§5.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)●課件

1、5.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),課件,魚臺(tái)縣第一中學(xué) 陳東星,一、情景導(dǎo)入,二、學(xué)習(xí)目標(biāo),三、自主學(xué)習(xí),四、小組討論,五、成果交流,九、課堂達(dá)標(biāo),十、趣味拓展,六、內(nèi)容精講,七、知識(shí)小結(jié),課件目錄,八、知識(shí)競賽,假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，身邊只有15Kg玉米和一只母雞可以食用，那么使自己活的最長的辦法是： A.先吃雞，然后吃玉米 B.先吃玉米，同時(shí)用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn)的蛋，最后再吃雞,我認(rèn)為應(yīng)先吃雞，再吃玉米,我反對！為什么要先吃我？我可以下蛋給你吃！,返回,情景導(dǎo)入,答案就在我們本節(jié)課中,如何活得更長？,返回,二、學(xué)習(xí)目標(biāo),（一）知識(shí)目標(biāo)： 1、理解并掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特

2、點(diǎn) 2、研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的意義。,（二）能力目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)識(shí)圖，提高學(xué)生分析能力。 2、通過討論分析，培養(yǎng)學(xué)生積極思考探索的能力。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。,（三）情感目標(biāo)：通過分析生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)，站在生態(tài)道德的角度，理解一些生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，使學(xué)生懂得對資源的利用應(yīng)遵循生態(tài)學(xué)原理和可持續(xù)發(fā)展原則.,返回,重難點(diǎn),1、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn) 2、有關(guān)能量傳遞的計(jì)算,返回,三、自主學(xué)習(xí)（5分鐘）,1、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的概念是什么？ 2、生產(chǎn)者的能量有哪些去路？ 3、各級消費(fèi)者的能量來自何處？ 4、初級消費(fèi)者的能量有哪些去路？,返回,5、能量通過什么渠道一

3、級級向下傳遞？ 6、什么是能量金字塔？ 7、沒有能量輸入生態(tài)系統(tǒng)能否長時(shí)間維持？ 8、研究能量流動(dòng)有什么實(shí)際意義？,四、小組討論(10分鐘）,1、消費(fèi)者糞便中的能量是否就是消費(fèi)者的能量？ 2、P94圖5-7中方框和箭頭有什么特點(diǎn)？說明能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)？,返回,1組,2組,3、P95圖5-8中未利用的能量指哪些？ 4、464.6、62.8、12.6代表什么？ 5、能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級再到第三營養(yǎng)級的傳遞效率怎樣計(jì)算，分別是多少？,6、流入某一營養(yǎng)級的能量為什么不會(huì)百分之百地流入下一個(gè)營養(yǎng)級？ 7、能量在流動(dòng)過程逐級遞減，這是否違背能量守恒？試舉例說明之。,3組,4組,8、各個(gè)營養(yǎng)級的生

4、物數(shù)量關(guān)系是不是也成金字塔形，有無例外，試舉例說明。 9、為什么食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過五個(gè)？,返回,10、能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%-20%，小于10%或大于20%分別會(huì)出現(xiàn)什么問題？,5組,11、假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上，身邊只有15Kg玉米和一只母雞可以食用，那么使自己活的最長的辦法是： A.先吃雞，然后吃玉米 B.先吃玉米，同時(shí)用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn)的蛋，最后再吃雞,6組,返回,不是，糞便中能量屬于上一營養(yǎng)級。消費(fèi)者的能量指消費(fèi)者同化的能量，用于自身生長發(fā)育繁殖=消費(fèi)者攝入的量糞便中所含的能量,方框逐級變小，箭頭越來越細(xì)，都是單向箭頭 說明能量流動(dòng)是單向

5、不循環(huán)的，是逐級遞減的。,1、消費(fèi)者糞便中的能量是否就是消費(fèi)者的能量？,2、P94圖5-7中方框和箭頭有什么特點(diǎn)？說明能量流動(dòng)有什么特點(diǎn)？,五.成果交流（10分鐘）,返回,4、464.6、62.8、12.6代表什么？,464.6是生產(chǎn)者同化的能量，即固定的太陽能， 也是該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 62.8、12.6分別是初級、次級消費(fèi)者同化的能量,3、P95圖5-8中未利用的能量指哪些？,捕食者不可能把所有被捕食者都吃掉，被吃掉的如草，草根仍活著。還有一些形成了化石燃料,返回,5、能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級：從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率怎樣計(jì)算，分別是多少？,62.8/464.6100%=13

6、.5% 12.6/62.8100%=20%,6、流入某一營養(yǎng)級的能量為什么不會(huì)百分之百地流入下一個(gè)營養(yǎng)級？,每個(gè)營養(yǎng)級的生物總有一部分不能被下一營養(yǎng)級利用；每個(gè)營養(yǎng)級生物都經(jīng)過自身呼吸而消耗一部分能量,返回,不違背。生態(tài)系統(tǒng)總能量464.6=未利用327.3+呼吸消耗122.6+分解者14.6+微量,7、能量在流動(dòng)過程逐級遞減，這是否違背能量守恒？試舉例說明之。,8、各個(gè)營養(yǎng)級的生物數(shù)量關(guān)系是不是也成金字塔形，有無例外，試舉例說明。,各營養(yǎng)級的數(shù)量一般也成金字塔形，但也有例外。如一棵大樹上有成千上萬個(gè)昆蟲,返回,9、為什么食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過五個(gè)？,答：根據(jù)能量傳遞效率為10%20%計(jì)算，

7、流入到下一營養(yǎng)級能量是很少的。所以營養(yǎng)級越高生物種類和數(shù)量就越少。當(dāng)能量流經(jīng)45個(gè)營養(yǎng)級，所剩的能量就少到不足以再維持下一營養(yǎng)級的生命了。,10、能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%-20%，小于10%或大于20%分別會(huì)出現(xiàn)什么問題？,答：小于10%未利用的增多，生態(tài)系統(tǒng)不會(huì)被破壞。大于20%意味著被捕食者有太多的個(gè)體被吃掉，生態(tài)平衡有可能被破壞,返回,11.使自己活的最長的辦法是：（ ） A.先吃雞，然后吃玉米 B.先吃玉米，同時(shí)用部分玉米喂雞，吃雞生產(chǎn) 的蛋，最后再吃雞 A.先吃雞，然后吃玉米。因?yàn)槟芰苛鲃?dòng) 是逐漸遞減的，若先以玉米為食，就會(huì)人和雞同時(shí)都以玉米為食，有一部分玉米喂雞

8、，然后人再吃雞，食物鏈為玉米雞人，該食物鏈含三個(gè)營養(yǎng)級，消耗的能量較多。,返回,生態(tài)系統(tǒng)中能量的 、 、 和 的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。,生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的概念：,輸入,轉(zhuǎn)化,傳遞,散失,六、內(nèi)容精講（10分鐘）,返回,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)解析,（一）能量流動(dòng)的概念,1、輸入：,起點(diǎn)：,輸入數(shù)量：,從生產(chǎn)者固定太陽能開始,生產(chǎn)者固定的太陽能的總量就是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,2、傳遞：,生產(chǎn)者,初級 消費(fèi)者,次級 消費(fèi)者,三級 消費(fèi)者,渠道：沿食物鏈和食物網(wǎng),綠色植物的光合作用,3、轉(zhuǎn)化：,光能化學(xué)能 化學(xué)能熱能,4、散失：,生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的呼吸作用,返回,思考：太陽能怎樣輸入第一

9、營養(yǎng)級的？,生產(chǎn)者固定的能量去哪了？,內(nèi)容精講,返回,呼吸消耗,分解者分解,流入下一營養(yǎng)級（兔）,草固定能量的去向,？,未利用的能量,呼吸作用,返回,呼吸散失,用于生長、 發(fā)育、繁殖,遺體、 殘枝敗葉,分解者,初級消費(fèi)者攝食,能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級示意圖,生產(chǎn)者固定的太陽能,初級消費(fèi)者攝入（吃進(jìn)）的能量能都被利用嗎？,一來四去,內(nèi)容精講,未利用的能量（沒被吃掉的、或者剩下的部分如草根）,利用的能量,返回,思考：兔子的攝入量就是兔子的同化量嗎？,(同化量=攝入量糞便中所含能量）,兔子的能量都到那里去了？,返回,初級消費(fèi)者 攝入,用于生長 發(fā)育和繁殖,次級消費(fèi)者 攝入,呼吸,散失,遺體 殘骸,初級消費(fèi)

10、者 同化,分解者利用,糞便,呼吸,散失,.,能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級示意圖,內(nèi)容精講,思考：兔子的攝入量就是兔子的同化量嗎？,兔子的“一來四去”？,返回,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,生產(chǎn)者,(植物),呼吸,初級消費(fèi)者 (植食動(dòng)物),呼吸,次級消費(fèi)者 (肉食動(dòng)物),呼吸,分 解 者,呼吸,三級消費(fèi)者 (肉食動(dòng)物),呼吸消耗,定性分析,思考：方框代表什么，大小的變化說明什么？,思考：箭頭的大小和箭頭的方向能說明什么？,（單向流動(dòng)，逐級遞減）,只有定性分析是不夠的，逐級遞減到底減少了多少，還需要定量計(jì)算,內(nèi)容精講,返回,思考: 照射到植物上的太陽光能否全部被利用？ 464.6、62.8、12.6分別代表什么意

11、思？,返回,返回,計(jì)算: 從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級的能量，占生產(chǎn)者所固定的能量 總量的百分比是多少？ 從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級的能量，占初級消費(fèi)者所同化 的能量總量的百分比是多少？,(13.5%),(20%),上一營養(yǎng)級呼吸作用消耗一部分，被分解者分解 一部分，另外上一營養(yǎng)級不可能被吃光， 很大部分沒有被利用，,返回,七、知識(shí)小結(jié),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),概念：,過程,特點(diǎn),實(shí)踐 意義,單向流動(dòng) ：不可逆向，不可循環(huán),逐級遞減,能量傳遞效率1020,指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程。,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?能量金字塔,能量的源頭：,流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：,途徑：

12、食物鏈（網(wǎng)）,太陽能,生產(chǎn)者固定的太陽能的總量,去向：,未利用；呼吸消耗；下一營養(yǎng)級（最高級沒有）；分解者分解,返回,搶答題（每題5分）,1.由個(gè)人搶答，答對5分，分?jǐn)?shù)計(jì)入小組。 2.問題出來之前搶答扣5分。 3.答錯(cuò)扣5分。 4.答錯(cuò)后該題作廢，由大家共同答出。,返回,八、知識(shí)競賽（2分鐘）,搶答題示例.,生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源,是什么？,答案：太陽能,返回,搶答題1.,1、研究生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)一般以什么為單位？,A個(gè)體、B種群,答案：B,返回,搶答題2,2.所有生產(chǎn)者的能量都,來自太陽能嗎？,答案：不是,返回,搶答題3,3.生產(chǎn)者能利用熱能嗎？,答案：不能,返回,4.消費(fèi)者分解者能利用

13、熱能嗎？,搶答題4,答案：不能,返回,5、照射到綠色植物上的太陽能,搶答題5,答案：不能,都能被利用嗎？,返回,搶答題6,6.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是什么？,答案：單向流動(dòng)、逐級遞減,返回,搶答題7,7.沒有能量輸入生態(tài)系統(tǒng),能否長時(shí)間維持？,答案：不能,返回,搶答題8,8.能量一級級向下傳遞,通過什么渠道？,答案：食物鏈、食物網(wǎng),返回,九、課堂達(dá)標(biāo)（2分鐘）,1.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是( ) A. 照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體 葉面上的太陽能 B. 射進(jìn)該系統(tǒng)的全部太陽能 C. 該系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽 能的總量 D. 生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部能量,c,返回,2.大象是植食性動(dòng)物，有一種螳螂則專

14、以象糞為食。設(shè)一大象在某一段時(shí)間所同化的能量為107KJ，則這部分能量中可流入螳螂體內(nèi)的為( ) A、0KJ B、106KJ C、2106KJ D、106KJ2106KJ,A,返回,3、假設(shè)生產(chǎn)者固定的能量數(shù)值相等，能量沿食物鏈傳遞的效率也相等，則貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)牵?） A、綠色植物蝗蟲蜘蛛蜥蜴蛇貓頭鷹 B、綠色植物鼠貓頭鷹 C、綠色植物蝗蟲青蛙蛇貓頭鷹 D、綠色植物鼠蛇貓頭鷹,B,返回,4.下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體，能正確反映能量流動(dòng)特點(diǎn)的是： ( ),A,B,C,D,返回,D,5.森林中，螳螂捕蟬，黃雀在后，可構(gòu)成一條食物鏈。如果黃雀增加體重10克，按理論計(jì)算，至少需要蟬( ),A.50克 B.100克 C.250克 D.1000克,C,返回,6、在一個(gè)處于平衡狀態(tài)的封閉的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，要使其中的動(dòng)物能夠長時(shí)間存活，必須提供（ ）AO2 BH2O C有機(jī)物 D太陽能,D,返回,十、課后趣味拓展,1為什么肉類食品的價(jià)格比小白菜價(jià)格高？,根據(jù)林德