九年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《桃花源記》課件 蘇教版.ppt

1、桃花源記,陶淵明,一、注音 豁（ ） 儼（ ） 阡（ ） 陌（ ） 髫（ ） 間（ ）隔 語（ ） 詣（ ） 驥（ ）,一、注音 豁（hu） 儼（ yn） 阡（qin） 間（jin）隔 陌（m） 詣（y ） 髫（tia ） 語（y ） 驥（j ）,一、指出句中的通假字并解釋： 1、具答之 2、便要還家,具同俱，詳盡 要同邀，邀請(qǐng),二、指出下列句中的古今異義字的古義： 1、芳草鮮美 2、阡陌交通 3、率妻子邑人來此絕境 6、無論魏晉 8、說如此,鮮嫩美麗,交錯(cuò)相通,妻子子女,與外界隔絕的地方,更不必說,像這樣,三、指出多義字的意思： 1、為：武陵人捕魚為業(yè) 此人一一為具言所聞 不足為外人道也 2

2、、志：處處志之 尋向所志 3、尋：尋向所志 尋病終 5、遂：遂與外人間隔 遂迷，不復(fù)得路,作為,給,對(duì),做標(biāo)記,標(biāo)記,尋找,不久,就，于是,終于,四、指出下列句中活用字的意思： 1、漁人甚異之 2、復(fù)前行，欲窮其林 3、處處志之,對(duì)感到詫異,向前,盡,做標(biāo)記,五、指出句中加劃字的意思： 1、仿佛若有光 2、有良田美池桑竹之屬 3、乃大驚、乃不知有漢 4、既出，得其船 5、便扶向路 6、及郡下，詣太守,好像,這類,竟，竟然,已經(jīng),先前,到,拜訪,六、指出句式特點(diǎn)并翻譯： 1、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。（ ） 2、南陽劉子驥，高尚士也。（ ）,省略句,判斷句,七、深讀課文：,1、語文組楊老

3、師認(rèn)為課文就是講一個(gè)字（“異”）。課文處處有“異”，深讀課文，你能找出幾處“異”？說說你的發(fā)現(xiàn)。,2、我說本文其實(shí)就是講了一句話“不足為外人道也”，課文處處為這句話鋪墊。仔細(xì)讀文，請(qǐng)你說說從哪些地方可以看出這種鋪墊？,3、王中意老師講：桃花源記其實(shí)就是一個(gè)故事，一個(gè)仙境的故事。,為什么我們讀過的很多類似的仙境故事大都講的是長(zhǎng)生不老和金銀財(cái)寶，而桃花源記描繪卻是和平、寧?kù)o、幸福的“世外桃源”平淡生活呢？你覺得陶淵明這樣寫，與什么有關(guān)呢?,資料： 陶淵明（365-427），一名潛，字元亮。東晉大詩人。出生于一個(gè)沒落的士族家庭，從小生活比較貧苦。29歲那年，他為生活所迫，開始步入仕途。此后的13年間，做過幾任小管。終因個(gè)性高潔，與污濁的官場(chǎng)格格不入，每次出仕的時(shí)間都不長(zhǎng)。41歲那年，任彭澤令僅81天，適逢郡督郵來縣視察，縣吏叫他束帶向迎，他決心“不為五斗米折腰”，辭官歸隱，躬耕田園。直到晚年，不改初衷，在貧病中去世。 桃花源記是陶淵明的代表作之一。年輕時(shí)陶淵明本有“大濟(jì)于蒼生”之志，可是他生活在晉宋易代之際（軍閥連年混戰(zhàn)，賦役繁重），動(dòng)亂歲月，陶淵明一腔抱負(fù)無法實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，東晉的門閥制度使出身低微的陶淵明沒有施展才華的機(jī)會(huì)。再加上劉裕弒君篡權(quán)，加深