黑龍江省哈爾濱市第四十一中學八年級生物上冊 第二節(jié) 先天性行為和學習行為教案 （新版）新人教版（通用）

1、第二節(jié) 先天性行為和學習行為教學目標知識目標：1、通過學習使學生能區(qū)分動物的先天性行為和學習行為。2、通過學習使學生能闡明動物的行為對于動物生存的意義。能力目標：1、通過探究實驗“小鼠走迷宮獲取食物的學習行為”，培養(yǎng)探究能力。2、培養(yǎng)學生分析資料內容，得出結論，解決問題的能力。情感目標：1、增加學生對動物界中母愛的理解。重點難點1、通過對動物行為的觀察和研究，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力。2、培養(yǎng)學生分析資料內容，得出結論，解決問題的能力。教學過程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時課前講演動物的行為5問題牽引導入新課 第二節(jié) 先天性行為和學習行為請同學們認真思考以下問題，提問：1、動物的運動系統(tǒng)是由

2、哪幾部分構成的？在運動中分別起到什么作用？2、動物的運動系統(tǒng)與其他的系統(tǒng)有什么聯(lián)系？生命不息運動不止。思考回答2問題牽引自主探究合作交流一、先天性行為：下面我們觀察一段動物活動的錄像，同學們注意觀察都有哪些是動物的行為？播放錄像，引導學生觀察。提示：那么注目凝視、改變體色、靜止不動是不是動物的行為呢？你能說出理由嗎？指導學生進行實驗。觀看錄像，討論。動物的奔跑、捕食、游泳、飛行、豎起耳朵這些都是動物的行為。討論，是或不是。6問題牽引展示成果質疑深化請同學們根據(jù)觀察到的錄像內容回答，提問：鼠婦假死對它的生存有沒有好處？這是不是保護了自己？保護自己是不是行為？總結，其實動物的行為有很多種，比如，注

3、目凝視等。觀察鼠婦的假死現(xiàn)象。有。是。5問題牽引自主探究合作交流二、學習行為： 下面我們就研究動物的行為都有哪些？指導學生閱讀教材。我們剛才看到的動物的行為可以分成幾類？那我們怎樣區(qū)分這兩種行為？（學生回答不出來教師應進行提示）。閱讀教材，討論，回答?？梢苑殖蓛深?。一類先天性行為，一類為學習行為。區(qū)分的依據(jù)是：一是行為由體內的遺傳物質決定的；二是動物的某種行為是否生來就有的行為。6問題牽引展示成果質疑深化指導學生共同總結：先天性行為是動物生來就有的并且受遺傳因素的影響；學習行為是遺傳因素決定的，但同時還受到環(huán)境的影響。討論總結，我們認為動物的學習行為比先天性行為重要。美國紅雀總是給金魚喂食就像

4、一位母親4，教 學 過 程環(huán)節(jié)知識點教師活動學生活動估時問題牽引自主探究合作交流三、行為對動物生存的意義1、維護個體生存種族延續(xù)2、保護自己，逃避敵害3、度過食物短缺的時期講述狼孩的故事：狼孩是狼喂養(yǎng)的人類，他是人能直立行走，但是他一般不會直立行走，為什么？很好，這說明直立行走是人的遺傳因素決定的，那為什么狼孩習慣四肢爬行？那么動物的行為對動物的生活有什么影響呢？請同學們觀看錄像（獅子爭奪領地、狼合作捕獵、海豹爭奪配偶、負鼠裝死）。播放錄像指導觀察并閱讀教材。下面請同學們討論你所看到的動物的行為對它們的生活分別有什么影響？因為他和狼生活在一起，沒有機會學習直立行走。觀看錄像，分組討論。各小組依

5、次交流討論的結果。1、小袋鼠如果沒有母袋鼠的照顧就不能夠生存下來，那么整個袋鼠種族的延續(xù)就會受到影響。這是先天性行為。10問題牽引展示成果質疑深化動物的行為對于種族的延續(xù)有著重要的意義，而不通的動物學習能力是不同的，學習能力主要取決于神經(jīng)系統(tǒng)的復雜程度，越高等的動物他的神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達而行為越復雜，所以最終動物的結構與其功能是適應的 維護個體生存種族延續(xù)保護自己，逃避敵害度過食物短缺的時期3評價驗收指導學生自主總結本節(jié)所學知識做同步學習總結構建知識網(wǎng)絡，做同步練習題4板書設計思維導圖板書設計第二節(jié) 先天性行為和學習行為一、先天性行為：取食行為防御行為 生來就會繁殖行為 特點 由遺傳物質決定攻擊行為二、學習行為：黑猩猩釣取白蟻 由遺傳物質決定 特點大山雀偷喝牛奶 環(huán)境因素影響思維導圖課后反思師生探討與總結，采用談話式教學法，教師要向學生點明本課的重、難點，難點中的“讓學生懂得學習行為的復雜性和遺傳性”。在小結時一定要進一步引導學生，使學生明確不同動物的學習能力不同，學習能力的差別取決于生物對外界刺激產生反應的神經(jīng)結構。神經(jīng)結構高等則學