語文人教版五年級上冊竊讀記第二課時.竊讀記PPt第二課時..ppt

1、1 竊(qi )讀記,物質(zhì)上貧窮匱乏 精神上渴望讀書,讀書是一件光明正大的事情，可本文的作者為什么偷偷的讀呢？,我當(dāng)時竊讀的滋味是怎樣的呢？,我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！,這一句是（ ）句，快樂指的是 ( )，懼怕指的是（ ）。,快樂指的是：書中的世界使我著迷，我很 快樂。 懼怕指的是：書外的世界是我擔(dān)心，害怕 員工和老板的發(fā)現(xiàn)，驅(qū)趕我。 這句話的理解是：在竊讀中，“我”感受到 書籍所帶來的智慧與快樂。同時，“我”又 時刻害怕被員工和老板發(fā)現(xiàn)而受到訓(xùn)斥和 驅(qū)趕。這種對書中世界的吸引與癡迷，對 書外世界的擔(dān)憂與緊張，形成了雜的、難 以言說的感受快樂與懼怕交織在一起 的竊讀的滋味。,畫出第三

2、段的動詞，并說說看從這一系列的動詞中你仿佛看到了什么？,小組討論,我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。,從這一系列的動詞中，表現(xiàn)出了_和_ _,書店的人多 我對讀書的如饑 似渴。,在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。 表現(xiàn)了“我”終于發(fā)現(xiàn)書沒有賣出去，“我又可以繼續(xù)讀下去時的喜悅之情。,從這一段話中，你讀出了什么？,急忙打開書，一頁，兩

3、頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。,這是一個比喻句，將“我”比喻成一匹餓狼表現(xiàn)出了我對讀書的渴望和“我”強烈的求知欲。,上面這句話表現(xiàn)出了什么？,我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。 這段文字表現(xiàn)了什么？ 表現(xiàn)出了“竊讀”的辛酸歷程和求知欲望。,我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 通過了發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，寫出“我”為雨天能夠有充足的理由看書而感到高興。更加表現(xiàn)出我對讀書的喜愛之情。,我合上書，咽了一口

4、唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。,從文中的“咽了一口唾沫”寫出了，盡管此時“我”腿酸腳麻，饑腸轆轆，卻在兩個鐘頭的飽讀之后，有一種滿足感、充實感。,這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！ 聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銈儗@句話的理解。,誦讀句子，升華情感,“吃飯長大”指 “讀書長大”指 糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康的人。,身體生長發(fā)育的物質(zhì)需求。,精神的成長和心靈的成長。,我在“竊讀”中遇到另外那些困難？,受到驅(qū)逐 隱藏、偽裝 渴望下雨讀書 饑腸轆轆,困難,課文地圖,匆匆忙忙趕到書店,貪婪地讀著,竊讀經(jīng)歷,藏在大人之中,借雨天讀書,吞下所有智慧,離開書店，渾身輕松,夜幕降臨,竊 讀 記,放學(xué)后,寫法點播,本文雖然沒有特別的情節(jié)沖突，但讀起來非常的真實，作者是如何描寫的了？,1.心理活動描寫 2.細致動作描寫 3.第一人稱寫作（自語式獨白） （內(nèi)心獨白必須要真實，符合當(dāng)時的心情和想法。）,綜合性學(xué)習(xí),讀書的名言、詩句 P18,學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆孔子 書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難陸游 問渠那得清如許，為有源頭活水來朱熹 讀書破萬卷，下筆如有神。 -杜甫 為中華之崛起而讀書！周恩來 書猶藥也，善