優(yōu)化校園文化促使德育開花結(jié)果

1、優(yōu)化校園文化，促使德育開花結(jié)果道德是人的生存和發(fā)展的重要因素，它是為人處事的根本，不但影響和決定著每個(gè)人的人生目的、目標(biāo)和方向，而且影響和決定著每個(gè)人生活和前進(jìn)的動(dòng)力源泉，關(guān)系著人們的生活方式、心理態(tài)度。道德不但決定著人們的得失榮辱，而且關(guān)系到社會的治安、民族的安危。當(dāng)前，幫助和教育學(xué)生確立社會主義的道德風(fēng)范，使學(xué)生成為高素質(zhì)的一代新人，是學(xué)校德育的根本任務(wù)。利用校園環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)氣氛，營造良好的德育氛圍，是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育最直接、最有效的德育方法。校園文化是師生通過教育活動(dòng)所創(chuàng)造的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載著這些精神財(cái)富、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形式，它直接或間接地影響著學(xué)校

2、師生思想觀念、道德品質(zhì)、心理人格、生活方式、行為習(xí)慣等各方面。因此，校園文化建設(shè)與學(xué)校德育教育有著密切的聯(lián)系，它是陶冶學(xué)生情操、形成健康思想品德的重要條件。優(yōu)化的校園文化能顯示出一種無形的支配力量，對每個(gè)師生都起著潛移默化的教育作用。我們學(xué)校在校園文化建設(shè)中做了以下工作。一、建設(shè)潔凈、優(yōu)雅的校園環(huán)境潔凈、優(yōu)雅的校園環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的智慧，提高學(xué)生 的思想覺悟，凈化學(xué)生的心靈。潔凈、優(yōu)雅的校園環(huán)境可以使人精神煥發(fā)，積極進(jìn)取。我們學(xué)校利用走廊、教室、花園、綠地建設(shè)“走廊文化”、“教室文化”、“綠地文化”等。特別值得一提的是學(xué)校的“綠地文化”，我們校園里有許多綠化

3、帶，我們在學(xué)期初就把它分別承包給各個(gè)班級，各責(zé)任區(qū)學(xué)生除了承擔(dān)保潔工作外，還負(fù)責(zé)綠地的管理、設(shè)計(jì)，他們各盡所能，形成了獨(dú)特的綠地文化，有的為負(fù)責(zé)區(qū)內(nèi)的花草樹木貼標(biāo)簽，有的為原本不起眼的角落精心創(chuàng)意，取上雅致的名字，更妙的是有的學(xué)生在綠地上，立起了一道“精神標(biāo)牌”，如“請保護(hù)我們綠色的生命”、“我愿成為你的朋友”、“你的舉止真文明”等，這些會說話的校園小景，使整個(gè)校園空氣清新，環(huán)境宜人，文化氛圍濃郁，對學(xué)生的成長起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。二、構(gòu)建和諧，融洽的人文環(huán)境人文校園是全面體現(xiàn)“以人為本”的教育環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，每個(gè)人都得到尊重、信任和激勵(lì)，校園中充滿人文智慧和人文關(guān)懷，是生活和發(fā)展

4、的樂園，我們學(xué)校在校園文化建設(shè)方面特別注重人文環(huán)境的建設(shè)，搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓全體師生出謀劃策參與學(xué)校的管理，讓全體師生在校能感受到“家”的溫暖，不以行政命令壓抑教師與學(xué)生個(gè)性，讓全體師生的精神和人格得到自由的舒展。三、開展豐富多彩的校園文化生活蘇霍姆林斯基說過：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求，獲得和親身體驗(yàn)過的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。”因此我們只有讓學(xué)生在生活中真正“動(dòng)”起來，感受生活，融入生活，獲得道德體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中發(fā)展道德，才能形成良好的道德品質(zhì)。因此我們學(xué)校為學(xué)生的道德實(shí)踐開辟了廣闊的天地。首先，充

5、分發(fā)揮校園文化設(shè)施功能，每周一舉行升國旗儀式，并在國旗下講話；學(xué)校黑板報(bào)和班級黑板報(bào)每兩周換一次；宣傳櫥窗和學(xué)習(xí)園地定期更換，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容大到國內(nèi)外大事、天文地理、小到班級中涌現(xiàn)出的好人好事、學(xué)生作品等，使學(xué)生從多角度、全方位得到教育。其次，每周五下午開展全校性的主題班會活動(dòng)。主題班會的主題要求師生根據(jù)本周發(fā)生在學(xué)生身邊的一件或幾件真實(shí)事件來定，然后讓學(xué)生有針對性的展開討論，發(fā)表自己的看法，提出解決的辦法，并做祥細(xì)記錄，作為資料收集起來，以備查找。在主題班會活動(dòng)中，學(xué)生真正懂得了什么是對的，什么是錯(cuò)的，什么是美的，什么是丑的，使他們的道德認(rèn)識得到了內(nèi)化。 再次，學(xué)校以愛國主義為主線，教育學(xué)生愛

6、祖國、愛集體、愛家鄉(xiāng)。一方面，開展了影視教育活動(dòng)，結(jié)合教科書，選取典型事例，用錄像的形式展示給同學(xué)們，讓學(xué)生感受中國人民英勇頑強(qiáng)不怕犧牲，吃苦耐勞，執(zhí)著追求真理，不屈不撓的奮斗精神。另一方面，在重大的紀(jì)念日向?qū)W生宣傳英雄模范人物的先進(jìn)事跡，使愛黨、愛國、愛集體、愛家鄉(xiāng)的情感深根于每個(gè)學(xué)生的心靈。最后，我們學(xué)校為了調(diào)動(dòng)學(xué)生道德實(shí)踐的自主性和積極性，使學(xué)生的道德行為真正成學(xué)生自覺自愿的主動(dòng)行為，促進(jìn)德育由教化轉(zhuǎn)向內(nèi)化的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變，特實(shí)行了“紅領(lǐng)巾”輪流值班制，這項(xiàng)活動(dòng)由少先大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生不同的特長及個(gè)性特點(diǎn)，把他們編成不同的組，然后分布在校園的每個(gè)角落，對校園衛(wèi)生、交際禮儀、校園秩序、路隊(duì)紀(jì)律、學(xué)生著裝、學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行了全方位的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題由學(xué)生自己解決，實(shí)在解決不了的及時(shí)反饋由值日老師進(jìn)行處理。這樣的活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了教育效