醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理評(píng)估.ppt

1、醫(yī)學(xué)心理學(xué),問題提出,有患者找你，說心情不好，感到生活沒有意義，可能有心理問題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？ 有學(xué)生找你，說想知道自己的個(gè)性特征，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？ 有家長(zhǎng)帶孩子找你，說想知道孩子的智力是否有問題，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？ 有人頭部受了傷，現(xiàn)傷口已愈合，但想了解大腦功能是否恢復(fù)，請(qǐng)你給他檢查。這時(shí)你怎樣檢查？,進(jìn)行心理評(píng)估,第一節(jié) 心理評(píng)估概述 第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn) 第三節(jié) 人格測(cè)量 第四節(jié) 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) 第五節(jié) 評(píng)定量表,一、心理評(píng)估的概念及作用 二、心理評(píng)估的方法 三、心理評(píng)估的一般過程及對(duì)評(píng)估者的要求 四、心理測(cè)驗(yàn)的作用及發(fā)展 五、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件

2、 六、應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則 七、心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的類型及應(yīng)用,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,一、心理評(píng)估的概念及作用,心理評(píng)估（psychological assessment） ： 依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定。 心理評(píng)估是通過觀察、晤談、心理測(cè)驗(yàn)等手段對(duì)個(gè)體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述的過程和方法。,（一）概念,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,一、心理評(píng)估的概念及作用,心理診斷（psychological diagnosis）： 對(duì)有心理問題或心理障礙的人作出心理方面的判斷和鑒別。,（一）概念,心理評(píng)估的范疇比心理診斷更廣泛,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,一、心

3、理評(píng)估的概念及作用,（二）作用,1.臨床心理學(xué)領(lǐng)域： 心理評(píng)估是心理干預(yù)的重要前提和依據(jù)，同時(shí)還可對(duì)心理干預(yù)的效果作出判定。 2.醫(yī)學(xué)心理學(xué)其它領(lǐng)域： 可了解病人的心理問題和心理障礙；維護(hù)和促進(jìn)正常人群的心理健康。,對(duì)心理評(píng)估者的要求,技術(shù)：對(duì)心理學(xué)、病理心理學(xué)及其與健康和疾病關(guān)系的知識(shí)有系統(tǒng)的了解，對(duì)心理評(píng)估理論和操作有較好的掌握，要有與各種年齡、教育水平、職業(yè)性質(zhì)、社會(huì)地位及各種疾病的人交往的經(jīng)驗(yàn)； 心理素質(zhì)：具備健康的人格，樂于并善于與人交往，愿意助人，尊重人，有接納性和通情； 職業(yè)道德 ：認(rèn)真客觀的態(tài)度 、保護(hù)被試者利益 、管理好心理評(píng)估工具 。,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,二、心理評(píng)估的方

4、法,1觀察法(observation method) 2會(huì)談法（interview method） 3調(diào)查法 4心理測(cè)驗(yàn)法（psychological test）及臨床 評(píng)定量表,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,三、 一般過程及對(duì)評(píng)估者的要求,確 定目的,明確問題與方法,了解特殊問題,結(jié)果描述與報(bào)告,一般過程：,觀察和晤談的內(nèi)容與技術(shù),觀察什么？ 談什么？ 如何談？,衣著是否整潔，與身份相稱否? 姿勢(shì)如何?有無奇異行為或動(dòng)作？是否避免目光接觸?,觀察內(nèi)容,儀表和行為 言語和溝通過程 思想內(nèi)容 感覺和認(rèn)識(shí)功能 情緒 洞悉和判斷,言語流暢否? 有無言語過多或過少? 有無句法或用詞不當(dāng)? 能否運(yùn)用非言語的溝通

5、方式（微笑、皺眉、手勢(shì)，姿勢(shì)等）來表達(dá)感情? 與人溝通的興趣如何?,有無問話回答不切題，內(nèi)容散漫？ 有無反復(fù)的主訴，持續(xù)的問題? 有無妄想？,感覺(聽、視、觸等)有無損害? 能否集中注意于當(dāng)前的任務(wù)? 對(duì)時(shí)間、空間的定向力如何? 記憶力如何? 能不能做簡(jiǎn)單的心算、閱讀和書寫?,心境如何，是否有情緒不穩(wěn)、激動(dòng)、焦急、憂愁，欣快、發(fā)怒、淡漠等? 自我報(bào)告與觀察的表情是否一致?,對(duì)自己的行為和情感是否有所認(rèn)識(shí)?對(duì)造成問題的原因有無了解? 對(duì)自己的病情有無自知力？ 對(duì)改善自己情境的迫切程度?,晤談內(nèi)容-最初晤談,問候和關(guān)心來訪者，建立良好人際關(guān)系; 了解有關(guān)來訪者的基本情況; 向來訪者介紹有關(guān)就診的知

6、識(shí)，讓其了解以后所要進(jìn)行的一些步驟和手續(xù).,晤談內(nèi)容-收集個(gè)案情況的晤談,一般資料 如職業(yè)和文化程度 尋找?guī)椭膯栴}和原因 婚戀或家庭情況 生長(zhǎng)情況和健康情況 個(gè)人嗜好 工作情況和生活事件 人際關(guān)系和社會(huì)支持,晤談內(nèi)容-診斷性晤談,重點(diǎn)是癥狀，按精神狀況檢查提綱進(jìn)行： 有無感知覺障礙 如幻覺; 有無智力和思維過程障礙 如妄想; 有無注意力和定向力障礙; 有無情緒高漲或低落; 有無異常行為表現(xiàn); 有無自知力.,晤談技術(shù),恰當(dāng)?shù)奶釂?，通常采取開放性提問; 注意傾聽，特別是用心聽; 用詞通俗易懂，非必要時(shí)應(yīng)少用專業(yè)詞匯; 記錄，為避免遺忘，可記錄關(guān)鍵要點(diǎn)（要征得對(duì)方同意）.,心理測(cè)驗(yàn),定義：心理測(cè)驗(yàn)

7、是指在標(biāo)準(zhǔn)的情境下，對(duì)個(gè)人行為樣本進(jìn)行客觀分析和描述的一類方法。用于判定個(gè)別差異。,心理測(cè)驗(yàn)的含義,行為樣本：能反映某項(xiàng)心理功能的具有代表性的行為，也就是測(cè)題（條目）的代表性； 標(biāo)準(zhǔn)情境：測(cè)驗(yàn)的實(shí)施條件、程序、記分方法和判斷結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)均要統(tǒng)一； 結(jié)果描述：通常分為數(shù)量化和劃分范疇兩類。例如，以智力商數(shù)（IQ）為單位對(duì)智力水平進(jìn)行數(shù)量化描述等。也可以劃分范疇，如智力水平高低也可根據(jù)IQ值劃分為正常、超常和缺損以及個(gè)性的內(nèi)外向等； 測(cè)驗(yàn)工具：包括測(cè)驗(yàn)材料和使用手冊(cè)。,心理測(cè)驗(yàn)的實(shí)施必須具備的條件,必須有一套標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)工具； 對(duì)測(cè)試環(huán)境的要求是不新異，無第三者； 對(duì)主試的要求是熟悉測(cè)驗(yàn)，操作熟練

8、，不做暗示，保密結(jié)果； 對(duì)被試的要求是合作，情緒穩(wěn)定，態(tài)度認(rèn)真,標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)工具,有一套有效的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施方法 要有常模 有較好的信度 有較好的效度,常模及其表示形式,概念：指某種心理測(cè)驗(yàn)在某個(gè)具有代表性的被試集團(tuán)中所測(cè)得的結(jié)果，有多種表示方式。 常見的常模表示方法： （1）均數(shù)：標(biāo)準(zhǔn)化樣本的平均值 （2）標(biāo)準(zhǔn)分：基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的正態(tài)分布理論衍化而來 Z分=（X）SD 。（所測(cè)原始分常模樣本的平均分常模樣本的標(biāo)準(zhǔn)差） 分50+10（Z）（廣泛使用，尤其在人格測(cè)驗(yàn)中常用） 離差智商IQ100+15（Z） （韋氏智力量表） “標(biāo)準(zhǔn)20 ” 、 “標(biāo)準(zhǔn)10” 等 （3）百分位 （4）劃界分,信

9、度及其檢驗(yàn)方法,概念：信度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，也就是重復(fù)測(cè)驗(yàn)的一致性（測(cè)驗(yàn)的穩(wěn)定度），用信度系數(shù)表示。 信度的檢驗(yàn)方式： （1）重測(cè)信度：同一組受試在兩次不同時(shí)間作同一套測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的相關(guān)性檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)時(shí)間抽樣誤差； （2）分半相關(guān)：將一套測(cè)驗(yàn)的各項(xiàng)目按奇偶數(shù)號(hào)分成兩半，對(duì)兩半所測(cè)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容抽樣誤差； （3）等價(jià)法（復(fù)本法或正副本法）：評(píng)價(jià)內(nèi)容抽樣誤差； （4）評(píng)分者一致性檢驗(yàn)：評(píng)價(jià)不同評(píng)分者之間的評(píng)分誤差； （5）系數(shù)：評(píng)價(jià)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容抽樣誤差和項(xiàng)目?jī)?nèi)容的異質(zhì)性（因子分和總分的相關(guān)性），看內(nèi)容的一致性。,效度及其檢驗(yàn)方法,概念：效度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的有效性，是指測(cè)驗(yàn)實(shí)際上測(cè)量些什么，是

10、否符合測(cè)驗(yàn)的目的。 效度的檢驗(yàn)方式： （1）校標(biāo)效度：即將測(cè)驗(yàn)結(jié)果與某一標(biāo)準(zhǔn)行為進(jìn)行相關(guān)檢查。例如一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)或量表，與另一權(quán)威的智力量表或老師對(duì)學(xué)生智力水平評(píng)定的結(jié)果等的相關(guān)度，可稱校標(biāo)效度。 （2）內(nèi)容效度：指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目反映所測(cè)量?jī)?nèi)容的程度。如情緒狀態(tài)測(cè)定項(xiàng)目中應(yīng)包括情緒體驗(yàn)、行為表現(xiàn)和生理反應(yīng)幾方面內(nèi)容等。內(nèi)容效度一般由專家來判斷。 （3）結(jié)構(gòu)效度：反映編制此測(cè)驗(yàn)所依據(jù)理論的程度。通過統(tǒng)計(jì)學(xué)方法得出。,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,心理測(cè)驗(yàn)是一種心理測(cè)量最主要的工具之一,就是依據(jù)一定法則，用數(shù)量化手段對(duì)心理現(xiàn)象或行為加以確定和測(cè)定。,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,孟

11、子：“權(quán)然后知輕重，度然后知長(zhǎng)短。物皆然，心為甚”。指出了人的心理特征的可知性。,孟 子,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,我國民間的“周歲試兒”（又稱“抓周”），觀察兒童興趣所在,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,在測(cè)驗(yàn)領(lǐng)域中，“19世紀(jì)80年代是高爾頓的十年，90年代是卡特爾的十年。20世紀(jì)頭10年則是比納的十年。” 美國心理史學(xué)家波林,離不開心理測(cè)量先驅(qū)們的努力,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,1884年高爾頓在英國國際博覽會(huì)上建立了一個(gè)人類學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，為人的個(gè)別差異研究積累了大量資料。 將統(tǒng)計(jì)學(xué)方法用于心理測(cè)量。,Calton,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理

12、測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,卡特爾首先使用了“心理測(cè)驗(yàn)”這個(gè)概念（1890）； 指出心理測(cè)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上。,Cattell,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,比內(nèi)和助手西蒙編制了世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表：比奈西蒙量表“Binet-Simon scale”。 標(biāo)志著人們對(duì)智力的鑒別進(jìn)入了數(shù)量化階段。,Binet,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,Binet-Simon scale,智力測(cè)驗(yàn),文字測(cè)驗(yàn),個(gè)別測(cè)驗(yàn),能傾、人格、非文字、團(tuán)體等測(cè)驗(yàn)方式,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,美國斯坦弗大學(xué)推孟（Term an）在其1916年修訂的“斯坦弗-比奈量表” 中提出了智商

13、的概念，使不同年齡的受試者智力衡量有了統(tǒng)一的尺度。,Term an 1877-1956,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,四、心理測(cè)驗(yàn)的發(fā)展,美國心理學(xué)家韋克斯勒（Wechsler）進(jìn)一步提出了離差智商的概念。離差智商不是以一個(gè)人的年齡為標(biāo)準(zhǔn)，而是以其所在團(tuán)體平均水平為標(biāo)準(zhǔn)來衡量他的智商高低。,目前，國際上大約有上千種心理測(cè)驗(yàn)在應(yīng)用。,David Wechsler 1896-1981,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,五、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件,為了減少誤差，就要控制無關(guān)因素對(duì)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊?，控制的過程，稱做標(biāo)準(zhǔn)化。,指與測(cè)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān) 的因素所引起的測(cè)驗(yàn)結(jié)果不穩(wěn)定或不準(zhǔn)確的效應(yīng)。,標(biāo)準(zhǔn)化：,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,五

14、、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件,（一）施測(cè)條件 （二）主試者因素 （三）受試者因素 （四）信度、效度及常模,1應(yīng)試動(dòng)機(jī) 2測(cè)驗(yàn)焦慮 3生理狀態(tài),誤差來源,一測(cè)驗(yàn)工具對(duì)同一對(duì)象的幾次測(cè)量中所得結(jié)果的一致程度,一個(gè)測(cè)量工具能測(cè)量出所要測(cè)東西的真實(shí)程度,指某種測(cè)驗(yàn)在某種人群中測(cè)查結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，即可比較的標(biāo)準(zhǔn),第一節(jié) 心理評(píng)估概述,六、應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則,標(biāo)準(zhǔn)化：工具標(biāo)準(zhǔn)，方法標(biāo)準(zhǔn) 保密性：是心理測(cè)驗(yàn)的一條倫理道德標(biāo)準(zhǔn)。 客觀性：對(duì)結(jié)果解釋要符合受試者實(shí)際情況。,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,七、心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的類型及應(yīng)用,（一）根據(jù)功用分：,智力測(cè)驗(yàn) 人格測(cè)驗(yàn) 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn) 評(píng)定量表,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,

15、七、心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的類型及應(yīng)用,（二）根據(jù)方法分：,問卷法 作業(yè)法 投射法,第一節(jié) 心理評(píng)估概述,七、心理學(xué)測(cè)驗(yàn)的類型及應(yīng)用,（三）根據(jù)方法分：,根據(jù)一次測(cè)驗(yàn)的人數(shù),根據(jù)溝通方式,個(gè)別測(cè)驗(yàn) 團(tuán)體測(cè)驗(yàn),言語測(cè)驗(yàn) 非言語測(cè)驗(yàn),第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),一智力、智商和智力水平分級(jí) 二常用智力測(cè)驗(yàn)和發(fā)展量表,第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),一、智力、智商和智力水平分級(jí),（一）智力,智力是人們?cè)讷@得知識(shí)和掌握技能以及解決實(shí)際問題時(shí)所必備的心理?xiàng)l件或特征。,觀察力 記憶力 注意力 思維力 想象力,一般能力,智力,第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),一、智力、智商和智力水平分級(jí),（二）智商,1比率智商: IQ=(MA/CA) 100 2離差智商: I

16、Q=100+15（X-M）/SD,智力的量化單位,第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),一、智力、智商和智力水平分級(jí),國際常用的智力水平分級(jí)方法,（三）智力 水平分級(jí),第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),一、智力、智商和智力水平分級(jí),（三）智力 水平分級(jí),智力等級(jí) 智商范圍 理論百分?jǐn)?shù) 非常優(yōu)秀 140 1.6 優(yōu)秀 120139 11.3 中上 110119 18.1 中等 90109 46.5 中下 8089 14.5 邊緣狀態(tài) 7079 5.6 智力缺陷 69 2.9 愚魯（IQ為5069） 癡愚（IQ為2549） 白癡（IQ為25以下）,中國比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商分布表,第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),二、常用智力測(cè)驗(yàn),國際上通用的智力測(cè)驗(yàn)：

17、比奈量表(Binet Scale, B-S) 韋氏量表(Wechsler Scale,W-S Kaufman兒童能力成套測(cè)驗(yàn)(K-ABC),成人量表(16歲以上) 兒童量表(616歲) 學(xué)齡前量表(46歲),第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),二、常用智力測(cè)驗(yàn),中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RS),第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),二、常用智力測(cè)驗(yàn),韋氏兒童智力量表工具,第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),二、常用智力測(cè)驗(yàn),圖片排列分測(cè)驗(yàn),第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),二、常用智力測(cè)驗(yàn),填圖分測(cè)驗(yàn),第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),二、常用智力測(cè)驗(yàn),積木圖案分測(cè)驗(yàn),第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),三、發(fā)展量表,貝利（Bayley）嬰幼兒發(fā)展量表（230月） 丹佛（Denver）發(fā)

18、展篩查測(cè)驗(yàn) 蓋塞爾（Gessell）發(fā)展診斷量表（2.5歲6歲）,第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),三、發(fā)展量表,貝利嬰幼兒發(fā)展量表的工具,第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn),四、適應(yīng)行為量表,適應(yīng)行為（adaptive behavior）也稱社會(huì)適應(yīng)能力（social competence），是指?jìng)€(gè)人獨(dú)立處理日常生活與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任能力達(dá)到他的年齡和所處社會(huì)文化條件所期望的程度。 Vineland社會(huì)成就量表 美國適應(yīng)行為量表 兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表（中國）,感覺運(yùn)動(dòng) 生活自理 語言發(fā)展 個(gè)人取向 社會(huì)責(zé)任 時(shí)空定向 勞動(dòng)技能 經(jīng)濟(jì)活動(dòng),適應(yīng)能力商數(shù)（adaptive quotient, ADQ）,第三節(jié) 人格測(cè)量,問卷法(自陳

19、量表) 投射測(cè)驗(yàn),最常用的方法:,動(dòng)機(jī)系統(tǒng) - 意識(shí)的 - 潛意識(shí)的,第三節(jié) 人格測(cè)量,一、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI),為了判別精神病患者和正常者,明尼蘇達(dá)大學(xué)Hathaway 和Mckingley （1940）編制。我國宋維真（1980）修訂。適用于16歲以上成人。1989年Butcher等完成了MMPI的修訂工作，稱MMPI-2。MMPI-2提供了成人和青少年常模，可用于13歲以上青少年和成人，最近也已引入我國。,第三節(jié) 人格測(cè)量,一、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (Minnesota multi

20、phasic personality inventory, MMPI),566個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，其中臨床量表集中在前399題。包括10臨床量表和4個(gè)效度量表。,量表構(gòu)成,第三節(jié) 人格測(cè)量,一、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI),第三節(jié) 人格測(cè)量,一、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI),1.Q量表 2.L量表 3.F量表 4.K量表,效果量表：,被試者不能回答的題目數(shù)，如超過30個(gè)題目以上，測(cè)驗(yàn)結(jié)果不可靠。,說謊量表。高

21、分反映防御、掩飾、天真、思想單純等。,詐病量表。高分表示任意回答、病或確系偏執(zhí)。,修正量表。高分表示被試者對(duì)測(cè)驗(yàn)持防衛(wèi)效度。,第三節(jié) 人格測(cè)量,一、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI),1. 疑病量表 (Hs) 2. 抑郁量表 (D) 3. 癔癥量表 (Hy) 4. 精神病態(tài)性偏倚量表 (Pd) 5. 男子氣或女子氣量表 (Mf),臨床量表：,測(cè)量被試者疑病傾向及對(duì)身體健康的不正常關(guān)心。,測(cè)量情緒低落、焦慮問題。,測(cè)量被試者對(duì)心身癥狀的關(guān)注和敏感，自我中心等特點(diǎn)。,測(cè)量被試者的社會(huì)行為偏離特點(diǎn)。,測(cè)量男子

22、女性化、女子男性化傾向。,第三節(jié) 人格測(cè)量,一、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI),臨床量表：,測(cè)量被試者是否具有病理性思維。,測(cè)量精神衰弱、強(qiáng)迫、恐怖或焦慮等神經(jīng)癥特點(diǎn)。,測(cè)量思維異常和行為古怪等精神分裂癥的一些臨床特點(diǎn)。,測(cè)量情緒緊張、過度興奮、夸大、易激惹等輕躁狂癥的特點(diǎn)。,測(cè)量社會(huì)化傾向。,6. 妄想量表 (Pa) 7. 精神衰弱量表 (Pt) 8. 精神分裂癥量表 (Sc) 9. 躁狂癥量表 (Ma) 10. 社會(huì)內(nèi)向量表 (Si),第三節(jié) 人格測(cè)量,一、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (Minnes

23、ota multiphasic personality inventory, MMPI),第三節(jié) 人格測(cè)量,一、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI),美國常模T 70，可能人格異常或偏離； 中國常模T 60，可能人格異?；蚱x。,第三節(jié) 人格測(cè)量,二、艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ),艾森克人格問卷 (EPQ) 是由英國心理學(xué)家Eysenck 根據(jù)其人格三個(gè)維度的理論編制而成。 我國經(jīng)典修訂：龔耀先的修訂本成人和兒童均為88項(xiàng)；陳仲庚修訂本成

24、人有85項(xiàng)。兒童75項(xiàng)。,Eysenck HJ,第三節(jié) 人格測(cè)量,二、艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ),成人問卷：適用于測(cè)查16歲以上的成人 兒童問卷：適用于715歲兒童,EPQ,第三節(jié) 人格測(cè)量,二、艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ),EPQ由三個(gè)人格維度量表和一個(gè)效度量表組成。,N：神經(jīng)質(zhì)維度 E：內(nèi)-外向維度 P：精神質(zhì)維度 L：掩飾量表,測(cè) 查 情 緒 穩(wěn) 定 性。,測(cè)查內(nèi)向和外向人格特征。,測(cè)查與精神病理有關(guān)的人格特征。,測(cè) 查 掩 飾 性 特 征。,第三節(jié)

25、人格測(cè)量,二、艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ),T為標(biāo)準(zhǔn)分：,T:4060-中間型 T:3040或6070-傾向型 T:30以下或70以上-典型型,第三節(jié) 人格測(cè)量,三、卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷 (16 personality factor questionnaire, 16PF),16PF 是卡特爾 (Cattell RB) 采用主成分分析方法編制而成。他認(rèn)為16個(gè)根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的內(nèi)在基礎(chǔ)因素，測(cè)量這些特質(zhì)即可知道個(gè)體的人格特征。 我國經(jīng)典修訂：戴忠恒和祝蓓里。適用于初中文化以上成人。,第三節(jié) 人格測(cè)量,三、卡特爾16項(xiàng)人格

26、因素問卷 (16PF),16種根源特質(zhì),16種人格因素中，13為低分，810為高分,第三節(jié) 人格測(cè)量,三、卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷 (16PF),第三節(jié) 人格測(cè)量,三、卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷 (16PF),第三節(jié) 人格測(cè)量,三、卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷 (16PF),第三節(jié) 人格測(cè)量,三、卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷 (16PF),經(jīng)典人格問卷測(cè)評(píng)因子一覽表,單項(xiàng)測(cè)驗(yàn) 成套測(cè)驗(yàn),按照測(cè)驗(yàn)的形式分：,神經(jīng)心理篩選 全面地測(cè)量神經(jīng)心理功能,第四節(jié) 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),1.Bender-Gestalt測(cè)驗(yàn) -測(cè)查空間能力； 2.Wisconsion卡片分類測(cè)驗(yàn) (WCST) -測(cè)查的是抽象思維能力 3.Be

27、nton視覺保持測(cè)驗(yàn) (BVRT) -主要用于腦損傷后視知覺、視覺記 憶、視覺空間結(jié)構(gòu)能力的評(píng)估。 4.快速神經(jīng)學(xué)甄別實(shí)驗(yàn) (QNST) -主要用于測(cè)量與學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合神 經(jīng)功能。,第四節(jié) 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),一、神經(jīng)心理篩選測(cè)驗(yàn),5.皮膚電反應(yīng) (GSR) -測(cè)量的是全身最大的器官皮膚的電阻。 6Stroop 試驗(yàn) -該測(cè)驗(yàn)常用于注意缺陷多動(dòng)綜合征等的粗略 篩選。 7線段中分試驗(yàn) -區(qū)分大腦左右側(cè)病變、雙側(cè)彌漫性病變患者及健康對(duì)照，還可作為對(duì)疾病預(yù)后的評(píng)估手段。,第四節(jié) 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),一、神經(jīng)心理篩選測(cè)驗(yàn),第四節(jié) 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),二、成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),編制者：Halsted編制，Reitan加以發(fā)展

28、而成 。 在我國由龔耀先修訂。 目的：用于測(cè)查多方面的心理功能或能力狀況。 包括感知覺、運(yùn)動(dòng)、注意力、記憶力、抽象思維能力和言語功能等,H-R成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) (Halsted-Reitan neuropsychological battery, HRB),第四節(jié) 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),二、成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),H-R成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) (HRB),HRB成人式構(gòu)成,第四節(jié) 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),二、成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),HR神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)中的觸摸操作測(cè)驗(yàn),第四節(jié) 神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),二、成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),H-R成套神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn) (HRB)成人式,依據(jù)損傷指數(shù)的大小來協(xié)助判斷腦損傷的嚴(yán)重程度,一、概述,第五節(jié) 評(píng)定量表,評(píng)

29、定量表與心理測(cè)驗(yàn)的不同： 1.評(píng)定量表多是以實(shí)用為目的，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，理論背景不一定嚴(yán)格，多是在一些問卷的基本上進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、數(shù)量化而發(fā)展起來。 2. 簡(jiǎn)便易操作，如對(duì)病人的檢查常用作篩查工具（而不作診斷用），評(píng)價(jià)也多采用原始分直接評(píng)定。 3.不象心理測(cè)驗(yàn)?zāi)菢涌刂茋?yán)格，有些可公開發(fā)表，許多評(píng)定量表非專業(yè)工作者稍加訓(xùn)練就可掌握。,自評(píng)量表 他評(píng)量表,按照評(píng) 定方式,第五節(jié) 評(píng)定量表（rating scale）,受試者根據(jù)量表的題目和內(nèi)容自行選擇答案做出判斷的評(píng)定量表。,是由評(píng)估者根據(jù)對(duì)被評(píng)估者的行為觀察或訪談所進(jìn)行的量化評(píng)估。,二、自評(píng)量表,第五節(jié) 評(píng)定量表,（一）90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表 （二）抑郁自評(píng)

30、量表 （三）焦慮自評(píng)量表 （四）生活事件量表 （五）特質(zhì)應(yīng)對(duì)方式問卷,二、自評(píng)量表,第五節(jié) 評(píng)定量表,（一）90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（symptom check list 90, SCL-90）,1.應(yīng)用于精神科或心理咨詢門診診斷心理衛(wèi)生問題； 2.評(píng)定咨詢或治療前后病情演變的療效。,由Derogatis(1973)編制。由90項(xiàng)組成，采用五級(jí)記分制。,用途：,二、自評(píng)量表,第五節(jié) 評(píng)定量表,（一）90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）,構(gòu)成：10個(gè)因子,軀體化 強(qiáng)迫癥狀 人際關(guān)系敏感 抑郁 焦慮 敵對(duì) 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 其他,因子分越高，反映癥狀越多，障礙越嚴(yán)重,第五節(jié) 評(píng)定量表,焦慮癥狀評(píng)估2神

31、經(jīng)過敏,心中不踏實(shí) 0 1 2 3 4 17發(fā)抖 0 1 2 3 4 23無緣無故地突然感到害怕 0 1 2 3 4 33感到害怕 0 1 2 3 4 39心跳得很厲害 0 1 2 3 4 57感到緊張或容易緊張 0 1 2 3 4 72一陣陣恐懼或驚恐 0 1 2 3 4 78感到坐立不安心神不定 0 1 2 3 4 80感到熟悉的東西變成陌生或不象是真的 0 1 2 3 4 86感到要趕快把事情做完 0 1 2 3 4,SCL-90實(shí)例,二、自評(píng)量表,第五節(jié) 評(píng)定量表,（一）90項(xiàng)癥狀自評(píng)量表（SCL-90）,篩選陽性,總分：90分450分 大于160 總均分：在15級(jí)之間，大于2 陽性項(xiàng)

32、目數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)分大于等于2的項(xiàng)目數(shù)大于43項(xiàng) 陰性項(xiàng)目數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)分等于1的項(xiàng)目數(shù)，低于47項(xiàng) 陽性項(xiàng)目均分：總分-陰性項(xiàng)目數(shù)/陰性項(xiàng)目數(shù)超過2 因子分：得分/項(xiàng)目數(shù)。大于2,二、自評(píng)量表,第五節(jié) 評(píng)定量表,（二）抑郁自評(píng)量表（self-rating depression scale, SDS）,編制者： W.K.Zung（1965) 項(xiàng)目及記分：20項(xiàng)，四級(jí)記分制 用途：1.用于門診病人的粗篩 2.情緒狀態(tài)評(píng)定 3.調(diào)查、科研等。,二、自評(píng)量表,第五節(jié) 評(píng)定量表,（二）抑郁自評(píng)量表（self-rating depression scale, SDS）,測(cè)量維度：四組特異性癥狀,精神性-情感癥狀 軀體性障礙 精神運(yùn)動(dòng)障礙 抑郁的心理障礙,二、自評(píng)量表,第五節(jié) 評(píng)定量表,（二）抑郁自評(píng)量表（self-rating depression scale, SDS）,Zung自評(píng)抑郁量表（SDS）,二.自