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文檔簡介

1、“認(rèn)識物體”教學(xué)設(shè)計_教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球;知道它們的名稱,會辨認(rèn)這幾種形體及其圖形。2感知平面與曲面,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作及觀察能力,初步建立空間觀念。3通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,體驗到數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè),情境,激趣導(dǎo)入圖形王國的一些小客人聽說我們班的小朋友非常愛學(xué)習(xí),想和小朋友們一起學(xué)習(xí)、游戲,你們愿意嗎?(出示長方體、正方體、圓錐、球等操作模型)看,它們已經(jīng)來了,咱們可以先看一看、摸一摸它們,同桌兩人再一起玩搭一搭、拼一拼的游戲。二、動手操作,探究發(fā)現(xiàn)1分一分,形成表象。(1)這些小客人的模樣各不相同,它們想將

2、形狀一樣的編在一起,你們能幫忙分分類嗎?同桌先商量商量怎樣分,再比一比哪一桌分得快。(同桌操作,教師巡視并參與活動)(2)你是怎么分的?分成了幾類?哪些形狀的物體放在一起?(重點(diǎn)介紹按形狀分成四類的分法)像這樣分成四類,你也會嗎?我們把它們編成4個班,分別住進(jìn)4個教室里,可它們還沒有名津,咱們給取個名字吧!像這類長長方方的物體(出示模型),叫長方體。像這樣方方正正的物體叫正方體。像這樣長長圓圓的且上下一樣粗的物體,叫圓柱。這圓滾滾的物體叫做球。(相機(jī)出示帶有長方體、正方體、圓柱、球字樣的圖形)2找一找,揭示概念。咱們閉眼想一想、用手比劃這些小客人的樣子,現(xiàn)在它們的形狀和名稱你們都記住了嗎?那咱

3、們做個找朋友的游戲。游戲規(guī)則:一個同學(xué)舉起模型說找呀找,找呀找,我的朋友在哪里,下面的小朋友找出對應(yīng)的物品說你的朋友在這里,再由同學(xué)判斷對錯。3自主操作,感知特征。(1)這些小客人見大家這么快就記住了它們,可開心了,于是爭著向大家介紹自己與眾不同的地方。大家可以摸一摸、看一看、動一動,猜一猜它們會怎樣介紹自己呢?語言指導(dǎo):先說名稱,再說它是什么樣兒的;或者先說它是什么樣兒,再讓別人猜一猜介紹的是誰。(2)引導(dǎo)比較長方體和正方體、圓柱和球。這些客人長什么樣子,你還有疑問嗎?我有個問題,想請大家?guī)臀医鉀Q:長方體和正方體都有六個面,每個面都是平平的、方方的,為什么一個叫長方體,而一個叫正方體呢?(出

4、示兩面是正方形的長方體)這是正方體嗎?為什么?圓柱和球都有彎曲的面,都可以滾來滾去,為什么一個叫圓柱,而一個叫球呢?(出示一個扁扁的圓柱)問:這是圓柱還是球呢?(生答略)小朋友說得真好,謝謝你們的幫助(3)想一想,生活中哪些物體也是這些形狀?比一比,誰說得多。打開書,這些物體各是什么形狀?請你連一連。(4)比一比:剛剛介紹完自己,這些小客人又忙著向大家展示自己的本領(lǐng)了:首先比誰搭得高,(依次出示長方體、正方體、圓柱和球各四個,每大組選一名學(xué)生參賽),誰贏了,并說說為什么?(生活中,人們利用有平面的長方體、正方體建造了許多高樓大廈)球很不服氣,提出要比比誰跑得快(出示長方體、正方體、圓柱和球各一

5、個,每大組選一名學(xué)生參賽),圓柱和球贏了,說說為什么?(人們利用彎曲的面發(fā)明了車輪子)它們各贏一局,都比較開心,還編了一首兒歌送給大家。課中操:長長方方長方體,方方正正正方體,圓圓平平是圓柱,圓圓滾滾的是球。三、形成應(yīng)用,鞏固新知1小結(jié):今天這節(jié)課,你學(xué)得怎樣?(數(shù)學(xué)是有趣的,好玩的)你學(xué)到了什么新本領(lǐng)?(相機(jī)出示課題)你是怎樣獲得這些知識的?(引導(dǎo)學(xué)生說出:用眼睛看一看,用手摸一摸,用腦想一想,用嘴說一說)2完成想想做做第2題。在大家的努力下,每個大組都獲得了不少獎品?,F(xiàn)在它們也想回到教室休息休息。數(shù)數(shù)看,進(jìn)入長方體教室的有幾個(指導(dǎo)數(shù)的方法,由扶到放)(出示表格)從填寫的表格中,你能知道什么?還能知道什么?(適當(dāng)滲透統(tǒng)計知識)3完成想想做做第2題。上次比賽,它們各有輸贏,于是決定齊心合力進(jìn)行創(chuàng)作,看,有哪些物體參加了這次的創(chuàng)作

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