口語表達(dá)中的思維訓(xùn)練.ppt

1、第二章 教師口語基本技能訓(xùn)練,第五節(jié) 口語表達(dá)中的思維訓(xùn)練,第五節(jié) 口語表達(dá)中的思維訓(xùn)練 古人云：言為心聲?！靶摹奔础八季S活動(dòng)” 思維是語言的基礎(chǔ)，語言是思維的工具?？谡Z表達(dá)的過程實(shí)際上就是把思維的結(jié)果表達(dá)出來的過程。 一個(gè)人言語表達(dá)能力的高低，首先取決于他的思維能力。,一、思維方式的訓(xùn)練 （一）發(fā)散思維和集中思維 發(fā)散思維是指思路從某一中心向不同層 次、不同方向輻射，從而引出許多新的信息的 思維方式。 作用：使說話者思路流暢，長(zhǎng)于聯(lián)想發(fā)揮， 善于應(yīng)急變通。,練習(xí) 圍繞以下題目，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練： 手、時(shí)間、眼鏡、書、音樂、窗、春天,我在思考時(shí)間，時(shí)間在我的思考里是這樣三個(gè)形象。 時(shí)間偉大的創(chuàng)

2、造者。整個(gè)自然宇宙、人類社會(huì) 的編年史，都是以時(shí)間為序列的。在時(shí)間這個(gè)偉大的創(chuàng) 造者手中，人類產(chǎn)生了，社會(huì)出現(xiàn)了，歷史構(gòu)成了。 時(shí)間嚴(yán)峻的裁判者。有什么比時(shí)間這個(gè)法官更 公正的呢？任何一個(gè)人都是它的臣民，它對(duì)每一個(gè)人都 無一例外地作出審判和裁決：誰是歷史的功臣，誰是歷 史的罪人？誰是英雄，誰是奸佞？誰是智者，誰是庸 人？誰是強(qiáng)者，誰是懦夫？誰應(yīng)該坐在歷史的榮譽(yù)席 上，誰應(yīng)釘在歷史恥辱柱上？真善美和假丑惡，榮譽(yù)與 渺小，一一判定，毫不含糊。 時(shí)間無情的盜竊者。世界上有形形色色、大大 小小的盜竊者，但時(shí)間盜竊者是最冷酷的。所有的盜竊 者，只盜竊人們的財(cái)物，可時(shí)間這個(gè)盜竊者卻專 門盜竊人們的生命。,

3、集中思維是將許多新 的信息圍繞中心進(jìn)行選 擇、歸納和重新組合。 作用：使話題中心明 確、條理清晰。,一、思維方式的訓(xùn)練 （一）發(fā)散思維和集中思維 （二）正向思維和逆向思維 正向思維是指常規(guī)的思維方式，逆向思維是 指與常規(guī)思維反向的一種思維方式。 練習(xí)：仿照例子，對(duì)下列事物按正向思維 和逆向思維分別列出不同觀點(diǎn)。 例：天平 正公正無私的楷模 反最偏心，誰多給一點(diǎn)就傾向誰 鏡子、傘、月亮、茶杯、楊柳、春蠶,二、思維品質(zhì)的訓(xùn)練 （一）思維條理性訓(xùn)練 （二）思維開闊性訓(xùn)練 （三）思維敏捷性訓(xùn)練,說話必須中心明確，條理清晰，言之有序。思維條理性差，必然會(huì)導(dǎo)致語言雜亂，敘事不清，說理不明。思維條理性主要指

4、：議論要有論點(diǎn)、論據(jù)，論證過程明晰；敘事要主線明確，層次分明，銜接嚴(yán)密。,俄國(guó)一位老人講述他一輩子的經(jīng)歷： 我三歲時(shí)，有一次弄濕了褲子，父親要打我， 媽媽袒護(hù)說：你怎么不害臊，他還是個(gè)小傻瓜 呢！ 我十二歲時(shí)，從母親包里拿了兩毛錢買了冰淇 淋。母親要拿皮帶打我，爺爺袒護(hù)我說：別打 他還是個(gè)孩子，不懂事，長(zhǎng)大了就知道了。 我三十歲時(shí)，進(jìn)工廠做工。生產(chǎn)上出了廢品， 工廠因?yàn)槲覜]有完成生產(chǎn)任務(wù)，工會(huì)主席替我說 情：他剛來不久，沒有經(jīng)驗(yàn)，要帶一帶。,我四十歲時(shí)，一次和同伴喝酒喝得酩酊大 醉，滿街都聽到我扯著嗓子唱歌。退了休的人 向著我說：年輕人嘛，我們像他這個(gè)年齡不也 是這種樣子！ 我六十歲時(shí)，鬼知道

5、怎么搞得，把自己的 錢和公款弄錯(cuò)了。有人告發(fā)了我，硬是叫我賠 了錢。也有人說：你們還拿他怎么樣，他都六 十歲的人了，糊涂了。 如今我七十歲了，早就領(lǐng)了養(yǎng)老金。,1974年2月13日，法國(guó)廣播協(xié)會(huì)的電視塔突然倒 塌。當(dāng)電視塔再次修復(fù)矗立起來，足足花了一年的時(shí) 間。這一年中，布列塔尼居民生活中，出現(xiàn)了許多奇 妙的變化。 其一，患感冒的小學(xué)生大減。因?yàn)椴剂兴犰F多雨 多，氣候條件惡劣，以往孩子們一放學(xué)便撲到電視機(jī) 前?，F(xiàn)在沒有電視看，孩子們經(jīng)常外出游玩，體質(zhì)明 顯增強(qiáng)。 其二，宴會(huì)時(shí)間延長(zhǎng)。布列塔尼人喜歡社交，但自 從電視節(jié)目吸引觀眾之后，人們不愿參加一般的聚 會(huì)，即使赴宴，也頻頻看表，生怕誤了電視

6、節(jié)目。電 視消失，人們的宴會(huì)又恢復(fù)正常了。 其三，書店收入猛增。以前人們習(xí)慣把電視作為了解世界獲取知識(shí)的窗口，現(xiàn)在開始轉(zhuǎn)向書刊。,練習(xí) 下面是小學(xué)生在“怎樣對(duì)待壞人壞事”主題班會(huì) 上的爭(zhēng)論。請(qǐng)你作小結(jié)，注意思維的條理性。 甲：跟壞人作斗爭(zhēng)是公安局的事，跟我們小朋 友有什么關(guān)系！ 乙：跟壞人壞事斗爭(zhēng)只要膽子大，不怕死就行。 丙：小孩子總斗不過大人，弄不好會(huì)被壞人殺 死，還是少管閑事好。 丁：胳膊肘朝里拐，要是自己家里人干壞事， 我才不管呢！,（二）思維開闊性訓(xùn)練 要思維開闊，必須多聽、多看、多讀、多 想，積累豐厚；必須善于聯(lián)想、想象，善于進(jìn) 行各種比較、對(duì)照。這樣在口語表達(dá)時(shí)能夠縱 橫開合，左右

7、逢源。 將以下幾個(gè)詞語圍繞一個(gè)中心組成一段有意義的文字：月亮、皮球、小孩、巧克力、春天。 教材118頁5、12題。,練習(xí),給下面的小故事設(shè)計(jì)一個(gè)合乎邏輯的結(jié)局。 小王在上學(xué)的路上撿到一只貓，毛茸茸的，很可 愛，一進(jìn)教室，同學(xué)都要搶著抱一抱?！岸ｂ忊彙?上課鈴聲響了，怎么辦？小王急中生智將貓放在抽屜 里。語文老師踏上講臺(tái)，她發(fā)現(xiàn)今天的紀(jì)律特別好，滿 意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，就上課了。正當(dāng)老師轉(zhuǎn)身板書時(shí)，小貓 “喵”地叫起來。老師下意識(shí)地回過頭去看，只見小 王突然咳嗽起來，緊接著全班同學(xué)都一齊咳起來?！霸?么了？今天大家都感冒了？”老師問。但沒人回答，老 師繼續(xù)上課，可小貓又“喵”地大叫起來，這時(shí)老師 明白了，她走到小王身旁，打開抽屜,（三）思維敏捷性訓(xùn)練 要培養(yǎng)思維敏捷性，就必須加強(qiáng)快速觀察、分 析、判斷能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力的訓(xùn)練。 某學(xué)校一宿舍住著甲、乙、丙、丁 四人。住宿規(guī)定：每晚由最后一個(gè)回宿舍的人關(guān)燈。 有一次