干知識(shí) (1)發(fā)酵技

6、術(shù) 利用細(xì)菌發(fā)酵:利用乳酸菌制酸奶;利用醋酸菌釀制食醋。 利用真菌發(fā)酵:利用酵母菌釀酒和制作面包;利用霉菌釀制醬油。 (2)食品貯存 食品腐敗的主要原因:微生物的大量繁殖。 食品貯存的基本原理:殺死食品中的微生物或抑制微生物的生長(zhǎng)、繁殖。,食品貯存方法:鹽腌、糖漬、干制、酒泡、罐藏、脫水、冷凍、真空包裝、添加防腐劑等。 2、命題視點(diǎn) 以選擇題的形式考查乳酸發(fā)酵、酒精發(fā)酵的原理及食品保存的原理方法。,【例3】在適宜的溫度條件下,下列裝置均有干酵母(內(nèi)有活酵母菌),其中能夠產(chǎn)生酒精的裝置是,【解析】選A。酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生酒精需要在無(wú)氧的情況下進(jìn)行。有氧時(shí),酵母菌會(huì)將葡萄糖分解為二氧化碳和水。另

7、外,酵母菌維持生命活動(dòng)需要水、有機(jī)物和適宜的溫度。,【例4】資料分析:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)克隆羊“多利”嗎?它是在英國(guó)出生的。與眾不同的是,生它的母羊并不是它真正的母親。下圖是克隆羊“多利”的培育過(guò)程,請(qǐng)分析圖回答:,(1)克隆羊“多利”長(zhǎng)得像 A.A羊 B.B羊 C.C羊 D.不確定 (2)請(qǐng)解釋其中的原因_。 (3)A、B、C三只羊的作用分別是什么? (4)從生殖方式的角度來(lái)看,“克隆”實(shí)際上屬于 A.有性生殖 B.營(yíng)養(yǎng)繁殖 C.無(wú)性生殖 D.分裂生殖,【解析】克隆羊雖有A、B、C 3個(gè)母親,但是由于是B羊提供了細(xì)胞核,而細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定了克隆羊的大多數(shù)性狀,因此克隆羊“多利”長(zhǎng)得像B羊。A羊提

8、供了卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì),B羊提供了細(xì)胞核,C羊提供了胚胎發(fā)育場(chǎng)所 子宮。從生殖方式的角度看,“克隆”生物未經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合,因此屬于無(wú)性生殖。,答案:(1)B (2)B羊提供了細(xì)胞核,細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì),遺傳物質(zhì)帶有遺傳信息,B羊提供了大多數(shù)的遺傳物質(zhì) (3)A羊提供卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì);B羊提供細(xì)胞核;C羊提供胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。 (4)C,專題綜合檢測(cè),一、選擇題(本題共12小題,每小題4分,共48分) 1.制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),要將刮取的口腔上皮細(xì)胞涂抹到0.9%的生理鹽水中,而不能涂抹在清水中。目的是( ) A.防止細(xì)菌在裝片中繁殖 B.防止細(xì)胞吸水過(guò)多而漲破 C.迅

9、速殺死細(xì)胞以便觀察 D.利用生理鹽水粘住細(xì)胞 【解析】選B。由于人體細(xì)胞生活在0.9%的液體環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)時(shí)如果鹽水濃度大于0.9%,細(xì)胞會(huì)失水萎縮,不便于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu);如果鹽水濃度小于0.9%,細(xì)胞會(huì)因吸水過(guò)多而漲破;用0.9%的生理鹽水能保持細(xì)胞的正常形態(tài)。,2.淀粉遇碘變成藍(lán)色的特性被應(yīng)用在以下哪些探究實(shí)驗(yàn)中( ) 玉米種子的胚乳內(nèi)儲(chǔ)存著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 綠葉在光下制造有機(jī)物 饅頭在口腔中的變化 A.只有 B.只有 C.只有 D. 【解析】選D。玉米種子胚乳內(nèi)儲(chǔ)存有淀粉、綠葉在光下制造有機(jī)物、饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下可被分解成麥芽糖,所以需要檢測(cè)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中有無(wú)淀粉時(shí),都可采用滴加碘液的方

10、法。,3.制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),載玻片上滴的是生理鹽水,而制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),載玻片上滴清水即可,原因是( ) A.植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,細(xì)胞不易變形;人體細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,細(xì)胞容易變形 B.植物細(xì)胞生活不需要無(wú)機(jī)鹽,人體細(xì)胞生活需要無(wú)機(jī)鹽 C.植物細(xì)胞有液泡,人體細(xì)胞無(wú)液泡 D.植物細(xì)胞膜厚,人體細(xì)胞膜薄 【解析】選A。將口腔上皮細(xì)胞放入生理鹽水中,維持細(xì)胞正常形態(tài),如果把它放在清水中,細(xì)胞吸水漲破;把植物細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞吸水也會(huì)膨脹,但有細(xì)胞壁保護(hù),不易漲破。,4.(2008蘭州中考)圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置,乙和丙是另外兩個(gè)裝置。通常可作為甲

11、的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的是( ),A.只有乙 B.只有丙 C.乙和丙 D.乙和丙都不可以,【解析】選C。圖中甲和乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是光,探究光是光合作用的必要條件之一。圖中甲和丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是綠色植物,探究綠色植物能進(jìn)行光合作用。圖中乙和丙不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)橛袃蓚€(gè)變量。因此,可以作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的有乙和丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置。,5.向玉米種子的剖面滴加碘液,變成藍(lán)色的部分是玉米種子的( ) A.胚 B.胚乳 C.子葉 D.胚芽 【解析】選B。玉米為單子葉植物,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳里,里面富含大量有機(jī)物(主要是淀粉),由于淀粉遇碘變藍(lán),所以向玉米種子的剖面滴加碘液后,胚乳變藍(lán)。,6.某

12、同學(xué)設(shè)計(jì)了這樣的實(shí)驗(yàn):他將小麥種子分為等量的兩組,給予適量的水和適宜的溫度,一組放在陽(yáng)光下,另一組放在黑暗透氣的紙盒里,他想要探究的問(wèn)題是( ) A.水分對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響 B.光照對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響 C.空氣對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響 D.溫度對(duì)小麥種子萌發(fā)是否有影響 【解析】選B。本題考查了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和變量的控制。由題干信息可知,除了光照條件不同外,其他條件均相同,所以實(shí)驗(yàn)中的變量為光,探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響。,7.某同學(xué)在春天買(mǎi)了5盆同樣大小的同種植物,每天向花盆內(nèi)澆等量的水和液體肥料,不久植物開(kāi)始發(fā)芽。為了研究植物生長(zhǎng)與水和肥料間的關(guān)系,對(duì)5個(gè)花盆作了如下處理,然后觀察

13、植物的變化。,如果要證明過(guò)多施肥會(huì)引起植物枯萎,可比較哪兩個(gè)花盆( ) A.1與2 B.2與3 C.1與4 D.4與5,【解析】選C。澆水量和施肥量都和以前相同的花盆1中的植物能正常發(fā)芽,1為對(duì)照組。1與2和5有兩個(gè)變量,不能形成對(duì)照;3沒(méi)有和對(duì)照組比較施肥量的不同;只有1與4,有一個(gè)變量,就是施肥量不同,其他處理相同,形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),能驗(yàn)證過(guò)多施肥對(duì)植物的影響。,8.(2008樂(lè)山中考)某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液具有消化淀粉的功能,做了如下一組實(shí)驗(yàn):取甲、乙兩試管,分別加入等量的淀粉糊(2毫升),甲試管內(nèi)又加入了2毫升唾液。兩試管同時(shí)在37 的溫水中保持10分鐘后取出,各滴2滴碘液,發(fā)現(xiàn)只有乙試管

14、內(nèi)呈藍(lán)色。該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中有一處錯(cuò)誤,你認(rèn)為是下列哪一項(xiàng)( ) A.乙試管應(yīng)置于低溫環(huán)境中 B.甲試管內(nèi)也應(yīng)呈藍(lán)色 C.應(yīng)再設(shè)置一個(gè)試管,里面不加淀粉糊 D.乙試管內(nèi)沒(méi)有加與唾液等量的清水,由以上流程圖可知,乙試管內(nèi)應(yīng)加入與甲試管中唾液量相等的清水,以控制變量。,【解析】選D.解答本題的思維流程圖為:,有實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回憶,唾液對(duì)淀粉的消化作用 淀粉與淀粉變藍(lán) 對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 變量的控制,分析得出,唾液在37的環(huán)境中對(duì)淀粉有消化作用 實(shí)驗(yàn)中的變量為有無(wú)唾液 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:乙試管變藍(lán),甲試管不變藍(lán),9.如圖所示裝置用于測(cè)定蝗蟲(chóng)呼吸作用的速率,圖中的NaOH溶液能夠充分吸收瓶中的CO2氣體(實(shí)驗(yàn)裝置足以維持

15、實(shí)驗(yàn)期間蝗蟲(chóng)的生命活動(dòng),瓶口密封),15分鐘后,U型管左右兩側(cè)的管內(nèi)液面位置的變化是( ),A.左升右降 B.右升左降 C.先左升后左降 D.先右升后右降,【解析】選A。本題整合化學(xué)、物理和生物三個(gè)學(xué)科的知識(shí),是今后中考命題的趨勢(shì)。本題涉及到的化學(xué)知識(shí)為:NaOH溶液能吸收CO2氣體;涉及到的物理知識(shí)為:裝置中的氣體減少,壓力也會(huì)隨之減少,U型管內(nèi)的液體就會(huì)向壓力小的一側(cè)移動(dòng);涉及到的生物知識(shí)為:活的蝗蟲(chóng)進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳。由此可知,A瓶?jī)?nèi)無(wú)CO2,其中的O2不斷減少,蝗蟲(chóng)呼吸作用新產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收;B瓶?jī)?nèi)無(wú)CO2,但其中的O2不變。因此,A瓶?jī)?nèi)氣體壓力小于B瓶,水向A

16、瓶(向左)移動(dòng),即左升右降。,10.小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦。他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境產(chǎn)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如表,根據(jù)他們的記錄,可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是( ),A.陽(yáng)光充足 B.陰暗潮濕 C.空氣新鮮 D.高溫干燥,【解析】選B。分析表格可知,在水泥路上和干草地中,干燥、光照充足,鼠婦數(shù)量較少。但在水槽邊(潮濕)的石頭下(無(wú)光)和種花的濕(潮濕)花盆下(無(wú)光)的環(huán)境中,鼠婦的數(shù)量較多。分析可得出以下結(jié)論:鼠婦適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。,11.(2009濰坊中考)在購(gòu)買(mǎi)罐裝食品時(shí),要注意看其生產(chǎn)日期及保質(zhì)期,原因是超過(guò)保質(zhì)期的食品其質(zhì)量不能得到保證

17、,根本原因是( ) A細(xì)菌會(huì)通過(guò)罐體進(jìn)入罐內(nèi) B食品中的部分真菌未能殺死 C食品的營(yíng)養(yǎng)成分發(fā)生變化 D食品中有未徹底殺滅的細(xì)菌芽孢 【解析】選D。此題主要考查食品的保存。罐裝食品經(jīng)高溫殺菌處理保存,但是細(xì)菌的芽孢耐高溫不易被殺死,在適宜的條件下就會(huì)使食品腐敗變質(zhì)。,12.生物技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響是( ) A.轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物可能存在毒性 B.轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物使得害蟲(chóng)具有更強(qiáng)的抗藥性,將會(huì)對(duì)農(nóng)田和自然生態(tài)環(huán)境造成更大的危害 C.具有抗除草劑性能的轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物可能會(huì)使毗鄰植物也成為轉(zhuǎn)基因作物,甚至于雜草對(duì)除草劑產(chǎn)生抗性,成為“超級(jí)雜草” D.以上都是 【解析】選D。生物技術(shù)是一把雙刃劍。在給人類帶來(lái)巨大

18、利益的同時(shí),也會(huì)產(chǎn)生一些相關(guān)的負(fù)面影響。轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物可能會(huì)存在毒性、帶來(lái)害蟲(chóng)抗藥性、環(huán)境生態(tài)等多方面的安全性問(wèn)題。,二、非選擇題(本題共4小題,共52分) 13.(16分)小明是一位勤勞而又善于動(dòng)腦的中學(xué)生。夏天,在他倒垃圾的時(shí)候,多次發(fā)現(xiàn)在西瓜皮、吃剩的甜瓜上面蒼蠅特別多,便認(rèn)為:蒼蠅喜歡吃瓜。于是想設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證。,(1)在小明的探究過(guò)程中: 你認(rèn)為,提出的問(wèn)題可能是_? 作出的假設(shè)可能是:_。 在制定計(jì)劃的時(shí)候,需要控制的主要變量是:_ _。 在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,為了使結(jié)論更有說(shuō)服力,應(yīng)采取哪些措施? 通過(guò)探究,得出的結(jié)論是:_。 (2)蒼蠅吃(實(shí)質(zhì)是舐吸)西瓜、甜

19、瓜,從獲得途徑分析是一種什么行為?_,從功能上分析,這是一種什么行為? _,蒼蠅的這種行為是由什么物質(zhì)決定的?_。 (3)若作為一個(gè)研究課題對(duì)這種行為進(jìn)行研究,你認(rèn)為對(duì)人類有何益處?_。,【解析】科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)并提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題是實(shí)施探究活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),在提出的問(wèn)題中要體現(xiàn)變量,要用疑問(wèn)句呈現(xiàn)。 假設(shè)是制定探究計(jì)劃的依據(jù),合理的假設(shè)需豐富的感性知識(shí)作背景,不能隨意假設(shè)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論一般與假設(shè)一致,如果不一致應(yīng)實(shí)事求是,重新假設(shè),重新實(shí)驗(yàn)。 蒼蠅的捕食行為屬于先天性行為,受體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制。蒼蠅喜食甜食,利用這一特點(diǎn)可以消滅傳染病的傳播媒介,控制傳染病。,答案:(1)蒼

20、蠅愛(ài)吃瓜嗎 如果有瓜和其他食物放在一起,蒼蠅會(huì)去吃瓜 瓜和其他食物進(jìn)行對(duì)比 要嚴(yán)格控制變量;實(shí)驗(yàn)的蒼蠅盡量多;實(shí)驗(yàn)次數(shù)盡可能多。 蒼蠅愛(ài)吃(不愛(ài)吃)瓜 (2)先天性行為 捕食行為 遺傳物質(zhì) (3)可以用來(lái)誘殺、誘捕蒼蠅,14.(8分)(2008南充中考)如圖為驗(yàn)證蠶豆種子萌發(fā)所需外界條件裝置圖,A:放在溫暖的地方;B:放在寒冷的地方(提示:6粒種子結(jié)構(gòu)完整,具有生物活性)。,(1)幾天后圖中能萌發(fā)的種子是_號(hào)。 (2)1號(hào)與2號(hào)種子比較,說(shuō)明種子萌發(fā)需要的外界條件是_ _。2號(hào)與5號(hào)種子比較,說(shuō)明種子萌發(fā)需要的外界條件是_ _。 (3)種子形成過(guò)程中,胚是由_發(fā)育而成的。,【解析】圖A中2號(hào)種

21、子與圖B中5號(hào)種子構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量為溫度;圖A中2號(hào)與1號(hào)構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量為水;圖A中2號(hào)與3號(hào)種子構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量為空氣。圖A中的1號(hào)種子與圖B中的4號(hào)種子,圖A中的3號(hào)種子與圖B中的6號(hào)種子雖然只有一個(gè)變量,但它們不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)樗鼈兌疾荒苊劝l(fā),處于非正常狀態(tài)。 答案:(1)2 (2)適量的水(合理即可) 適宜的溫度 (3)受精卵,15.(12分)(2008益陽(yáng)中考)如圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。,(1)向A中加適量的水,一段時(shí)間后,種子的呼吸作用_(填“加強(qiáng)”或“減弱”);幼苗的光合作用_(填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是_ _。 (2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用均將_(填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是_ _。 (3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們?cè)撟鲂┦裁矗空?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。_ _。,【解析】裝置A中的種子與裝置B中的幼苗進(jìn)行呼吸作用所釋放的二氧化碳為裝置B中的幼苗進(jìn)行光合作用提供原料。同時(shí)裝置B中的幼苗進(jìn)行光合作用所釋放的氧氣被種子和幼苗的呼吸作用利用。裝置A與B有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),一是裝置A必須加適

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