高考生物一輪復(fù)習(xí) 遺傳病概率求解、“正常人群”中“雜合子” 取值及電泳圖譜辨析課件.ppt

1、遺傳病概率求解、“正常人群”中“雜合子” 取值及電泳圖譜辨析,易錯(cuò)提醒本題最易出現(xiàn)的誤區(qū)是許多同學(xué)將人群中正常男子的Aa率直接按2Aa求解而忽視了該男子也可能為AA的狀況。,3電泳圖譜問(wèn)題 (1)原理 電泳是利用帶電分子或離子所帶電荷或分子量不同，在電場(chǎng)中移動(dòng)距離(或速度)不同的原理分離分子或離子的方法，如等位基因A與 a，經(jīng)限制酶切開(kāi)后，由于相關(guān)片段分子量等差異，在電場(chǎng)中移動(dòng)距離不同，從而使兩種基因得以分離。,(2)實(shí)例 對(duì)圖1中14號(hào)個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè)，將含有該遺傳病基因或正常基因的相關(guān)DNA片段各自用電泳法分離。正?；蝻@示一個(gè)條帶，患病基因顯示為另一個(gè)不同的條帶，結(jié)果如圖2。請(qǐng)據(jù)圖1、圖

2、2分析圖1中5號(hào)及7號(hào)個(gè)體基因電泳條帶應(yīng)為何類(lèi)？,分析如下： (1)先據(jù)圖1求得14號(hào)個(gè)體基因型，4為aa，則1、2均為Aa,3為AA或Aa (2)將14號(hào)個(gè)體基因型與圖2的電泳圖譜作對(duì)照發(fā)現(xiàn)只有c編號(hào)的個(gè)體基因電泳帶特別，只有一條帶2，無(wú)條帶1，則c所代表的個(gè)體中基因型為“純合子”，即只含一種基因，由此推測(cè)c為圖114號(hào)中的4號(hào)個(gè)體。進(jìn)一步結(jié)合圖1與圖2可推知a、b、d所代表的個(gè)體既含A又含a(由此確定3號(hào)不可能為AA)。 (3)由5、6均正常，所生女兒7號(hào)為患者可推知：5號(hào)基因型為Aa，應(yīng)含條帶1，條帶2,7號(hào)個(gè)體基因型為aa，其電泳條帶應(yīng)與c吻合。,典例透析 【典例】 (2013安徽理綜

3、改編)圖1是一個(gè)常染色體遺傳病的家系譜。致病基因(a)是由正?；?A)序列中一個(gè)堿基對(duì)的替換而形成的。圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點(diǎn)。分別提取家系中1、2和1的DNA，經(jīng)過(guò)酶切、電泳等步驟，再用特異性探針做分子雜交，結(jié)果見(jiàn)圖3。,(1)2的基因型是_。 (2)一個(gè)處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q。如果2與一個(gè)正常男性隨機(jī)婚配，他們第一個(gè)孩子患病的概率為_(kāi)。如果第一個(gè)孩子是患者，他們第二個(gè)孩子正常的概率為_(kāi)，此種狀況下2的電泳圖譜在圖3中位置應(yīng)與_(填1、2、1)相同。 (3)研究表明，世界不同地區(qū)的群體之間，雜合子(Aa)的頻率存在著明顯的差異。請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋這種現(xiàn)象。 _； _。,(4)B和b是一對(duì)等位基因。為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系，遺傳學(xué)家對(duì)若干基因型為AaBb和AABB個(gè)體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB 和AABb兩種。據(jù)此，可以判斷這兩對(duì)基因位于_染色體上，理由是_。 (5)基因工程中限制酶的作用是識(shí)別雙鏈DNA分子