淺談幼兒日常音樂游戲

1、淺談幼兒日常音樂游戲音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展；音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。但是，如何掌握幼兒音樂教育的特點，采取正確的方法，有效地開展幼兒音樂教育，是擺在幼兒教師面前的一個重要課題。經(jīng)過幾年的音樂教育實踐，我深深感到發(fā)揮音樂教育特點，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，是幼兒音樂教育成敗的關(guān)鍵問題。 “學前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教

2、育活動使兒童獲得全面和諧的發(fā)展?！庇變阂魳方逃饕桥囵B(yǎng)幼兒對唱歌、旋律、傾聽等音樂內(nèi)容的興趣和熱情，教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的方法、手段和途徑，使他們有能力以聲音、節(jié)奏為手段去表現(xiàn)所感受到的音樂情感，并能夠富有熱情、表現(xiàn)力和創(chuàng)造性地進行表演。 幼兒園音樂教育的開展 音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時期，孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲，受到音樂的感染。孩子進入幼兒園，接觸音樂的機會增多了：晨間活動有音樂相伴，音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此，如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢？一、培養(yǎng)音樂情趣是關(guān)鍵 1.遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣 幼兒

3、園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可采用活潑愉快的音樂游戲活動，如走路。中大班可引導幼兒感受音樂的情緒，記憶音樂的旋律，使他們真正隨著音樂的內(nèi)容，情緒變化做游戲，如誰的尾巴靈。幼兒在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣

4、才能吸引幼兒。 2.通過節(jié)奏訓練，培養(yǎng)音樂情趣 幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。二、語言是開展音樂教育的重要保證 音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、

5、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教育之中。 首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。 其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹葉”時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮成一片片小樹葉，教師扮成“秋風”，

6、“秋風”一吹，“樹葉”就到處飄呀飄，當風停止時，讓他們說一說，這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。再次，要做到有機結(jié)合，要努力將發(fā)展語言 能力有機地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言?？傊?，幼兒園的音樂教育

7、不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。 教師應具備的音樂素質(zhì)及修養(yǎng) 1、應具備的基本素質(zhì)及修養(yǎng) 具有正確的思想政治方向，高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界。這是一名老師完成教學任務的首要條件。最基本的就是有一個健康的身體，如果身體都罷工了，那有再多的教育理念也很難實施實現(xiàn)。只有身體好，才能給孩子們帶來生命的活力，更好地投入到教育工作當中去。不僅需要有健康的身體，還要有健康的心理。身體、心理都健康才能被稱為一個真正健康的人。為人師表，教師的一舉一動都會給孩子們帶來很大的影響，所以老師必須嚴格

8、要求自己的方方面面。 2、具備廣博的知識體系和文化素養(yǎng) 音樂既是技能性教學，又是知識方面的教學。要有廣博的知識體系，包括教育理論知識、音樂學科相關(guān)的文化知識、與藝術(shù)相關(guān)的知識。我國早期的“樂教”就是“歌、詩、樂、舞”的綜合活動。古代藝術(shù)活動中的語言、歌唱、舞蹈都是自然地結(jié)合。教師只有熟悉并掌握詩歌、戲劇、影視方面的基礎(chǔ)知識，用自己的學識影響孩子們，使他們對各藝術(shù)共通的特征都有所了解，提高孩子們的整體藝術(shù)素質(zhì)。3、復合的音樂專業(yè)技能幼兒教師應具有扎實、廣博的音樂知識和技能，這是勝任教學工作的基本保證。幼兒教師必須掌握聲樂、器樂、音樂理論欣賞及其組織輔導各種活動的有關(guān)知識和技能，技能掌握的越多越好

9、。既要有一般教師的素質(zhì)和能力，又要有音樂專業(yè)工作者部分素質(zhì)與能力。在音樂學科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是所有教師應具備的三大基本功?！俺奔锤璩芰妥詮椬猿芰?。“唱”在音樂教學中具有很強的示范性和激勵性。歌唱教學是訓練學生的音樂感的最有效的途徑之一，音樂教學中，教師聲情并茂地范唱能給學生帶去最直接的美的感受?！皬棥奔存I盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有具備嫻熟的、能為各種風格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。“跳”即舞蹈表演能力。新課標強調(diào)師生的互動性，使整個課堂處于一種輕松、愉快、活潑的氛圍中。教師的舞蹈表演能力對于音樂活動呢課來說就顯得尤為重要。教師應抓住幼兒活潑好動喜

10、歡模仿的特點，從而通過自己的肢體語言來引導學生體會音樂、表演音樂，建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。音樂是一門技能性較強的學科，因此教師必須具備過硬的專業(yè)技能。教師除了要重視原來的專業(yè)技能之外，還要逐漸掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復合的專業(yè)技能。除了專業(yè)技能外，還要具備廣博的知識體系，包括教育理論知識、與音樂學科相關(guān)的文化知識、與姊妹藝術(shù)相關(guān)的知識。我國早期的“樂教”就是“歌、詩、樂、舞”的綜合活動。古代藝術(shù)活動中的語言、歌唱、舞蹈都是自然的結(jié)合。教師只有熟悉并掌握詩歌、戲劇、影視方面的基礎(chǔ)知識，以此觸類旁通，使學生逐漸對個藝術(shù)共通的特征有所認識，從而提高學生的整體藝術(shù)素質(zhì)。音樂教育是音樂藝術(shù)與幼兒教育的交融。音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容。音樂可以陶冶孩子們的性格、情感，還可以開發(fā)孩子們的智力。音樂有益智的作用，集中孩子們的注意力，激活孩子們的思維，發(fā)展孩子們的語言，豐富孩子們的想象，促進孩子們智慧的發(fā)展。音樂有調(diào)節(jié)情緒的作用，能給孩子們增添興奮情緒的積極動力，使孩子們精神上得到快樂的滿足，愉悅心情。音樂還有審美功能，給予孩子們美的享受，美的音樂可以使孩子們情緒達到沸點全身心投入到